【正文】 方體和正方體的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的探索、嘗試精神，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。 二、說教法、學(xué)法。學(xué)具：自備長方體或正方體紙盒一個(gè)，剪刀一把。它是特殊的（）。二創(chuàng)設(shè)情境切入主題 動(dòng)畫演示情境圖。 學(xué)生觀看并思考。這一情境的設(shè)計(jì)意在點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)感受到一種人文情懷。我的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)展開后的圖形，在長方體中哪些面的面積相等？每個(gè)面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系？正方體呢？并完成下表。（師巡視指導(dǎo)） 匯報(bào)?！拔蚁?，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能對(duì)這一理念作出較好的詮釋。 建立表面積的表象恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體現(xiàn)代化信息技術(shù)是作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具。出示討論提綱： 你是怎樣算的。舉例子，如計(jì)算游泳池的表面積、粉刷柱子等。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。這個(gè)有”挑戰(zhàn)性“的任務(wù)能較好地延伸課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們?cè)谡n外也動(dòng)起來。首先我說的是教材和學(xué)情 說教材、說學(xué)情： “長方體和正方體的表面積”是人教版教材第十冊(cè)第三單元中的第二節(jié)內(nèi)容。 從學(xué)生情況來看，長方體和正方體的表面積是在學(xué)生掌握了長方形與正方形的面積計(jì)算，并對(duì)長方體與正方體的特征有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué) 的。 發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。 說教學(xué)過程： 一、巧設(shè)情境、生活引入 學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，由于數(shù)學(xué)知識(shí)多數(shù)是枯燥無味的，因此，在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的好奇心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。在這里我設(shè)計(jì)了 3個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，加深學(xué)生對(duì)表面積概念的感悟?；顒?dòng) （三）正方體表面積的計(jì)算方法 在明確了長方體表面積的計(jì)算方法之后，放手讓學(xué)生通過合作自己去探求正方體表面積的計(jì)算方法，讓學(xué)生完成教材 35 頁的例 2，引導(dǎo)學(xué)生說出求用多少平方分米的包裝紙實(shí)際上就是求正方體禮品盒的表面積。因此我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠接觸到更多的生活實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)以致用，逐漸學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看待周圍世界，去認(rèn)識(shí)身邊熟悉的事物。 第三篇：《長方體和正方體的表面積》說課稿 《長方體和正方體的表面積》說課稿 紫云鎮(zhèn)孫祠堂小學(xué)巴亞楠 大家好！今天，我說課的題目是《長方體和正方體的表面積》 《長方體和正方體的表面積》是九年制義務(wù)教育教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第 3 單元的的內(nèi)容。 一、說教材。同時(shí)，還可以使學(xué)生對(duì)自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。 通過本節(jié)課進(jìn)一步發(fā)展該年齡階段學(xué)生空間思維能力。 二、說教法、學(xué)法。 學(xué)具：長方體和正方體紙盒、直尺、剪刀。］ （二）、實(shí)踐明確要求，自主合作 操作，探究方法 師：現(xiàn)在老師給你們每組都發(fā)一個(gè)和老師的禮物盒一模一樣的長方體盒子，如果我們沿著長方體的棱剪開，再展開，會(huì)是什么形狀呢？你們?cè)覆辉敢庥H手試一試。（ 3）剪。 讓學(xué)生自主的去觀察、感知長方體每個(gè)面的長、寬與長方體的長、寬、高之間的關(guān)系，降低求表面積的難度。 ] 探究正方體表面積的計(jì)算方法。 ] （四）、升華、放大數(shù)學(xué)文化 回家后任意找到兩個(gè)長方體或正方體的事物計(jì)算它們的表面積。 三實(shí)踐操作 建立表象 教學(xué)長方體和正方體的表面積的概念。請(qǐng)大家沿著上面與前面相交的棱 ，左邊與上面、下面、前面相交的棱，右邊與上面、前面、下面相交的棱將紙盒剪開，并將剪開的紙盒展平?！蔽蚁?，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能對(duì)這一理念作出較好的詮釋。 