【正文】 法學(xué)習(xí)不同的知識(shí) ， 習(xí)慣每個(gè)老師不同的教授方式 。 而在這種種變遷中 ， 找到應(yīng)變的方法 。 而有些人卻沒(méi)有那么幸運(yùn) ， 就好象航行中的船觸了礁 ， 在變遷中沉沒(méi)了 。 應(yīng)變教育與生存教育 職 業(yè)經(jīng) 理 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn) 20 人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目 3． 1 在變遷中成長(zhǎng) 認(rèn)識(shí)自己轉(zhuǎn)變 世間的一切 ， 永遠(yuǎn)都處于變動(dòng)的狀態(tài) 。 此時(shí)此刻 ， 你可能覺(jué)得寒冬將你剝蝕殆盡 ， 但事實(shí)上 ， 任何人都無(wú)法以外在的表現(xiàn)來(lái)預(yù)做判斷 ， 并預(yù)測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事 。 然而 ， 既然你不愿意錯(cuò)過(guò)秋天的豐富色彩 ， 那么現(xiàn)在就開始為土壤施肥 ， 把植物的根培養(yǎng)好 。 在你赤手裸足的辛勞下 ， 新的生命正蓄勢(shì)待發(fā) ，準(zhǔn)備為你開出燦爛的花 ， 結(jié)成豐碩的果 。 只要有足夠的活力 ，你就必須要求自己竭盡所能地繼續(xù)前進(jìn) ， 好為將來(lái)的各種可能挪出空間 。 過(guò)去的固然要好好保持 ， 但你的主力最好放在新的成就上：你所要做的 ， 就是利用你的行動(dòng)力 ， 為你自己帶來(lái)新的力量 、 勇氣與機(jī)會(huì) 。 等待人生的春天－－卡蘿 .奧斯本 應(yīng)變教育與生存教育 職 業(yè)經(jīng) 理 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn) 21 人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目 3． 1 在變遷中成長(zhǎng) 歡迎變遷 所謂： ? 適者生存 ? ，如果我們要在這股變遷的大洪流生存，就必須牢記兩個(gè)必要的原則：一、面對(duì)變遷，二、自我適應(yīng)。 在變遷中，我們必須體認(rèn) ? 變 ? 是人生最常發(fā)生的一件事，也就是說(shuō)： ? 宇宙和生命有一條不變的定律：一切都在變 ? 。對(duì)于變，我們要有成熟的心理準(zhǔn)備，不怕變、接納變、迎接變。并且，我們一定不能太留戀過(guò)去，更不要執(zhí)著于無(wú)可挽回的東西而死抓著不放，也不要在任何變遷中自怨自艾，甚至把自己封閉起來(lái)，自愿做一只井底之蛙。在自我調(diào)適中，我們一定要培養(yǎng)自己的看法。 建議你好好地面對(duì)人類所受的限制，承認(rèn)人生的不完美之處，不要再浪費(fèi)精力，去強(qiáng)掩人生一些負(fù)面性的事情。你絕對(duì)有創(chuàng)造與建設(shè)一切的潛能，為了能自我轉(zhuǎn)變，你必須體認(rèn)到，你所遭遇的困難愈多，你所了解的問(wèn)題也隨之增多。 ? 多難興邦 ? 就是這個(gè)道理。 應(yīng)變教育與生存教育 職 業(yè)經(jīng) 理 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn) 22 人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目 信息爆炸的時(shí)代 在信息爆炸的時(shí)代里 ， 我們的社會(huì)變得較多元化 ，我們可用的資源又將更豐富與多元性 ， 同時(shí)也擁有了更多的自由去學(xué)習(xí)吸收各種知識(shí) 。 原本以為這樣的時(shí)代 ，人類可以更容易控制環(huán)境 ， 然而 ， 結(jié)果并非如此 ！ 我們反而被這些科技文明所控制 ， 要生存在這樣的社會(huì)愈來(lái)愈困難 。 所以我們一定要更保持開放的學(xué)習(xí)態(tài)度 ， 不斷地充實(shí)新的知識(shí) ， 如此才能存在于現(xiàn)代的社會(huì)中 。 應(yīng)變教育與生存教育 3． 2 面對(duì)未來(lái) 職 業(yè)經(jīng) 理 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn) 23 人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目 人類觀念的轉(zhuǎn)變 ? 今天，我們活在一個(gè)人口空前稠密的社會(huì)，失去了大自然，清新空氣，寧?kù)o的環(huán)境，和人與人之間互相幫助和互相信任的情誼；我們被電視占去了大部分空閑的時(shí)間；我們移動(dòng)快速，活動(dòng)頻繁，甚至因經(jīng)常轉(zhuǎn)換環(huán)境而成為無(wú)根和無(wú)所歸屬的人。