【正文】 ，并且還可以用來(lái)檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果，同時(shí)估算意識(shí)的建立也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。因此估算教學(xué)不能走過(guò)場(chǎng)。學(xué)好估算的方法 并不難，關(guān)鍵在于培養(yǎng)估算的意識(shí)和習(xí)慣，這要靠教師持之以恒經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境和提供估算的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多做估算的練習(xí)。 在這一單元中，口 算、估算、筆算都出齊了，怎么處理好這三算之間的關(guān)系也是教師在教學(xué)中必須要注意的問(wèn)題。這里要處理好兩個(gè)方面，一是要做到三算互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高。二是三算各有其適用場(chǎng)合和范圍，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析判斷在什么情況下需要使用什么樣的計(jì)算方法，提高學(xué)生在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用的能力。 5．抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。 本單元知識(shí)屬計(jì)算教學(xué)中的基礎(chǔ)部分。多位數(shù)乘一位數(shù)不僅在生活中有著廣泛的應(yīng)用，更是學(xué)生學(xué)生多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。因此，教師不僅要重視過(guò)程教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)理解算理、掌握算法；還要重視學(xué)習(xí)的效果，即 計(jì)算的正確率和速度和達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，解決問(wèn)題的能力要有所提升?？傊?，既要學(xué)得活潑，又要做得扎實(shí)。 第三篇：人教版多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案 篇一：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì) 多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)單梅 教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)第 5冊(cè)第 6單元第 5658 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù) 能借助已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索新的口算。 在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。 對(duì)計(jì)算以及相關(guān)實(shí)際問(wèn)題是否感興趣，是否樂(lè)于與同學(xué)相互合作并積極進(jìn)行交流。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。 教法學(xué)法： 利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容提出教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探索，以合作的方式總結(jié)出口算，整 十、整百數(shù)乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)主生和形成的過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊 教師引導(dǎo)，學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。 組織學(xué)生聽(tīng)算練習(xí)。 6 49 35 39 78 57 54 86 8?? (教師報(bào)題，學(xué)生在自己的練習(xí)本上直接寫(xiě)答案，再集 體訂正。 ) 組織學(xué)生口答練習(xí)。 ① 6 個(gè)十是多少？ 10 個(gè)十是多少？ 150 是幾個(gè)十？ ② 8 個(gè)百是多少？ 10 個(gè)百是多少？ 1200是幾個(gè)百？ 二、合作學(xué)習(xí)，探討算法 1．教學(xué)主題圖。 同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，高興嗎？ （ 1）出示第 68頁(yè)主題圖。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從圖中都看到了什么？（指名匯報(bào)） 學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息：圖上有很多游樂(lè)設(shè)施，有游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)目表? ..（ 2）你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說(shuō)說(shuō)怎樣列式解決你提出的問(wèn)題。 （小組合作交流，再指名匯報(bào)） （ 3）哪些算式是你會(huì)計(jì)算的？把你會(huì)計(jì) 算的算出來(lái)。 學(xué)生計(jì)算出會(huì)算的算式結(jié)果。觀察不會(huì)計(jì)算的算式。 （ 4）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。 學(xué)生讀課題，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2．教學(xué)例 1。 （ 1）出示例 1中的圖⑴及題⑴。 從圖和題中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？ （坐碰碰車(chē)每人 20元， 3人要多少錢(qián)？） 你能列式解答這兩個(gè)問(wèn)題嗎？你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的，把你的算法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（指名匯報(bào)）學(xué)生列式算式，并在小組內(nèi)交流算法。 全班交流，說(shuō)說(shuō)你的算法。 甲： 20 3=6想 3個(gè) 20 的和是 60。 乙：也可以把 20 3看成 2個(gè)十乘 3是 6個(gè)十，就是 60。 ⑵想一想： 200 3=（ 3）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第 1題第一行。 巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 （ 4）出示例 2中的圖⑵及題⑵。 坐過(guò)山車(chē)每人 12元， 3人要多少錢(qián)？ 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。 誰(shuí)能列式解答這道題？ 你是怎樣想的？想好后在小組內(nèi)交流。 引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法計(jì)算。指名匯報(bào)算法。 方法一： 12 3=36想： 10 3=302 3=630+6=36； 方法二： 12 3=36 想： 12+12+12=36（ 4）想一想： 12 4=（ 5）指導(dǎo)學(xué)生完成做一做第 1 題第二行。巡視指導(dǎo)。指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 3． 小結(jié) 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)？ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生歸納算法。 三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng) 1．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第 1題。 巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想出來(lái)。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 指導(dǎo)學(xué)生完成第 58頁(yè)的第 4題。 巡視、指導(dǎo)。集體訂正。 下面我們?cè)倩氐接螛?lè)場(chǎng)去邊玩邊算吧： （ 1）乘激流勇進(jìn)每人 10 元， 5人要多少錢(qián)？ （ 2）乘登月火箭每人 8元， 30人要多少錢(qián)？ （ 3）坐旋轉(zhuǎn)木馬要 5元， 30 人要多少錢(qián)？板書(shū)設(shè)計(jì)： 多位數(shù)乘一位數(shù) 口算乘法 例 1 例 220 3=60想： 2個(gè)十乘 3是 6個(gè) 十，就是 6012 3=36想： 10 3=302 3=630+6=36。 篇二：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法教案 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 復(fù)習(xí) 6 4=8 5=2 9=3 9=3 8=9 7=7 6=4 8=5 個(gè)十是多少？六個(gè)十是多少？ 12個(gè)十是多少？ 40是幾個(gè)十？ 90是幾個(gè)十？ 190是幾個(gè)十？ 引入：師：這是我們以前學(xué)的知識(shí)?，F(xiàn)在，老師想問(wèn)問(wèn)大家：咱們同學(xué)去過(guò)游樂(lè)園嗎？去過(guò)，那都喜歡玩什么游樂(lè)項(xiàng)目？ 那你在玩的過(guò)程中遇到過(guò)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？今天，老師就帶著大家去游樂(lè)園玩一玩。 二、呈現(xiàn)信息，探究新知識(shí) 1．出示情境圖 師：仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 提出問(wèn)題 師：你能根據(jù)這些信息（師用手指一下），提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？ 解決問(wèn)題 （ 1）師：同學(xué)們真了不起！提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。就讓 我們先來(lái)看看旋轉(zhuǎn)木馬。誰(shuí)來(lái)輕聲地讀讀題。 出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人 5元， 9人要多少元？ （ 2）師：誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算。師板書(shū)： 5 9=45（元） 師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣算出結(jié)果的？ （ 3） 10 人要多少錢(qián)呢？又該 怎么列式？（板書(shū)： 5 10） 師：是這樣嗎？這樣的題我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，那請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋 想一想，在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？ 師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？ 5 10=50，你是怎么算的？ 可能出現(xiàn)： 生①：我是這樣想的： 5 9=45， 9 個(gè) 5 是 45， 10 個(gè) 5 是 50，所以 5 10=50師：這樣想，行嗎！還有不同的想法嗎？ 生②：我是這樣想的： 5 10 可以看作 5個(gè) 10，就是 50，所以 5 10=50師：你的想法真巧妙！還有不同的想法 生③：我是這樣想的： 5 10 可以想成是 10 個(gè) 5 相加的和， 10 個(gè) 5相加就是 50，所以 5 10=50 生④：我是這樣想的： 5 1=5，在 5 的后面添上一個(gè) 0，就是 50，所以 5 10=50 師：同學(xué)們真聰明！想出了這么多不同的算法。 （ 4）算一算， 3 1010 410 8 師：下面就用你喜歡的方法，算一算（出示題目） 3 10 誰(shuí)先來(lái)?？焖俚卣f(shuō)出結(jié)果和你的想法。 遷移類推，學(xué)習(xí)新知 （ 1）出示：坐碰碰車(chē)每人 20元， 3人要花多少元？ 師：這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？請(qǐng)把算式列在作業(yè)本上，然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的算法。 （ 3）比較：哪種方法更簡(jiǎn)便。 （ 4）練習(xí) （卡片出示） 30 3=20 6=80 9=師：同學(xué)們真幫棒！老師這還有一組題，看誰(shuí)能幫助我解決。 3 6=30 6=300 6=3000 6=（ 5）觀察 師：仔細(xì)觀察，通過(guò)做這四道題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？ 師：我們發(fā)現(xiàn)在做這幾道題時(shí)，都是先利用口訣算出 3 6的結(jié)果，然 后看因數(shù)末尾有幾個(gè) 0，就在積的末尾添上幾個(gè) 0。這就是我們做口算乘法的方法，也就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：口算乘法） （ 6）歸納： 師：那么，今后在計(jì)算整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以把它們 轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法計(jì)算。