【正文】 表格制作與應用； 毛愛群主任《責任督學之督學責任 — xx 本土實踐與思考》講解生動、直觀，能夠與督學工作有機聯(lián)系； xxxx 實驗中學 xx 校長的《六維創(chuàng)優(yōu)的實踐與思考》的六維考評、詩韻校園； xx 市 xx區(qū) xx路小學朱乃楣校長的學校主題課程教學研究與應用等等，使我眼界大開、思維得到了拓展，結(jié)合我區(qū)教育督導和督學工作情況，反思如下： 一、督學角色定位要準確國家教育督導委員會辦公室內(nèi)設在教育部，和教育部督導局合署辦公， xx 教育督導室主任由教委主任擔任，充分說明了我國現(xiàn)階段教育督導的地位普遍不高，督學的政治和經(jīng)濟待遇較低，權(quán)利較小，責任很大，為了更好的完成現(xiàn)階段督導工作任務，督學要確定好自己的角色，要讓我們的工作得到政府、學校、家長和學生的認可，必須要了解他們的需要，只有我們的工作成為了 他們的需要，能為他們提供幫助，才能得到他們的認可。國家要發(fā)展，教育必先行，我國地方教育的發(fā)展主要依靠地方政府，靠上級教育部門或教育督導部門督政來推進，縣級教育督導室相對地位比較尷尬，能夠履職的只有督學職能，而督學工作一定要和政府的需要，學校、家長和學生的信任結(jié)合起來。如何做好縣級督學，一要樹立有為才有位的思想，二要立一身正氣、兩袖清風、敢說敢干、勇于擔當?shù)乃枷牒妥黠L，三要作學校和家長、學生，政府和學校、家長、學生的橋梁和紐帶。 二、實際工作要做到真督實導，方法靈活，善于溝通督學到校督導一定要做好準備 工作，提前備好課，熟悉督導要求，對學校工作的督導要實地采集信息，用自己的眼睛和耳朵去發(fā)現(xiàn)學校的工作亮點和問題，對發(fā)現(xiàn)的亮點和問題要善于查找佐證資料，督導反饋之前一定要和校長溝通，聽取校長的申辯，反饋工作一定要及時，程序到位。采集信息過程中要注意和學生、家長、教師、群眾的交流和溝通，直接掌握第一手資料，要作學校和群眾的知心朋友，盡量幫助學校和群眾解決一些棘手問題，取得他們的信任。 三、善于學習，樹立權(quán)威督學工作的權(quán)威來自督學的督導工作，督學下校督導，不僅能找出學校的亮點和問題，而且還要有這些問題和亮點 工作的政策依據(jù)，會運用政策依據(jù)對學校工作進行分析，幫助學校找出解決問題的辦法，只有這樣，督學工作才能得到學校支持，督學的權(quán)威才能確立。督學要做的這點必須加強自身學習，不斷提高自己的業(yè)務能力和理論水平，只有用教育理論和新的理念武裝自己的頭腦，才能在督導過程中贏得學校和群眾的認可。這一點，通過本次的學習，我們學到了許多平時在材料中看不到的內(nèi)容，體會到了中國最前沿的教育思想和理念，為下一步更好的到校督導奠定了基礎(chǔ)。 四、今后工作思路今年， xx 區(qū)教育督導室將實施縣域內(nèi)陜西省第三輪“ 316 工程”督導評估工作， 在完成 33 所中學評估工作任務的同時，要重點抓好中學“義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”指標達標摸底工作，幫助學校查找工作中不達標的短板，要求學校建立問題整改臺賬，及時整改，為我區(qū)下階段創(chuàng)建國家義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠定基礎(chǔ)，既滿足了區(qū)政府需要，又能為學校提供很正確的指導； 中小學校掛牌督導創(chuàng)新區(qū)工作，重點抓問題整改，促學校發(fā)展； 本年度 33 所幼兒園規(guī)范辦園行為督導評估，重點抓信息采集，通過實地采集信息，真實反映幼兒園辦園行為，通過系統(tǒng)平臺評估幼兒園辦園行為，對不規(guī)范的辦園行為，向接受評估的幼兒園發(fā)整改通知書，能夠整改的要求立即整改，不能立即整改的，要將整改工作納入中長期規(guī)劃中； 對于評估不合格幼兒園，要求幼兒園整改存在問題后，啟動復評； 對于復評不合格的，建議區(qū)教體局民辦幼兒園年檢時暫緩年檢； 如果無法整改到位，評估不合格的，建議區(qū)教體局取消幼兒園辦園資格。 本次培訓，既豐富了理論知識，又為如何進行教育督導指明了方向，為下一步工作確定了思路，便于更好的實施督學工作。 