人生再也沒(méi)有一個(gè)一個(gè)的階段，生命也沒(méi)有慢慢被發(fā)現(xiàn)的驚喜。一個(gè)小孩子對(duì)于成年人世界中大部分的東西，都早已由電視中看到、知道，（可惜在心理上和情緒上，未能同時(shí)成熟到可以接受成年的東西）。要享受的東西，我們也老早都享受過(guò)了；許多孩子即使是得到 ‘ 天上的月亮 ’ ，也不會(huì)感恩、快樂(lè)；慶節(jié)也不在再有昔日的光彩，因?yàn)樵谖镔|(zhì)的豐盛上，日日都可以成為慶節(jié)，可惜人卻不能日日懷有慶節(jié)的雀躍心境。這一切都是世界的 ‘ 變 ’ 給我們帶來(lái)心理上的沖擊。 ? 摘自徐錦堯《蛻變》 應(yīng)變教育與生存教育 3． 2 面對(duì)未來(lái) 職 業(yè)經(jīng) 理 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn) 24 人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目 世界變遷下的隱憂 其實(shí)任何時(shí)代文明之推進(jìn)，均有其一定的步調(diào)，步調(diào)宜乎適中，太快、太慢，都不好。資本家急速的膨脹，可能會(huì)相對(duì)的造成勞工的萎縮。生產(chǎn)部門不顧其它的勇往直前，便成為促銷部門的嚴(yán)重負(fù)擔(dān)，造成資金凍結(jié)。我們不能不顧慮到，個(gè)體和全體的和諧，否則冒然行事，必會(huì)造成不可收拾的后果。在這一個(gè)世紀(jì)中，人類開發(fā)出來(lái)的新知識(shí)多如牛毛，也因?yàn)槿绱说亩?，使得彼此之間的協(xié)調(diào)、配合更加困難，發(fā)展太快反而是件危險(xiǎn)的事。二十年前還沒(méi)有環(huán)境污染、公害防治的觀念，二十年后，環(huán)境污染以已經(jīng)成為無(wú)法防治的公害！同樣地，在三十年前，毀滅地球是任何人都沒(méi)有想到的事，三十年后，以核子武器的發(fā)展與累積，已經(jīng)足夠毀滅這? 唯一的地球 ? 兩百五十次！我們能再對(duì)周遭的環(huán)境漠不關(guān)心嗎？ 3． 2 面對(duì)未來(lái) 應(yīng)變教育與生存教育 職 業(yè)經(jīng) 理 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn) 25 人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目 3． 3 生存教育的目的 如何面對(duì)變遷 ？ 如何提高生活品質(zhì) ？ 如何繼續(xù)生存下去 ？ 應(yīng)變教育與生存教育 職 業(yè)經(jīng) 理 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn) 26 人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目 3． 3 生存教育的目的 一個(gè)真正知識(shí)分子 ， 除了自己所鉆研的學(xué)問(wèn)外 ， 更要了解它和人的關(guān)系 ， 把它應(yīng)用在增進(jìn)人類的福祉上 。 我們從小就開始學(xué)習(xí)各種知識(shí)學(xué)問(wèn) ， 其目的若是為賺取更多的金錢 ， 讓自己過(guò)更好的生活 ， 只追求眼前的利益和剎那間的享受 ， 人和人之間的感情將會(huì)變得很薄弱 、 很自私 ， 且因?yàn)橹R(shí)更多元化 ， 大部人很容意易把持某一項(xiàng)專精知識(shí)或技能 ， 做為自己謀財(cái)?shù)墓ぞ?， 彼此的資源不愿共同分享 ，如此 ， 社會(huì)反而很容易被科技所連累 ， 秩序混亂 ， 人心徨徨 。 因此 ， 現(xiàn)代的知識(shí)分子必須對(duì)世界有全面的認(rèn)識(shí) ， 及對(duì)人類的未來(lái)有較前瞻性的見(jiàn)識(shí) ， 一切的發(fā)展以人類的幸福及永久生存為依歸 。 應(yīng)變教育與生存教育 職 業(yè)經(jīng) 理 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn) 27 人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目 3． 4 生存的內(nèi)容 重視人及人文價(jià)值 有一位觀光客到未開發(fā)的國(guó)家旅游 ， 當(dāng)他乘坐獨(dú)木舟過(guò)河時(shí) ， 發(fā)現(xiàn)那船夫非常緊張 ， 便不解地問(wèn)其原因 。 ? 