即把題目按表內(nèi)乘法計(jì)算，計(jì) 算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個(gè) 0，就在積的末尾添上幾個(gè) 0。 三、鞏固新知，拓展應(yīng)用 師：這種方法你學(xué)會(huì)了嗎？下面來(lái)考考你，看誰(shuí)算得有對(duì)又快。 2 750 34 6007 30200 7300 43000 2500 6（ 2）看書(shū)： （ 3）拓展延伸。（課本練習(xí)十五第 11 題） 四、全課總結(jié)、暢談感受 師：這節(jié)課，大家都表現(xiàn)得非常出色，能談?wù)勀愕氖斋@嗎 篇三：多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案 新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì) 云波小學(xué)張婷婷 教學(xué)內(nèi)容：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)： 通 過(guò)實(shí)際問(wèn)題的展現(xiàn)，使學(xué)生理解和掌握整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的算理與算法，并能正確地進(jìn)行口算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、遷移類推的能力。 在具體生動(dòng)的情境下，使學(xué)生盡力整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，使學(xué)生主動(dòng)參與算理、算法的探索過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。 讓學(xué)生經(jīng)歷合作交流中獲取知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 感受數(shù)學(xué)生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)有興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 難點(diǎn)：讓學(xué)生理解整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的算理。 教具學(xué)具的準(zhǔn)備：多媒體課件、教科書(shū)、學(xué)生作業(yè)單和小棒 教學(xué)過(guò)程： 一、探究準(zhǔn)備 師：同學(xué)們，你們喜歡到游樂(lè)場(chǎng)去玩嗎？ 今天我們大家就到游樂(lè)場(chǎng)去玩一玩，一起看看在去游樂(lè)場(chǎng)的途中我們遇到了什么？ 復(fù)習(xí)舊知： 一條小河，我們?nèi)嗤瑢W(xué)要通過(guò)這條小河才可以到達(dá)游樂(lè)場(chǎng)。 5 9 8 3 4 6 5（說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果是多少，用了那一句口訣） 快速搶答 6 個(gè)十是（） 12 個(gè)十是（） 20 個(gè)十是（） 40 里有（）個(gè)十70 里有（）個(gè)十 150里有（）個(gè)十 師：同學(xué)們真棒，我們很順利的來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)。 二、嘗試引導(dǎo)、探究結(jié)合 課件出示游樂(lè)場(chǎng)主題圖，仔細(xì)觀察，看看游樂(lè)場(chǎng)里都有些什么??？（同學(xué)們說(shuō)的真好）我們一起來(lái)看看這些游樂(lè)項(xiàng)目的價(jià)目表吧。根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能提出一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 師：你提的這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題真好，用我們之前學(xué)過(guò)的知識(shí)可以計(jì)算出結(jié)果嗎？生：不能 師：這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法 板書(shū)課題：口算乘法（全班齊讀兩遍）老師今天也給同學(xué)們帶來(lái)個(gè)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要同學(xué)們解決。 坐碰碰車(chē)每人 20 元， 3人需要多少錢(qián)？（請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀題 目）想要解決這個(gè)問(wèn)題，怎樣列式？（請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō) 20 3） 師： 20 3 是多少呢？ 生： 20 3＝ 60（元） 師：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思嗎？（同桌兩人說(shuō)一說(shuō)） 生： 3 個(gè) 20是 60（誰(shuí)還愿意在說(shuō)一說(shuō)） 師：這個(gè) 60 是怎樣得到的呢？你能用小棒擺一擺、再說(shuō)一說(shuō)嗎？結(jié)合小棒圖 ,誰(shuí)明白了這種方法 ?說(shuō)說(shuō) 60 是怎樣得到的 ?生 : 20+20+20=60 20 3=60 師：我們一起來(lái)看看第二種方法用到了我們之前學(xué)過(guò)的那一句口訣？生：二三得六 師：二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？ 生：二表示 2 個(gè)十，六表示 6個(gè)十 師：誰(shuí)學(xué)會(huì)了這種方法？再來(lái)說(shuō)一說(shuō) 60 是怎樣得到的（請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)）生： 2 個(gè)十乘 3 是 6 個(gè)十，就是 60（同桌兩人相互說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)）這樣的方法你學(xué)會(huì)了嗎？我們一起來(lái)看看下面的題目。 三、知識(shí)梳理、引導(dǎo)小結(jié) 出示練習(xí)： 70 25 40 口算這兩道題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的， 接著出示 200 ，說(shuō)說(shuō)你的想法（說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)） 在計(jì)算這幾道題中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 思考：整 十、整百數(shù)乘一位數(shù)該怎樣