【正文】 些。但是，在遇到急事，工作要求緊迫的時(shí)候，有時(shí)顯得急躁，說話的方式和內(nèi)容就欠妥，拿過來就造，讓人難以接受。雖然是對(duì)事不對(duì)人，但對(duì)人確實(shí)是一種傷害。過后想想，感到十分內(nèi)疚和自責(zé)。所以，我經(jīng)常提醒自己要好話好說，態(tài)度和藹，語氣和 5 緩，其實(shí)這也是一種修養(yǎng)。有句話說得好：攻人之惡，勿太嚴(yán)，要思其堪受；教人以善，勿太高，當(dāng)使其可從。意思是說，批評(píng)別人的 過錯(cuò)不要太嚴(yán)厲，要顧及人到別人是否能夠承受；教人家做善事好事，也不要要求過高，要考慮對(duì)方是否能夠做到，不要使其感到太困難。我在這方面還有欠缺。 二、產(chǎn)生問題的主要原因 （一）持之以恒抓學(xué)習(xí)的勁頭不足。勤于學(xué)習(xí)，善于鉆研，及時(shí) 總結(jié) ，是一個(gè)人成長進(jìn)步的根本。自己對(duì)學(xué)習(xí)是一直是比較重視的，在工作中能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，業(yè)余也能夠擠時(shí)間學(xué)習(xí)，但有時(shí)忙于工作和事務(wù)，往往不能堅(jiān)持經(jīng)常的學(xué)，系統(tǒng)的學(xué)，有 現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)的現(xiàn)象，致使對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中一些問題缺乏深入的思考和科學(xué)的分析，思想認(rèn)識(shí)水平受到局限，個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)和能力的提高也受到束縛。 （二）世界觀改造還不夠徹底。對(duì)照科學(xué)發(fā)觀的要求，自己的思想深處存在著世界觀改造不夠的問題。我經(jīng)常想，現(xiàn)在的工作崗位，是黨培養(yǎng)教育、領(lǐng)導(dǎo)、同事幫助支持和自己勤奮工作的結(jié)果，來之不易，自己能夠做到對(duì)黨很忠誠、對(duì)同志很坦誠、對(duì)事業(yè)很投入，自我感覺良好，在世界觀方面沒什么問題，不知不覺中，責(zé)任感、緊迫感、進(jìn)取精神不同程度地出現(xiàn)淡化和弱化的現(xiàn)象，表現(xiàn)在黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)方面也 有一些差距和不足。 三、今后整改方向 查找問題、剖析原因，目的在于改正。經(jīng)過認(rèn)真反思，自己今后重點(diǎn)要在以下幾個(gè)方面不斷改進(jìn)和提高。 （一）要培養(yǎng)一種崇高的精神境界。秘書長指出，辦公室的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的目的就是 “ 要讓干部職工覺悟境界能力水平得提高 ” ?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。我們做 6 一切工作都要依靠人，目的是為了人。怎樣讓人民群眾生活好，這是執(zhí)政黨要想的事和要做的事。進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教育，就是要讓我們知道作為黨員干部要有一種精神境界。人與人的差別在哪 ?就差在精神境界，這種境界的差別，導(dǎo)致人們的行為不同 ，所做的事也不同。人活著不僅要滿足物質(zhì)生活需要，更為重要的是有一種精神追求，過一種積極、健康、向上的精神生活。關(guān)注人的精神層面，是我們接受教育的關(guān)鍵所在。因此，我們要有把興趣集中在事業(yè)上，工作上，做人和做事上，盡量拋開自我，才會(huì)快樂，才覺得活得有意義。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐教育，使我們的修養(yǎng)加強(qiáng)了，境界真提高了，精神生活豐富了，那就達(dá)到目的了。 （二）要養(yǎng)成一個(gè)講政治的良好習(xí)慣。在黨委機(jī)關(guān)工作，時(shí)刻提醒自己要注意 “ 在一言一行中講政治、在日常工作講政治、在發(fā)表意見中講政治、在把握政策中講政治 ” ，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、工作、生 活中注意講政治習(xí)慣。這是一個(gè)人的政治立場(chǎng)、政治理想和政治信念關(guān)鍵。經(jīng)常翻一下馬列主義著名篇章，讀一下黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的著作。但要堅(jiān)持經(jīng)常，擠出時(shí)間，系統(tǒng)地讀，認(rèn)真地讀，邊讀邊想，邊讀邊寫，這就是此次教育讓我養(yǎng)成的一個(gè)好習(xí)慣。 （三）要建立一套完整有效的制度。一是學(xué)習(xí)制度。要有 計(jì)劃 、有目標(biāo)、有重點(diǎn)、系統(tǒng)地抓好自身和科內(nèi)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持和完善已有的學(xué)習(xí)制度，要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、科技、金融、法律、歷史、哲 學(xué)、業(yè)務(wù)等方面知識(shí)。要向書本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向同事學(xué)，向群眾學(xué)，努力在理論與實(shí)踐的結(jié)合上下功夫，做到學(xué)用結(jié)合，使自己成為一名既有為人民服務(wù)的愿望，又有為人民服務(wù)本領(lǐng)的干部，靠深入學(xué)習(xí)來提高水平，推動(dòng)工作。