為了你照相機(jī)的安全 ， 我必須特別小心地操舟 ， 千萬(wàn)不能翻了船 。 ? 船夫盯著照相機(jī)說(shuō) 。 觀光客有些不悅： ? 為什么不講為了我 ， 卻說(shuō)為了我的照相機(jī)呢 ？ 難道我的命還不如照相機(jī)值錢嗎 ？ ?? 當(dāng)然照相機(jī)重要 ！ ? 船夫說(shuō)： ? 你掉下去死掉了自然會(huì)浮起來(lái) ， 照相機(jī)死掉可浮不起來(lái) ， 不容意易找啊 ！ ‘ 這不是虛構(gòu)的笑話 ， 而是真人真事 。 在許多未開發(fā)的國(guó)家中 ， 由于人多機(jī)械少 ， 加上對(duì)于現(xiàn)代物質(zhì)生活的渴望 ， 人們卻實(shí)認(rèn)為人命是不如機(jī)器重要的 。 摘自劉墉 《 點(diǎn)一盞心燈 》 應(yīng)變教育與生存教育 職 業(yè)經(jīng) 理 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn) 28 人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目 3． 4 生存的內(nèi)容 培養(yǎng)道德感 一個(gè)社會(huì)的秩序 ， 如果只靠法律的維持勢(shì)必不夠 ， 人和人之間有一種珍貴的 、 默許的規(guī)則 ， 我們叫它 ? 道德 ? 。 或許是每個(gè)人心中都希望有個(gè)能互相尊重 、 能相處和諧的生活環(huán)境 ， 所以它自然地就建立在我們的互相信任上 ， 但由于它建立于無(wú)形中 ， 故也容易因?yàn)橐粋€(gè)人的自私而破壞 。 所以在生活中 ， 更應(yīng)重自己品德的培養(yǎng) 。 道德的力量很大 ， 它可以化解彼此的對(duì)立 、 誤會(huì) ， 提高我們的生活品質(zhì) ， 更可以消弭戰(zhàn)爭(zhēng) ， 避免世界末日的到來(lái) 。 如果你還沒(méi)有辦法體驗(yàn)道德的重要 ， 至少不要嘲笑道德 、 不要挖苦談道德的人 。 應(yīng)變教育與生存教育 職 業(yè)經(jīng) 理 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn) 29 人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目 3． 4 生存的內(nèi)容 思想準(zhǔn)備 承認(rèn)變遷是無(wú)可抗拒的潮流 ， 我們必須先學(xué)習(xí)在任何變遷面前保持鎮(zhèn)靜 ， 冷靜地接受及應(yīng)變自己本身的變化和一切環(huán)境的轉(zhuǎn)變 ， 因?yàn)槿绻覀兞?xí)慣接受小的改變 ， 我們便能接受大的改變 ， 甚至是突然的巨大的變化 。 例如：我們首先可以接受小學(xué)升中學(xué) 、 離開家庭及朋友 、 結(jié)交新朋友等人生的變化；慢慢我們便能接受社會(huì)價(jià)值的轉(zhuǎn)變 、 多元化信息的沖擊；結(jié)婚 、 轉(zhuǎn)換新職業(yè)的變動(dòng)；然后我們會(huì)接受英雄和偶像的殞落 ， 好朋友 、 寵物受傷死亡 ， 親友的去世 ， 并從容地面對(duì)一個(gè)未知的未來(lái) 。 最后 ， 我們甚至可以接受自己生命中最大的變化 死亡 。 應(yīng)變教育與生存教育 職 業(yè)經(jīng) 理 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn) 30 人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目 3． 4 生存的內(nèi)容 彈性的應(yīng)變能力 我們從小就開始學(xué)習(xí)各種知識(shí) ， 但往往也只是在知識(shí)的? 內(nèi)容 ? 上打轉(zhuǎn) ， 其實(shí)求取及吸收這些知識(shí)的 ? 方法 ? 也很重要 。 我們要學(xué)習(xí)如何找資料 ？ 不只是課本上或老師教授 ，圖書館 、 書報(bào)及網(wǎng)絡(luò)都是很好的知識(shí)來(lái)源 。 此外 ， 還要學(xué)習(xí)整理和分析資料 ， 尤其在這信息多元的社會(huì)下 ， 很容易被動(dòng)地隨各種信息擺蕩 ， 而迷失了自己 ， 所謂 ? 盡信書 ， 不如無(wú)書 ? ， 即是此道理 。 另外 ， 我們還須注意信息內(nèi)容的時(shí)效性 ，及學(xué)習(xí)如何運(yùn)用在生活上 。 這樣我們才能具備足夠的應(yīng)變能力 ， 才能獨(dú)立地面對(duì)未來(lái)一切的變遷 。 應(yīng)變教育與生存教育 職 業(yè)經(jīng) 理 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn) 31 人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目 3． 