【正文】 求。 。 培育高校在讀生思想政治教育工作的中心環(huán)節(jié)，就是樹立堅(jiān)定 的理想信念。各高等院校之所以普遍開設(shè)這一課程，就是要幫助廣大高校有識(shí)青年，找準(zhǔn)定位，形成正確的三觀，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起社會(huì)公共義務(wù)，把中華民族的偉大發(fā)展目標(biāo)當(dāng)作個(gè)人理想追求的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，青年團(tuán)體爭(zhēng)先勇進(jìn)，立志于成為當(dāng)代社會(huì)需要的現(xiàn)代化專業(yè)性人才，繼而促進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)我族人民的復(fù)興之愿。各青年團(tuán)體，既是國(guó)之棟梁，又是和諧社會(huì)前進(jìn)發(fā)展的排頭兵，自然也就成為了思想道德建設(shè)工作的核心針對(duì)群體。廣大有識(shí)青年的思想認(rèn)識(shí)高度和社會(huì)精神文明發(fā)展方向是否統(tǒng)一，與和諧社會(huì)的建設(shè)目標(biāo)是否統(tǒng)一，都是影響精神文明建設(shè)工作以及和諧社會(huì) 建設(shè)的重要影響因素。 。 青年在接受高等教育階段，可是說(shuō)是培育青年團(tuán)體全面健康發(fā)展的核心時(shí)期，青年們的三觀將會(huì)在這時(shí)隨著教育引導(dǎo)方向的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。因?yàn)榍嗄陥F(tuán)體們畢竟初出茅廬，缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，無(wú)法正確的找準(zhǔn)其存在價(jià)值及意義的大有人在，同時(shí)也沒(méi)有合理的、體系化的理論對(duì)其進(jìn)行必要的引導(dǎo)，正因如此，青年團(tuán)體們的三觀不堅(jiān)定的同時(shí)，也就無(wú)法堅(jiān)持正確的理想信念。由此可以看出，強(qiáng)化青年團(tuán)體的理想信念教育，幫助其樹立健全的三觀，是鼓舞大學(xué)生全面發(fā)展的精神保障。 二、大學(xué)生理想信念教學(xué)提高的方法 。馬克思主義作為中國(guó)取得自主權(quán)、人民主權(quán)、中國(guó)近代化逐步推進(jìn)的致勝思想觀的地位出現(xiàn)。踐行馬克思主義思想觀，從而更好的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，需要踐行以下幾方面：首先，大力推行踐行馬克思主義思想觀相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生積極用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)修身養(yǎng)性，將自身的素質(zhì)提升到與社會(huì)主義社會(huì)要求人才相適應(yīng)的層次；其次，帶領(lǐng)大學(xué)生在馬克思主義思想影響下積極進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，從而更好的知曉中國(guó)的未來(lái)和發(fā)展，明確身負(fù)的責(zé)任以及職責(zé)，看清社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)， 清楚個(gè)人將來(lái)的夢(mèng)想和追求的方向；最后，為大學(xué)生樹立積極將馬克思主義融入社會(huì)實(shí)踐的高尚思想，正確利用馬克思主義來(lái)消除生產(chǎn)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，以腳踏實(shí)地、夯實(shí)基礎(chǔ)、不卑不亢的品質(zhì)去迎接祖國(guó)美好的未來(lái)。 首先，大學(xué)生的地位是理想信念教育的主要受益者和承擔(dān)者，這點(diǎn)毋庸置疑。同時(shí)在大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)過(guò)程中，要把理想信念教育充分融入其中，從而滿足大學(xué)生的個(gè)體差異和需求，更好的實(shí)現(xiàn)其個(gè)體價(jià)值，為進(jìn)一步落實(shí)忠于祖國(guó)而蓄力。其次，不剝削學(xué)生主體地位的利益，切記不要讓理想信念教育成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，一定要營(yíng)造自主選擇的空間，使其獨(dú)立體會(huì)理想信念的影響力，以便使其有效明確自身的職責(zé)和使命，從而增強(qiáng)理想信念教育的意義。再次，增強(qiáng)理想信念教育的權(quán)威性。在進(jìn)行理想信念教育的 .過(guò)程中，大學(xué)生通過(guò)老師的多種授課方式來(lái)塑造自 身優(yōu)良的品質(zhì)，這就在很大程度上增強(qiáng)了其權(quán)威性，與此同時(shí)，把理想信念教育的目的和希冀告訴學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。最后，用具體事例論述理想信念教育的內(nèi)容，使大學(xué)生能夠在實(shí)際生活的應(yīng)用中感受到理想信念教育的重要性。我們可以利用多媒體手段來(lái)促進(jìn)理想信念教育過(guò)程的效果，開展多種教育方式，有利于引發(fā)教育者的情感，從而帶領(lǐng)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和接受理想信念教育，從而推動(dòng)其思想理念的形成和發(fā)展，積極融入國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，刻苦鉆研，求真務(wù)實(shí)，艱苦奮斗，為更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值而努力，為培養(yǎng)社會(huì)主義四有新人而奮斗終身 。 在理想信念教育過(guò)程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，包括：才氣、性格、德行，因此必須采取不同的方式對(duì)學(xué)生開展差異性教育和輔導(dǎo)，以便能夠使多數(shù)大學(xué)生從心底感悟理想信念教育原則和目的。