【正文】 學(xué)生對長方體和正方體特征的理解，發(fā)展空間觀念。 說教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境使學(xué)生知道什么是長方體、正方體的表面積，在理解概念的基礎(chǔ)上初步掌握長方體、正方體表面積的計算方法。 發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。 培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識。 說教學(xué)重、難點 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，我確定了以下教學(xué)重、難點：掌握長方體、正方體表面積的計算方法，能 解決簡單的實際問題是本課的重點，而根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，確定每個面的長和寬，這是本節(jié)課的難點 說教法： 為了突出重點、突破難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我采用直觀教學(xué)和學(xué)生自主探究的教學(xué)策略。正如陶行知先生所倡導(dǎo)的“教師要充分地解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴和眼睛”，所以我將在教學(xué)中積極開發(fā)課程資源，使問題由學(xué)生提出，過程讓學(xué)生參與，疑難幫學(xué)生解決。 說教學(xué)過程： 一、巧設(shè)情境、生活引入 學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)內(nèi)容的興趣，由于數(shù)學(xué)知識多數(shù)是枯燥無味的，因此，在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的好奇心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。讓學(xué)生拿出收集來的各種各樣的包裝紙盒，直接提問“要做出你們手里那樣的紙盒需要多少硬紙板呢？”由此引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：求長方體和正方體的表面積。 二、自主探索，形象感知 動手操作的過程是一個手、腦并用，是多種感官參與學(xué)習(xí)、對知識加深理解的過程，是把學(xué)生推到主體，讓他們主動操作、探索、思考。因此在教學(xué)中加強動手操作、提供直觀形象，通過實踐活動，經(jīng)歷長方體、正方體表面積概念的感知、理解和概括，獨立自主的去探索表面積的計算方法，在頭腦中建立清晰的表象，豐富他們的感性認(rèn)識。在這里我設(shè)計了 3個活動環(huán)節(jié)?；顒? （一 ）長方體、正方體表面積的概念 試一試：同學(xué)們，如果把你們手中的紙盒展開會是什么樣子呢？你能展示給老師和同學(xué)們看一看嗎？ 設(shè)計意圖：實踐出真知，讓學(xué)生操作展開的過程，是為了理解長方體和正方體都由 6 個面圍成的立體圖形這一知識點。 想一想：你現(xiàn)在還能認(rèn)得出你原來長方體或正方體的上、下、前、后、左、右 6 個面嗎？它們在哪里？你能標(biāo)出來嗎？觀察展開圖，哪些面的面積相等呢？ 學(xué)生可能會說上下面積或前后面積相等，或 6 個面都相等。老師這時可以適時說出象這樣做的紙盒要用 6 個面的紙板，也就是求 6 個面的總面積，而求 6 個面的 總面積也就是求長方體和正方體的表面積。 設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，加深學(xué)生對表面積概念的感悟。活動 （二）長方體表面積的計算方法 討論：做這個長方體的紙盒需要多少平方米的紙板呢？引導(dǎo)學(xué)生觀測出每個面的長、寬，弄清楚每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系？通過小組合作算出表面積，然后向全班匯報。最后歸納出長方體表面積的計算方法。 質(zhì)疑：盒子做好后，要給紙盒貼上商標(biāo)，如果底面不貼，那么至少需要多大面積的商標(biāo)紙？ 設(shè)計意圖：通過解決這個問題使學(xué)生體會到生活中有時并不需要求出六個面的總面積，而要根據(jù)實際情況具體考慮該計算哪幾個面的面積?；顒? （三）正方體表面積的計算方法 在明確了長方體表面積的計算方法之后，放手讓學(xué)生通過合作自己去探求正方體表面積的計算方法，讓學(xué)生完成教材 35 頁的例 2，引導(dǎo)學(xué)生說出求用多少平方分米的包裝紙實際上就是求正方體禮品盒的表面積。 三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展應(yīng)用 包裝月餅 單個的包裝：同學(xué)們?yōu)橐粋€月餅設(shè)計外包裝，并把設(shè)計方案填寫在設(shè)計表中。 兩個的包裝：兩個一盒有幾種擺放的方式，初步估算一下：哪 種最省料，哪種最廢料。 設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識只有通過應(yīng)用才能真正理解和掌握。因此我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)在實際活動中運用數(shù)學(xué)知識的機(jī)會，使學(xué)生能夠接觸到更多的生活實踐中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)以致用，逐漸學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看待周圍世界，去認(rèn)識身邊熟悉的事物。 四、教學(xué)效果預(yù)測 最后，是對本節(jié)課的教學(xué)效果預(yù)測： 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我的理想是構(gòu)建一個民主、平等、開放的課堂，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步。本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，采用直觀教學(xué)和合作探究的教學(xué)策略，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。我 相信通過本課的教學(xué)活動，一定能讓學(xué)生在動手探究中感受數(shù)學(xué)的樂趣。 第三篇：《長方體和正方體的表面積》說課稿 《長方體和正方體的表面積》說課稿 紫云鎮(zhèn)孫祠堂小學(xué)巴亞楠 大家好！今天，我說課的題目是《長方體和正方體的表面積》 《長方體和正方體的表面積》是九年制義務(wù)教育教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第 3 單元的的內(nèi)容。下面我將從以下教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、教法與學(xué)法、教肯具準(zhǔn)備、教學(xué)程序、板書設(shè)計個方面來展開我的說課： 教學(xué)指導(dǎo)思想 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生親身感知數(shù)學(xué)知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐 富、生動的思維過程，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中我們將以學(xué)生獨立合作探究為立足點，以自我探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，觀察辨析、自主探究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。在教與學(xué)的過程中，使學(xué)生觀察、操作、口頭表達(dá)等能力得以培養(yǎng)，使學(xué)生空間思維能力發(fā)展提升。 一、說教材。 （一）說課內(nèi)容 九年義務(wù)教育人教版數(shù)學(xué)第十冊第 33— 34 頁的《長方體和正方體的表面積》。 （二）教材的地位、作用 和意義本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識并掌握了長方體和正方體的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。計算長方體和正方體的表面積在生活中有廣泛的應(yīng)用，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，可以加深學(xué)生對長方體和正方體特征的理解，解決一些有關(guān)的實際問題。同時，還可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。 （三）教學(xué)目標(biāo)的確定 結(jié)合本課的教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，我制定了如下目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)： 我能理解長方體、正方體每個面的長、寬與長方體長、寬、高的關(guān)系，從而建立長方體、正方體表面積的概念。 我能根據(jù)教師引導(dǎo)獨立或通過小組合作探究長方體和正方體表面積的計算方法。 我能根據(jù)實際需要解決遇到長方體和正方體的問題。 通過本節(jié)課進(jìn)一步發(fā)展該年齡階段學(xué)生空間思維能力。 過程與方法目標(biāo)： 學(xué)會解決實際生活中有關(guān)長方體和正方體表面積計算的問題。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念 （四）教學(xué)重點、難點重點：獨立或合作探索并掌握平行四邊形的面積計算方法。 難點：理解平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程。 二、說教法、學(xué)法。 （一）教法 為了讓數(shù)學(xué)知識、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動中理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用“嘗試教學(xué)法”，輔以“情境探究式”教學(xué)法、“觀察法”等，實現(xiàn)師生互動，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納等思維方法的訓(xùn)練，努力探索新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂新策略。 （二）學(xué)法 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，因此，動手實踐、自主探索與合作交流是本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。 三、說教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教具：包裝紙、長方體和正方體紙盒。 學(xué)具：長方體和正方體紙盒、直尺、剪刀。 四、