第二篇：督導督學培訓體會大全 督導督學培訓體會五篇本文僅供參考督導督學培訓體會【篇一】xx 年 xx 中旬， xx 市教育督導室組織全市各縣區(qū)督導室領(lǐng)導兼責任督學和基層中小學校長兼責任督學赴 xx 銘師教育培訓學校，參加了為期五天的教育督導培訓，既學習了教育督導的相關(guān)知識，也了解了 xx 大都市的先進教育理念，使我受益匪淺。 暑期研修的眾多主講專家，有聞名于全國的各地高校教授、專家，也有成長和扎根于基礎(chǔ)教育一線的資深特級校長、特級教師，講師們一堂堂充滿激情又富有正能量的課，以嚴謹又幽默的語言、貼近生活的具體事例，直接俘獲了學員們的心，課堂、課間乃至課后學員們都是思潮起伏、笑聲不斷、精彩紛呈、互動頻繁。五天的培 訓，如同一道精神大餐讓學員們大呼過癮，學員們認真學習、仔細聆聽、善問善思，學習高效而充實。五天的學習讓大家深感五位專家的功力，從現(xiàn)代教育與義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的督導評估到專項督導助理推區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，再從發(fā)展性教育督導與督導型發(fā)展到教育督導的微表格。給大家?guī)砹宋鍒鼍式^倫的報告。 通過學習，使我更進一步明確了教育督導的發(fā)展史，教育督導在教育教學中的作用，以及教育督導在政府和教育機構(gòu)之間的關(guān)系，教育督導是按照國家對教育的要求對各級政府履行教育工作的督促和檢查，他也研究教育工作怎么做，做什么，怎么發(fā) 展等，教學督導是為了全面貫徹國家的教育方針、保證教學質(zhì)量、促進學校發(fā)展而進行的一種對教學工作的“督”和“導”活動，是一種學校內(nèi)部的督導，它通過對教學活動全過程及其管理進行檢查、監(jiān)督，從而掌握情況，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行分析與指導，為學校決策部門提供改進教學及其管理的依據(jù)和參謀意見，學校教育督導機構(gòu)應該是上級教育督導機構(gòu)與學校聯(lián)系的橋梁與紐帶，是對學校各職能處室在工作目標實現(xiàn)方式方法、工作效果方面進行檢查的機構(gòu)，也是對檢查結(jié)果進行分析提供校長決策依據(jù)的機構(gòu)，其目的在于全面提高學校的教育教學質(zhì)量。所以， 教育督導機構(gòu)在學校中地位必須確定，職能必須明晰，職責必須清楚，協(xié)調(diào)發(fā)展，最大限度地發(fā)揮學校教育教學功能，形成教育發(fā)展的良性循環(huán)。保證教學質(zhì)量的不斷提高。要是我國成為全球人才強國，人力強國，離不開教育，離不開教育督導，現(xiàn)行的教育督導越來越專業(yè)化，制度化，督導對教育的發(fā)展起著重要的作用，會場上，大家時而驚嘆，時而冥思； 時而會心一笑，時而熱淚盈眶。就像看了一部情節(jié)跌宕起伏的影視劇，讓人深深著迷！學習之旅短暫而收獲滿滿，走進 xx 名校，領(lǐng)略xx 教育的優(yōu)質(zhì)，他山之石，可以攻玉。專家的專業(yè)指導，領(lǐng)導的高度重視， 必將為各位督學再度出發(fā)增強底氣，為學校重新定位打下基礎(chǔ)，學校里沒有平日眾多的師生們，不過這也給了學員們一個靜心聆聽報告、用心品評校園的機會。聆聽報告，參訪學校的歷史傳承、人才培養(yǎng)、辦學影響，讓學員們有所感觸、有所啟發(fā)、有所收獲； 徜徉校園，沉浸在學校的辦學理念、學校文化創(chuàng)設生長的環(huán)境中，讓大家感悟到“文化育人”“環(huán)境育人”的魅力，也更加深刻地理解“教育是慢的藝術(shù)”這個教育真諦。 本次培訓，最大的特色就是全員體驗，學員們既是受訓者，也是培訓者。在組織方的周密安排下，形式新穎、內(nèi)容豐富，既有精彩的講座，也有走訪 xx 新優(yōu)質(zhì)學校 —— xx 實驗學校的考察交流，還有多層次的學員論壇、觀點分享以及全員參與的小組研討活動。 學而不思則罔，思而不學則殆。我會盡快把學習的東西，落實到學校管理工作中去。從 xx 學習回來，我想了很多很多。