一方面，尊重學(xué)生主體的個(gè)體差異性。避免出現(xiàn)一刀切的教育理念，根據(jù)個(gè)體的差異來(lái)開展多種教育教學(xué)模式，這就在一定程度上給學(xué)校的思想政治教育工作者加大教育難度和要求。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該綜合利用不同的教學(xué)方法進(jìn)行知識(shí)講授，從而帶動(dòng)學(xué)生的激情，同時(shí)要選擇有吸引性的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授，帶動(dòng)學(xué)生 的興趣。另一方面，充實(shí)教育內(nèi)容。把馬克思主義指導(dǎo)思想作為理想信念教育的關(guān)鍵步驟，這一步已經(jīng)成為理想信念教育中最重要的一點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)該充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，綜合利用多種教學(xué)工具開展理想信念教育的必要展示，及時(shí)把社會(huì)主義現(xiàn)代化理念同學(xué)生的未來(lái)方向相聯(lián)系，讓每個(gè)人都充分體會(huì)自己對(duì)于國(guó)家未來(lái)發(fā)展的意義，以便在未來(lái)的祖國(guó)發(fā)展前進(jìn)過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)揮其主人翁作用，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)建言獻(xiàn)策。 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的最重要的途徑就是進(jìn)行課堂教學(xué)。作為思想政治教育工作 者，其可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行“德律教育”，也可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行“法制教育”，使其能夠在一定程度上宣揚(yáng)社會(huì)主義法治思想，從而落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從根本上認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，同時(shí)把思想積極落實(shí)于行動(dòng)之中，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明中國(guó)夢(mèng)的存在性。教師需要借助文字、高清圖、短片等多種工具來(lái)使學(xué)生通過(guò)日常生活信息來(lái)自主學(xué)習(xí)理想信念教育所要求的內(nèi)容，從而快樂(lè)學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生應(yīng)該積極樹立端正的三觀，把課上所學(xué)的理念信念教育的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐中，保證使同學(xué)在快樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，也在穩(wěn)步推進(jìn)的教育體系中不斷塑造和 提升自身的綜合素質(zhì)，為祖國(guó)的又好又快發(fā)展提供助力。 只有將理想信念教育在實(shí)際生活中應(yīng)用，方能在更大程度上顯現(xiàn)出它的價(jià)值。大學(xué)生把理論應(yīng)用于實(shí)踐，一方面提升了自身的理想信念基礎(chǔ)，另一方面也確立了自己人生的方向，并為之不懈奮斗，最終完善大學(xué)開展教育工作的初衷。根據(jù)大學(xué)生體現(xiàn)出的明顯功利心特點(diǎn)，想要提高大學(xué)生理想信念工作，不僅可以通過(guò)理論講授，也可以通過(guò)校外活動(dòng)。在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，讓大學(xué)生親身體驗(yàn)邊區(qū)孩子們的艱難困苦，使其充分感受中國(guó)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，并且組織大學(xué)生進(jìn)行公 益活動(dòng)的實(shí)踐，可以以義工的身份在社區(qū)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)形式使學(xué)生們了解社會(huì)諸多有問(wèn)題的情況；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行假期支教也是一個(gè)不錯(cuò)的方法，這樣可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值的思考，以此來(lái)提高他們的社會(huì)使命感，從而引導(dǎo)其牢固樹立為社會(huì)主義服務(wù)的思想，實(shí)現(xiàn)其生命的價(jià)值。 第三篇：重視當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育 重視當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育 以理想信念為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的核心任務(wù)之一。 理想信念是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求，一旦形成 ，就會(huì)成為支配和左右人們活動(dòng)的精神動(dòng)力。一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，只有確立了共同的理想信念，才會(huì)有強(qiáng)大的凝聚力和向心力。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，共同的理想都是保證革命和建設(shè)事業(yè)取得勝利的精神支柱和精神動(dòng)力。 