【正文】 里選出正確的詞語，用“√”表示。（ 4 分） 詞的近義詞。（ 4 分） 不可計數(shù)（ ）茂盛（ ）翠綠（） 4．這個片斷寫了什么？表達作者怎樣的思想感情？（ 3 分） ？結合你收集的資料寫一寫“這美麗的南國的樹?！保?2 分） 語段二：這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢（ sāoshāo），一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。 起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三 只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 我注意地看著，眼睛應（ yīngy236。ng）接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興（ x236。ngxīng）奮地叫著，那聲音真好聽。 當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃（ hu225。hu224。）去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊 ！ 1．劃去文中（）里不正確的讀音。（ 2 分） 2．在文中找出兩組反義詞。（ 2 分）（） —— （）（） —— （） 3．這個片斷作者運用了（ ）（靜態(tài)、動態(tài)）描寫，寫出了“鳥的天堂” 4．文中加上“”線的句子中有兩個鳥的天堂，第一個“鳥的天堂”指的是，第二個“鳥的天堂”指的是。（ 3 分） 5．這個片斷寫了作者第次去鳥的天堂，時間是。表達了作者的思想感情。（ 4 分） 6．用“ ”出一句你認為寫得好的句子，并寫出為什么喜歡。（ 3 分） 仿照文中畫“ ”的句子的寫法，也寫上一句。 在本冊課本中，你跟著作者領略了許多美麗的風景 ，你覺得哪里的景色最美？寫一寫你的見解。（ 2 分） 第三篇：人教版桂林山水課文 桂林山水是中外馳名的重要景點，每年都有大量游客慕名而來，下面就是小編為您收集整理的人教版桂林山水課文的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！ 《桂林山水》課文原文 人們都說：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬?，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。 我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。 我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。 這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。 《桂林山水》教學設計 教學目標 8 個生字，會寫 11 個 生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。 ，背誦全文。 ，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。 ，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。 教學重點 了解桂林山水的特點，品味山水之美，激發(fā)學生對祖國的無限熱愛。 教學難點 體會作者的表達手法。 教學準備 學生根據(jù)教師要求收集有關桂林山水特點的圖片、文字資料。 教學時間 2 課時。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 《山歌好比春江水》。 《山歌好比春江水》這是廣西非常有名的山歌，廣西壯族是一個歌的民族。不僅山歌有名，而且廣西還有一個非常有名的旅游勝地，那就是桂林。桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流彎轉，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見，故有“桂林山水甲天下”之美譽。（幻燈出示：桂林）人們都說“桂林山水甲天下”。（幻燈出示：甲天下）“甲”是什么意思？你能用自己的話說說“桂林山水甲天下”的意思嗎？ “桂林山水甲天下”呢？（ 幻燈？）桂林的山水到底有什么特別之處呢？下面我們到桂林游覽一番，讓我們一起走近桂林的山和水，相信你會得到驚人的收獲。 二、初讀課文，了解大意。 ，注意生字新詞。 ，點撥矯正。 （ 1）識記生字，練習書寫。 漓：注意右半部的寫法。 瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。 瑕：可與“假”進行比較。注意右上是“尺”。 （ 2）說說桂林的山水有什么特點？ 三、再讀課文，合作探究。 ，思考：漓江的水有什么特點呢 ?桂林的山又有什么特點呢 ? ，重點理解“舟行碧波上，人在畫中游”，努力讀出陶醉之感。 四、自主選擇，精心品讀。 ，反復誦讀，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫桂林山水的特點的 ? ，點撥指導。 首先，交流對第二自然段的品讀，對漓江水的觀賞。 （ 1）朗讀這段的第二句話，然后根據(jù)學生收集的資料，引進其他有關描寫漓江的片斷。 （ 2）比較閱讀，引導學生體會以下三點：課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了“靜”；用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了“清”；用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這 一形象的比喻，從色彩和品質上突出了漓江水的“綠”和“純”。 （ 3）出示掛圖，放映投影片或錄像，以“漓江真美啊 !”作為總起句，引導學生發(fā)揮想象說段寫段。 （ 4）練習朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。 然后，交流對第