僅隔幾天，暑期教師學習培訓會開始了，我就將我學習的見聞和感受與大家進行了交流，并就如何做好學校的各項工作與大家作了熱烈的討論，通過本次學習培訓，我們的工作思路 更清晰，工作方法更科學，工作成效有了新起色。今后的督導工作中，只有不斷加強學習，勤奮踏實工作，才能不辱督學使命，為 xx教育督導工作盡自己的綿薄之力。 督導督學培訓體會【篇二】 xx 年 xxxx 至 xxxx 我參加 xx 市教育督導能力提升高級研修班 ,聆聽了四位教育督導專家的精彩講座，參觀了 xx 市兩所義務教育均衡發(fā)展優(yōu)質(zhì)學校，很有感觸。 一、 xx 市教育實現(xiàn)了均衡、開放、特色的發(fā)展。 研修期間，有幸參觀了 xx市 xx實驗中學和 xx市 xx區(qū) xx路小學，聆聽了 xx 和朱乃楣校長的報告。感受最深的是， xx 市的 校長是學者型的校長，每所學校有自己的學校文化和辦學特色，有校長辦學思想的烙印，真正實現(xiàn)了學生全面發(fā)展、個性發(fā)展、人的發(fā)展。 xx 市的開放、包容、創(chuàng)新，也是 xx 教育所體現(xiàn)的發(fā)展特點。我認為， xx 市的教育揭示了最基本的教育規(guī)律：教育的發(fā)展首先是人的發(fā)展，尊重教育規(guī)律，尊重學生身心發(fā)展，才能實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，才能辦好人民滿意的教育。 二、做一個有擔當、有溫度的督學。 這次學習培訓的主要內(nèi)容是提升教育督導能力，如何做好督學工作？我認為督學的主要職責是針對區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展存在的問題，針對學校發(fā)展工作中存在的 問題，督查指導，促進學校健康、持續(xù)、綠色的發(fā)展。作為一名基層教育管理者和責任督學，一定要有擔當、有原則、有底線，依據(jù)教育法律法規(guī)履行督學責任。作為督學，經(jīng)常深入學校督導，一定要深入教學一線訪談、調(diào)查、了解情況。這就要求督學是一個平易近人、有溫度的人，不是高高在上的行政領(lǐng)導，而是校長的知音、學校管理的高參、教師的朋友。 三、對今后教育督導工作的思考和努力方向。 近年來，國家對教育督導工作的高度重視，下發(fā)了一系列文件，頒布了《教育督導條例》等指導性，綱領(lǐng)性文件。在現(xiàn)行教育體制下，充分發(fā)揮教育督導 的作用，對于區(qū)域性教育發(fā)展有決定性的意義。作為基層教育管理者和責任督學，我有以下幾點思考： ，提升教育督導水平。要依法治教，更要依法督導。 ，取得學校校長的理解和支持，既能發(fā)現(xiàn)問題，又能協(xié)調(diào)相關(guān)部門解決問題，促進學校健康發(fā)展。 ，簡化形式，落實過程，強化反饋和回訪。 、鎮(zhèn)情、校情，設計共性指標和個性化指標分類督導。 督導督學培訓體會【篇三】 xx 年 xxxx 至 xx，我們赴 xx 參加全市教育督導能力提升研修班培訓學習，聆聽了 xx 專家、教授的《教育現(xiàn)代化與義務教育均衡發(fā)展評估》《專項督導助推區(qū)域教育發(fā)展》《發(fā)展性教育督導與教育督導發(fā)展》《學校教育督導工具的開發(fā)與使用》和《責任督學之督學責任》等專題報告和講座，參觀考察了 xxxx 實驗中學和xxxx 路小學的校園文化、學校評價模式和課程改革經(jīng)驗。學習內(nèi)容豐富，形式多樣，收獲較大，給我的主要體會是： 一、 xx 的教育事業(yè)發(fā)展很快，教育教學改革成果顯著，教育督導工作力度較大，各方面工作走在了全國前列，給我們經(jīng)濟欠發(fā)達、教育事 業(yè)發(fā)展不夠均衡、不夠充分地區(qū)提供了樣板。我們要認真學習他們的開拓精神，學習他們先進思想、先進理念和先進管理經(jīng)驗，開拓視野，解放思想，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，追趕超越。 二、教育督導工作要樹立服務于教育思想，調(diào)整思路，轉(zhuǎn)變方式，變行政的工作方式為共生共榮的友好合作方式，明確自己站位，以學習者、研究者、服務者和指導者的身份，以真誠的態(tài)度，換位思考，站在學校的立場，為學校著想，為學校問診把脈，出謀劃策，排憂