4生存的內(nèi)容 可持續(xù)發(fā)展的生活方式 可持續(xù)發(fā)展的生活方式就是一種與大自然為友的生活方式 ， 若我們想要在這地球上永久過(guò)日子 ， 就必須遵守地球人應(yīng)有的道德和責(zé)任 ， 并體認(rèn)三件事： 一 、 地球只有一個(gè) ， 上面的資源更是有限 。 二 、 我們只是地球上的生物之一 ， 我們無(wú)權(quán)破壞生生不息的大自然 ， 但有權(quán)勸阻自己和他人 ， 不要為了短暫的利益而污染或者破壞這片干凈的樂(lè)土 。 三、保護(hù)地球，人人有責(zé)，但首先要由我們自己、我們的周圍、我們的企業(yè)及我們的社區(qū)做起。 應(yīng)變教育與生存教育 職 業(yè)經(jīng) 理 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn) 32 人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目 終身學(xué)習(xí)是 21世紀(jì)的社會(huì)行為和生活方式 終身學(xué)習(xí)作為 21世紀(jì)的 ? 社會(huì)行為 ? 和 ? 生活方式 ? ， 一方面要求構(gòu)建一個(gè)完善的終身學(xué)習(xí)的社會(huì)體系 ——學(xué)習(xí)化社會(huì)；另一方面要求全體社會(huì)成員都必須解決 ? 學(xué)什么 ? 和 ? 怎么學(xué) ? 的問(wèn)題 。 21世紀(jì)將會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì) ， ? 學(xué)習(xí)化社會(huì) ? 的概念最早來(lái)自于哈欽斯 1968年發(fā)表的 《 學(xué)習(xí)社會(huì) 》 一書 。 所謂學(xué)習(xí)化社會(huì) ，? 也許就是任何時(shí)候不只是提供時(shí)制的成人教育 ， 而是以學(xué)習(xí) 、成就 、 人格形成為目的而成功地實(shí)現(xiàn)著價(jià)值的轉(zhuǎn)換 ， 以便實(shí)現(xiàn)一切制度所追求的目標(biāo)社會(huì) …… ? 學(xué)習(xí)化社會(huì)比較一般社會(huì) ， 除了在學(xué)習(xí)時(shí)間 、 空間 、 對(duì)象 、目標(biāo)上的突破之外 ， 更重要的一點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體性 。 人們通過(guò)自主式的學(xué)習(xí)行為來(lái)獲取知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí) 。 終身學(xué)習(xí) 職 業(yè)經(jīng) 理 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn) 33 人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心與職業(yè)經(jīng)理研究中心聯(lián)合舉辦 職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)項(xiàng)目 終身學(xué)習(xí)是 21世紀(jì)的社會(huì)行為和生活方式 學(xué)會(huì)求知 學(xué)會(huì)求知的本質(zhì)是 ? 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ? ， 關(guān)鍵在于 ? 學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí) ? 。聯(lián)合國(guó) 《 回答未來(lái)的挑戰(zhàn) 》 的研究報(bào)告中指出 ， 學(xué)習(xí)有兩種類型：一種是維持性學(xué)習(xí) ， 它的功能在于獲得已有的知識(shí) 、 經(jīng)驗(yàn) ， 以提高解決當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問(wèn)題的能力；另一種是創(chuàng)新性學(xué)習(xí) ， 它的功能在于通過(guò)學(xué)習(xí)提高發(fā)現(xiàn) 、 吸收新信息和提出新問(wèn)題的能力 ， 以迎接和處理未來(lái)社會(huì)日新月異的變化 。 要想在現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取勝 ， 僅僅抓住眼下時(shí)機(jī) ， 僅僅適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 ， 還必須