二是工作制度。制定較為完善的秘書科工作制度，靠制度管人，靠制度說話，靠制度規(guī)范。三是完善運(yùn)行程序。要進(jìn)一步完善和規(guī)范公文制發(fā)、會(huì)務(wù)承辦、公務(wù)接待等工作程序，積極探索提高工作效率，改變工作作風(fēng)的有效方式和方法，固定下來，堅(jiān)持下去。 7 （四）要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬容和諧的工作環(huán)境。要為同事們創(chuàng)造一個(gè)心情舒暢，積 極向上、相互團(tuán)結(jié)、寬容和諧的工作環(huán)境。有時(shí)，我在想，只有優(yōu)點(diǎn)沒有不足的人在哪兒呢？世界上究竟有沒有十分完美的人或事呢？捫心自問，自己又完美到什么程度呢？ “ 責(zé)人太嚴(yán)，責(zé)己太寬 ” 這是人的弱點(diǎn)和通病，我們平時(shí)生活，都是在同這些人性的不足做斗爭(zhēng)。定出框子，不如做出樣子，世界上最有力的論證就是實(shí)際行動(dòng)，最有效的教育就是以身作則，這是最好的帶動(dòng)。自己做不到的事不要求別人；自己所犯的毛病先批評(píng)自己，先改自己的。我時(shí)刻提醒自己要把自身的缺點(diǎn)盡量改好，正人先正已，少給人痛苦，多給人快樂。 以上是我個(gè)人分析檢查情況，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo) 和同事們批評(píng)指正。 （原創(chuàng)）學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀個(gè)人分析檢查報(bào)告 計(jì)劃、方案、報(bào)告、總結(jié) 20201127 16:17:42 閱讀 5670 評(píng)論 1 字號(hào)： 大中 小 近日，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀的真正內(nèi)涵，切身的體會(huì)到在新形勢(shì)下，學(xué)習(xí)、踐行科學(xué)發(fā)展觀是加強(qiáng)黨員 隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，是促進(jìn)教師搞好教育教學(xué)工作的有力保障，是促使黨員內(nèi)練素質(zhì)，外型形象，充分發(fā)揮崗位先鋒模范作用的有效措施?？茖W(xué)是一種方法，發(fā)展是永恒的主題，和諧是最終的努力結(jié)果，這也恰恰是我們教育教學(xué)追求的最高目標(biāo)，要求我們每一個(gè)人要用 “ 用科學(xué)的眼光看發(fā)展 ” ，看教師發(fā)展，看學(xué)生發(fā)展，看學(xué)校發(fā)展，看教育發(fā)展，因此，本人在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校支部開展的 “ 貫徹科學(xué)發(fā)展觀黨員干部民主生活會(huì)意見征求表 ” 的活動(dòng)，從思想、政治、組織、工作、作風(fēng)五個(gè)方面廣泛征求了教師的意見， “ 對(duì)鏡子找問題，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)找差距 ” ，對(duì)照自己平時(shí) 的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行了認(rèn)真的反思，深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少問題，與上級(jí)要求相比，還相差甚遠(yuǎn)。為警示自己，修正錯(cuò)誤，鑒知未來，以利工作，就本人在各方面存在問題自我剖析如下： 8 一、存在的問題 對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作，我對(duì)自身存在的問題進(jìn)行了剖析，主要有： “ 人本 ” 觀念不強(qiáng)，缺乏服務(wù)精神?？茖W(xué)發(fā)展觀中明確指出：堅(jiān)持以人為本，就是要全心全意為人民服務(wù)，把尊重人作為發(fā)展的根本準(zhǔn)則，把為了人作為發(fā)展的根本目的，具體到實(shí)際工作中，我們就是要以師 為本，以生為本，就是要全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)。這一點(diǎn)與發(fā)展觀的要求對(duì)照我還有一定差距。一是平時(shí)深入到教師中的時(shí)間很少，既使到教研組中，也是忙于布置相關(guān)工作，沒有真正坐下來與老師交流，與他們談心，沒有很好的解決教師教學(xué)工作中遇到的問題和困難，想教師之所想，辦教師之所需。二是平時(shí)深入到教師課堂中的時(shí)間很少，每學(xué)期總是利用開學(xué)初和學(xué)校開展課堂教學(xué)活動(dòng)的契機(jī)，按照教務(wù)處的要求完成工作任務(wù)和聽課任務(wù)，學(xué)校有重大活動(dòng)需要教師執(zhí)教公開課試講時(shí)深入課堂中，再很少走進(jìn)教師課堂中，對(duì)教師的上課要求還是停留在原基礎(chǔ)上，雖然在語 文教學(xué)中也極力在指導(dǎo)教師如何抓好語言文字訓(xùn)練，上出語文課的味道，但語文課堂中教師還是傳授的多，指導(dǎo)的少，包辦的多，放手的少，浮面理解的多，深層挖掘的少，思想教育的多，語言文字的少，知識(shí)教授的多，技能培養(yǎng)的少，這些問題都沒有很好的解決，尤其是近年來新調(diào)入我校教師較多，總