建立表面積的表象。讓有不同解法學(xué)生說出解法及解題思路。第二個(gè)算式更簡便些。我以長方形面積計(jì)算知識(shí)為載體，從側(cè)面、多角度引發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生提出自己不同的見解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，從而深化主題，掌握合適的長方體的表面積的計(jì)算方法。（ 2）兩個(gè)長方體的右側(cè)面的面積分別是 —— 和 —— 。如果圍著它貼一圈商標(biāo)（上下面不貼），這張商標(biāo)紙的面積至少要多少平方厘米？ 5．完成（第 34 頁做一做） 在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì) 遇到像這種不需要算出長方體 6 個(gè)面的總面積的情況。六課堂延伸總結(jié)評(píng)價(jià)。 二、教材分析 本單元長方體和正方體包括：特征、表面積、體積三大部分。 三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 遵照課標(biāo)空間與圖形第二學(xué)段總體目標(biāo)，探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗(yàn)圖形的簡單運(yùn)動(dòng)，了解確定物體位置的方法，掌握測量、識(shí)圖和畫圖的基 本方法。 情感目標(biāo)：經(jīng)歷過程體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立自信，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維過程，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。以動(dòng)手操作、自主探究、合作交流為主要的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、口頭表達(dá)能力，并提升學(xué)生概括、推理能力。 1 兩個(gè)圖形：長方體（基礎(chǔ)練習(xí)）正方體（抽象拓展導(dǎo)出正方體表面積公式） 2 判斷（棱長、表面積、體積的區(qū)別） 3給數(shù)據(jù)：光華街口裝了一個(gè)新的鐵皮郵箱，長 50cm,寬 40cm，高 78cm。） 升華經(jīng)驗(yàn)成果（重溫建模的過程） 總體本 課是探索類的課型，活動(dòng)二的時(shí)間可能會(huì)過長， 板書設(shè)計(jì)： 意義：６個(gè)面的面積總和 長方體和正方體表面積：長方體表面積：方法： 1 正方體表面積： 學(xué)生能夠理解和感知數(shù)學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)識(shí)記效果，學(xué)生能夠根據(jù)板書的內(nèi)容疏理自己學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)。在教與學(xué)的過程中，使學(xué)生觀察、操作、口頭表達(dá)等能力得以培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以開發(fā)與增強(qiáng)。計(jì)算長方體和正方體的表面積在生活中有廣泛的應(yīng)用，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，可以加深學(xué)生對(duì)長方體和正方 體特征的理解，解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。過程與方法目標(biāo)： 學(xué)會(huì)解決實(shí)際生活中有關(guān)長方體和正方體表面積計(jì)算的問題。 （一）教法 為了讓數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用“嘗試教學(xué)法”，輔以“情境探究式”教學(xué)法、“觀察法”等，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納等思維方法的訓(xùn)練，努力探索新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂新策略。 四、說教學(xué)設(shè)計(jì) 一舊知重溫 鋪路搭橋口答。 看圖，指出各長方體的長、寬、高各是多少。必須先算出募捐箱每個(gè)面有多大。三實(shí)踐操作 建立表象 教學(xué)長方體和正方體的表面積的概念。 請(qǐng)大家沿著上面與前面相交的棱，左邊與上面、下面、前面相交 的棱，右邊與上面、前面、下面相交的棱將紙盒剪開，并將剪開的紙盒展平?！蔽蚁耄@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能對(duì)這一理念作出較好的詮釋。 建立表面積的表象。讓有不同解法學(xué)生說出解法及解題思路。第二個(gè)算式更簡便些。我以長方形面積計(jì)算知識(shí)為載體，從側(cè)面、多角度引發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生提出自己不同的見解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，從而深化主題，掌握合適的長方體的表面積的計(jì)算方法。（ 2）兩個(gè)長方體的右側(cè)面的面積分別是 —— 和 —— 。如果圍著它貼一圈商標(biāo)（上下面不貼），這張商標(biāo)紙的面積至少要多少平方厘米？ 5．完成（第 34 頁做一做） 在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到像這種不需要算出長方體 6 個(gè)面的總面積的情況。六課堂延伸總結(jié)