【正文】 ............................................................................... 10 測(cè)試圖展示 ................................................................................................................ 10 系統(tǒng)調(diào)試 .................................................................................................................... 14 分析結(jié)果 .................................................................................................................... 14 第六章 使用說明 ..................................................................................................................... 14 第七章 總結(jié) ............................................................................................................................ 15 附 1：源程序代碼 .................................................................................................................... 16 附 2：參考文獻(xiàn) ....................................................................................................................... 31 計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院課程設(shè)計(jì)評(píng)分表 ........................................................................................... 32 C 語言課程設(shè)計(jì) 2 前 言 《 C 語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生的一種全面綜合訓(xùn)練，它包括問題分析，總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，用戶界面設(shè)計(jì)，程序設(shè)計(jì)基本技能和技巧，多人合作，以至一整套軟件工作規(guī)范的訓(xùn)練和科學(xué)作風(fēng)的培養(yǎng)。是與課堂聽講、自學(xué)和練習(xí)相輔相成的必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通常，課程設(shè)計(jì)的課題比平時(shí)的習(xí)題復(fù)雜得多，也更接近實(shí)際。課程設(shè)計(jì)著眼于與應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何把書上學(xué)到的知識(shí)用于解決實(shí)際問題，培養(yǎng)軟件工作所需要的動(dòng)手能力；另一方面，能使書上的知識(shí)變“活”，使學(xué)生更好地深化理解和靈活掌握教學(xué)內(nèi)容。 為了達(dá)到上述目的，本課程設(shè) 計(jì)安排了八個(gè)設(shè)計(jì)課題，訓(xùn)練重點(diǎn)在于基本的程序設(shè)計(jì)方法和分析問題的能力，而不強(qiáng)調(diào)面面俱到。學(xué)生可任選其中一題進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完畢寫出課程設(shè)計(jì)報(bào)告，用 A4 紙打印成冊(cè)；并將課程設(shè)計(jì)報(bào)告與源程序存盤。學(xué)習(xí)委員將課程設(shè)計(jì)報(bào)告與磁盤收齊后交指導(dǎo)老師。 一、目的 全面熟悉、掌握 C語言基本知識(shí)， 掌握 C 程序設(shè)計(jì)中的順序、分支、循環(huán)三種結(jié)構(gòu)及數(shù)組、函數(shù)和 C 語言基本圖形編程等方法，把編程和實(shí)際結(jié)合起來， 增強(qiáng)對(duì)不同的問題運(yùn)用和靈活選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及算法描述的本領(lǐng)，熟悉編制和調(diào)試程序的技巧，掌握分析結(jié)果的若干有效方法，進(jìn)一步提高上 機(jī)動(dòng)手能力，培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，養(yǎng)成提供文檔資料的習(xí)慣和規(guī)范編程的思想，為以后在專業(yè)課程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)解決計(jì)算、分析、實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、設(shè)計(jì) 要求 掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的主體思想，以自頂向下逐步求精的方法編制程序解決一些實(shí)際的問題，為將來編寫軟件積累一些典型的案例處理經(jīng)驗(yàn)。 1. 設(shè)計(jì)正確，方案合理。 2. 界面友好，使用方便。 3. 程序精煉，結(jié)構(gòu)清晰。 4. 設(shè)計(jì)報(bào)告 5000 字以上，含程序設(shè)計(jì)說明，用戶使用說明，源程序清單及程序框圖。 5. 上機(jī)演示。 6. 按學(xué)號(hào)順序選課題號(hào)，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)自完 成相關(guān)課題的 C 源程序編寫、調(diào)整和運(yùn)行。源程序及編譯生成各文件均保存在軟盤中； 7. 按本任務(wù)書的要求，按附錄的要求編寫《課程設(shè)計(jì)報(bào)告》（ Word 文檔格式）。并用 A4的復(fù)印紙打印并裝訂； 8. 在 2020 年 6 月 30日之前，請(qǐng)各班學(xué)習(xí)委員收齊課程設(shè)計(jì)報(bào)告和源程序交王穎老師 ，聯(lián)系電話： 18607323600。 