語(yǔ)文教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文-文庫(kù)吧
2025-02-16 16:10 本頁(yè)面
【正文】 惹事了。梅老師告訴了我們方法，找到孩子的興趣點(diǎn)，布置給學(xué)生的事情盡量貼近孩子的興趣點(diǎn)。 三、利用人性的虛偽管理學(xué)生 虛偽就是不真實(shí)的表達(dá)自己內(nèi)心態(tài)度的行為。人性的虛偽也堪稱(chēng)是一種品質(zhì)，虛偽是因自身的需要后天慢慢形成的一種品質(zhì)，人的身上具備著多重品質(zhì)，只是虛偽這一品質(zhì)運(yùn)用起來(lái)比較容易些。學(xué)生也有虛偽的品質(zhì)：明明不愛(ài)學(xué)習(xí)，卻愿意參加學(xué)習(xí)興趣小組；明明不愛(ài)勞動(dòng)，卻愿意承包班級(jí)事務(wù)；明明自己犯了錯(cuò)，卻去指責(zé)沒(méi)有犯錯(cuò)的同學(xué) amp。amp。虛偽，也不是一種完全不好的品質(zhì)，人，有時(shí)也需要虛偽。重要的是一名班主任能看透學(xué)生的虛偽并巧妙地運(yùn)用它，使它為教育服務(wù)。 四、激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力 人，只要時(shí)時(shí)刻刻有了一種 向上的動(dòng)力，他必然會(huì)約束自己的行為，使自己的行為努力向上。梅老師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用了很多激發(fā)學(xué)生努力向上的方法，收到了很好的效果。如每天早上讓學(xué)生背勵(lì)志格言，班會(huì)課上煽情，借助班報(bào)影響學(xué)生，為學(xué)生過(guò)生日，周末的展示活動(dòng)等，都運(yùn)用得恰到好處，激勵(lì)著學(xué)生每天滿(mǎn)懷 ___，奮勇向前、向上。 五、施政講策略 在班級(jí)施政的過(guò)程中，梅老師是智慧的。他對(duì)學(xué)生提出的每要求時(shí)不貪多，讓學(xué)生感受老師對(duì)他們的理解和寬容。如梅老師周四提出別給我惹麻煩，周一提出做全新的自己，其它三天沒(méi)再提什么要求；當(dāng)班級(jí)的各項(xiàng)檢查不如人 意時(shí)，梅老師只要求學(xué)生選擇先把一項(xiàng)工作做到等。其實(shí)，只要周四、周一，學(xué)生能做到，周二、三、五還能差嗎 ?工作看上去很多很重很多，梅老師只要求學(xué)生把先把一件事情做好，是多么的善解人意呀！就這樣，看似梅老師是很容易知足的，其實(shí)梅老師是運(yùn)用了人心知足象吞蛇的策略。 梅老師管理班級(jí)的策略，我只不
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