加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育事關(guān)中華民族偉大復(fù)興。當(dāng)今的國(guó)際經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越圍繞人才和知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)展開。以人才培養(yǎng)為突破口，努力提高本民族的科學(xué)文化素質(zhì)，培植和發(fā)展知識(shí)和科技創(chuàng)新能力，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵所在。大學(xué)生是擁有現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的人才群體，在未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中將發(fā)揮重要的作用。他們不僅比 較系統(tǒng)地掌握了某一方面或某一領(lǐng)域的現(xiàn)代專門科學(xué)知識(shí)，是未來(lái)知識(shí)和科技創(chuàng)新的主體；而且擁有較系統(tǒng)的現(xiàn)代管理科學(xué)知識(shí)，畢業(yè)后將成為各部門或單位的骨干。當(dāng)代大學(xué)生所肩負(fù)的歷史使命決定了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的極端重要性。 強(qiáng)化大學(xué)生理想信念教育是當(dāng)務(wù)之急。大學(xué)生正處于理想信念成型期，思想活躍，自尊意識(shí)突出，成才愿望強(qiáng)烈。當(dāng)前，雖然大學(xué)生理想信念方面主流是健康向上的，但是，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日益發(fā)展，潮水般涌入的各種文化思潮和價(jià)值觀念沖擊著大學(xué)生的思想，某些腐朽落后的生活方式侵蝕著大學(xué)生的心靈。高度重 視各種消極因素對(duì)大學(xué)生理想信念的消解作用，大力強(qiáng)化大學(xué)生理想信念教育，不斷加強(qiáng)馬克思主義基本理論尤其是鄧小平理論和 三個(gè)代表 重要思想的灌輸，用共產(chǎn)主義理想統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，已是當(dāng)務(wù)之急。 應(yīng)當(dāng)看到，近年來(lái)一些大學(xué)生在理想信念方面出現(xiàn)問(wèn)題，甚至走上違法犯罪的道路，與一些地方、部門和學(xué)校對(duì)大學(xué)生理想信念教育重要性認(rèn)識(shí)不足、重視不夠、辦法不多是密不可分的。一些地方、部門和學(xué)校面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，不能形成全社會(huì)關(guān)心大學(xué)生理想信念教育的合力；學(xué)校理想信念教育實(shí)效性不強(qiáng)，與大學(xué)生的思想實(shí)際結(jié)合不緊，哲學(xué)社會(huì) 科學(xué)的教材和教學(xué)內(nèi)容滯后，缺乏吸引力和說(shuō)服力；尤其是受應(yīng)試教育影響，一些大學(xué)生在對(duì)待馬克思主義理論的態(tài)度問(wèn)題上采取實(shí)用主義態(tài)度。往往只是把理論學(xué)習(xí)的目的定位于拿文憑或考研提高考分，而不是在掌握馬克思主義科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上下功夫，未能牢固地樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 社會(huì)生活環(huán)境日趨復(fù)雜。當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)偉大變革的時(shí)代，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變。改革開放在促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義生產(chǎn)力發(fā)展和整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)一些腐朽、消極的東西，使我們的社會(huì)呈現(xiàn)出多種思想觀念并存的局面；由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn) 代工業(yè)社會(huì)變革、由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變革中，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、利益分配、組織形式、就業(yè)方式以及人們生活方式日益多樣化；經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代給 黃、賭、毒、邪 等腐朽落后文化和有害信息的傳播提供了便利，一些消極的、腐朽的、落后的東西沉渣泛起。這種社會(huì)生活環(huán)境前所未有的復(fù)雜性，使人們對(duì)現(xiàn)實(shí)政策的評(píng)判、對(duì)社會(huì)與個(gè)人前途的期望發(fā)生巨大變化。大學(xué)生是一個(gè)容易為外界感染的群體，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的種種負(fù)面作用 免疫力 不強(qiáng)，自然更容易受到侵蝕。 獨(dú)生子女性格特點(diǎn)獨(dú)特。當(dāng)前，我國(guó)在校大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們是在過(guò)多 家庭照顧下長(zhǎng)大的，有很強(qiáng)的優(yōu)越感，缺乏人際交往的訓(xùn)練和艱苦環(huán)境的磨練。獨(dú)生子女獨(dú)特的生活環(huán)境使當(dāng)代大學(xué)生一定程度上存在 一個(gè)中心 、 兩個(gè)矛盾 、 三個(gè)壓力 。一個(gè)中心就是以自我成才為中心；兩個(gè)矛盾就是自我期望值高與現(xiàn)實(shí)實(shí)現(xiàn)率低的矛盾，對(duì)環(huán)境高要