三、進(jìn)度安排 第一周 星期四： 課題講解，查閱資料 第二周 星期一 : 總體設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì) 星期二： 編程，上機(jī)調(diào)試、修改程序 星期三：上機(jī)調(diào)試、完善程序 星期四：上機(jī)調(diào)試、完善程序 星期五： 答辯 星期六 星期天：撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告 C 語言課程設(shè)計(jì) 3 課程設(shè)計(jì)報(bào)告規(guī)范 一、 需求分析 程序的功能。 輸入輸出的要求。 二、 概要設(shè)計(jì) 程序由哪些模塊組成以及一個(gè)模塊之間的層次結(jié)構(gòu)、模塊的調(diào)用關(guān)系；每個(gè)模塊的功能。 課題的總體數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)；即要存儲(chǔ)什么數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)是什么樣的結(jié)構(gòu)，它們之間有什么關(guān)系等。 三、 詳細(xì)設(shè)計(jì) 采用 C 語言定義相關(guān)的數(shù)據(jù)類型。 寫出各模塊的類 C 碼算法。 畫出函數(shù)的調(diào)用關(guān)系圖。 四、 調(diào)試分析以及設(shè)計(jì)體會(huì) 測(cè)試數(shù)據(jù)：準(zhǔn)備典型的測(cè)試數(shù)據(jù)和測(cè)試方案，包括正確的輸入及輸出結(jié)果和含有錯(cuò)誤的 輸入及輸出結(jié)果。 程序調(diào)試中遇到的問題以及解決問題的方法。 課程設(shè)計(jì)過程經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、心得體會(huì)。 五、 使用說明 用戶使用手冊(cè)：說明如何使用你編寫的程序，詳細(xì)列出每一步的操作步驟。 六、 書寫格式 設(shè)計(jì)報(bào)告要求用 A4紙打印成冊(cè)： 標(biāo)題和正文要求見附 1 封面格式如下頁。 七、 附錄 參考書目 源程序清單（帶注釋） C 語言課程設(shè)計(jì) 4 第一章 緒論 課程背景 現(xiàn)代社會(huì)是飛速發(fā)展的信息社會(huì)，各行各業(yè)皆離不開信息管理與信息處理，正是計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用于信息管理系統(tǒng)的環(huán)境。計(jì)算機(jī)的最大優(yōu)點(diǎn)在于利用它的信息管理，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息控 制。不僅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。尤其對(duì)于復(fù)雜的信息管理，計(jì)算機(jī)能夠充分發(fā)揮它的優(yōu)越性。 而 C 語言是一門高級(jí)計(jì)算機(jī)編程語言，設(shè)計(jì)目標(biāo)是提供一種能以簡(jiǎn)易的方式編譯、處理低級(jí)存儲(chǔ)器、產(chǎn)生少量的機(jī)器碼以及不需要任何運(yùn)行環(huán)境支持便能運(yùn)行的編程語言。 C 語言也很適合搭配匯編語言來使用（往往可以通過內(nèi)聯(lián)匯編語言或與匯編語言目標(biāo)文件一起連接。對(duì)于任何一種操作系統(tǒng)環(huán)境。盡管 C 語言提供了許多低級(jí)處理的功能，但仍然保持著良好跨平臺(tái)的特性，以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格寫出的 C語言程序可在許多電腦平臺(tái)上進(jìn)行編譯，甚至包含一些嵌入式處 理器（單片機(jī)或稱 MCU）以及超級(jí)電腦等作業(yè)平臺(tái)。 本程序可以在短時(shí)間內(nèi)得到總成績(jī)并且得到相應(yīng)的排名，節(jié)省時(shí)間。在多名同學(xué)參加多門科目考試時(shí)很便捷，只要考試成績(jī)出來，輸入電腦就可以在短時(shí)間內(nèi)得到總成績(jī)，并知道了某學(xué)生在班級(jí)的排名，班級(jí)的最高分與最底分的情況以及某門課程的平均分，提高了工作效率。 本文所作工作 與 同組同學(xué)一起審閱題目， 認(rèn)真 分析該系統(tǒng)需要 進(jìn)行 哪些步驟， 如何操作， 在草稿紙上定好提綱， 將功能 逐個(gè)解析。 遇到 不懂 或解決不了 的地方 ， 查閱書籍， 參考文獻(xiàn)，上網(wǎng)查資料 和上機(jī)時(shí) 向老師尋求幫助等。 第 二章 需求分析 對(duì)一個(gè)有 N名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生有 M門課程 的班級(jí)做一個(gè) 系統(tǒng) ， 實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)學(xué)生 的 成績(jī)的 管理。該系統(tǒng)應(yīng)具備 成績(jī)輸入 ，成績(jī)查看，成績(jī)查找，成績(jī)統(tǒng)計(jì)，成績(jī)排序，成績(jī)修改，成績(jī)添加，成績(jī)刪除，成績(jī)保存，退出程序等功能 。 輸入和顯示的信息應(yīng)該為學(xué)生的姓名，學(xué)號(hào)，各科成績(jī)等內(nèi)容。 C 語言課程設(shè)計(jì) 5 第三章 總體設(shè)計(jì) 文字描述 輸入 依次 輸入 學(xué)生的姓名，學(xué)號(hào) 和 成績(jī)，如果該生的信息在學(xué)生文件中沒有記錄，給出提示，完善學(xué)生信息，然后 保存 至學(xué)生文件中。 最后返回主菜單。 數(shù)據(jù)類型定義如下：姓名 char，學(xué)號(hào) char，課程名稱 char，成績(jī) char。 成績(jī)查詢 打開學(xué)生文件 或輸入相關(guān)學(xué)生信息后 ， 可以 按照學(xué)生的“學(xué)號(hào)”查詢成績(jī)， 顯示 該名學(xué)生的 成績(jī) 與信息；如果查詢記錄不存在，給出提示信息 找不到該學(xué)生信息 。 然后任意鍵返回主菜單。 成績(jī)修改 開打?qū)W生文件 或輸入相關(guān)學(xué)生信息后前， 用戶需 輸入密碼 ，密碼錯(cuò)誤無權(quán)修改；密碼正確則可以按照“學(xué)號(hào)”，查詢信息， 依次修改學(xué)生的“學(xué)號(hào)”，“姓名”，“語文成績(jī)”，“數(shù)學(xué)成績(jī)”，“英語成績(jī)”和“計(jì)算機(jī)成績(jī)” 。先將修改后的學(xué)生信息預(yù)覽 ，最后保存至學(xué)生文件。沒有找到需 要修改的信息，給出提示 ， 然后按任意鍵返回主菜單。 成績(jī)統(tǒng)計(jì) 打開學(xué)生文件 或輸入相關(guān)學(xué)生信息后， 對(duì)所有科目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)， 然后 顯示 學(xué)生的“學(xué)號(hào)”，“姓名”以及 各科“成績(jī)” 最高分 的同學(xué)的信息和顯示該科的 平均分 。 然后任意鍵返回主菜單。 成績(jī) 查看 C 語言課