20xx年荷花三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)三年級(jí)語文教案(精選8篇)-文庫吧
2025-08-13 17:52 本頁面
【正文】 括文章主要內(nèi)容。本文主要寫了夏日公園里 的情景，以及“我”沉浸在此景中， 的感受。贊美了荷花的 ，表達(dá)了作者 。五、按原文填空。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉（）的，像一個(gè)個(gè)（ ）。白荷花在這些（ ）之間（ ）。有的才展開（ ），有的（ ）展開了，露出（ ）。有的還是（ ），看起來要（ ）馬上要（ ）。六、仿寫。作者把荷花寫得多美呀！我也要選擇自己喜歡的一種花，抓住它的顏色、樣子和香味兒，運(yùn)用上生動(dòng)的詞句，來寫一段話。荷花三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇三掌握生字詞。理解課文內(nèi)容。想象課文描寫的景色體會(huì)荷花的美。朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容。想象課文描繪的景色。體會(huì)荷花的美。課時(shí)劃分：兩課時(shí)掌握生字詞。理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第2自然段。朗讀課文。荷花教學(xué)持圖，錄音帶。教學(xué)過程。一、導(dǎo)入。出示荷花圖。板書課題。釋題。介紹荷花。夏季花開，又稱練。屬草本植物，生在淺水中，地下莖肥大，有節(jié)，葉圓形，花大，淡紅色或白色，有香味。二、學(xué)習(xí)生字。出示生字卡片讀。組詞。讀生字詞。三、學(xué)習(xí)課文。聽放錄音帶。自由讀課文，要求讀通讀順。匯報(bào)自己對(duì)課文的理解。（弄懂什么就說什么）師進(jìn)行歸納?！逗苫ā芬徽n就如大家所講的，描寫了“我”看到的一幅畫面；荷葉很大很多，荷花很多很白很美?！拔摇辈铧c(diǎn)兒以為自己是荷花了。師引導(dǎo)啟發(fā)。哪幾個(gè)自然段寫荷花？（第3自然段）哪幾個(gè)自然段寫“我”因以為自己是荷花？（第5自然段）學(xué)習(xí)第2自然段。（1）自由讀第1自然段。師問：“我”為什么要跑？（因?yàn)椤拔摇甭劦揭魂嚽逑悖篮苫ㄩ_了。）（2）自由讀第2自然段。（讀后談?wù)剬?duì)課文的理解）讀后師歸納。板書：葉挨挨擠擠大圓盤荷花不少半開花全開含苞（3）引導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)荷花的美。四、。美麗的荷花吸引了“我”，我還會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些更美的，明天再學(xué)。五、質(zhì)疑問難解答。六、作業(yè)。抄寫詞語。完成思考練習(xí)1。荷花三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇四正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。知道作者中按照“先總述，后分述”的方式描寫白荷花的各種矯美姿態(tài)的。通過對(duì)課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)熱愛大自然的感情，培養(yǎng)愛美的情趣。第一課時(shí)一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文（齊讀課題）《荷花》。你們看到過荷花嗎？今天，老師想帶你們?cè)偃タ匆豢茨敲利惖暮苫ǎ銈兿肴?？那咱們就一起走吧?？吹竭@美麗的荷花，你能用一個(gè)詞語來形容一下你所看到的荷花嗎？（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……）二、充分誦讀，激活語感同學(xué)們看到的荷花是這樣的，作者又是懷著怎樣的心情看荷花的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。邊讀邊想，作者是怎樣看荷花的，你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的。學(xué)生讀完全文后，教師組織全班交流。（例如：作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花……）三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感作者這么急切地來到荷池邊，他看到了怎樣的荷花呢？請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式讀課文第二段，邊讀邊把自己認(rèn)為最美的語句畫出來。（學(xué)生自讀課文，潛心品讀美的語言。隨后組織匯報(bào)交流。）四、多元解讀，積淀語感你覺得哪個(gè)句子寫得特別美？美在哪兒？（指名讀說）a、冒的理解。b、荷花的各種姿勢的理解。（讀后要學(xué)生練一練：你能通過讀來把荷花的美表現(xiàn)出來嗎？你讀真美，你是怎樣做到的？這位同學(xué)讀得真美，你發(fā)現(xiàn)他有什么竅門嗎？你覺得應(yīng)該怎樣讀才能更體現(xiàn)出荷花的美？你們能將這個(gè)“冒”字表現(xiàn)出來嗎？大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機(jī)勃勃地冒出來的白荷花。（課件播放荷花）你們想啊，這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。組織學(xué)生想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛_____________?！睂懞蠼M織全班交流。[例如：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想看看外面這個(gè)精彩的世界。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在盡情地展示自己的美麗。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在進(jìn)行時(shí)裝表演。]這么美的荷花，它們各有各的姿勢，你們想不想把這些姿態(tài)萬千的39。荷花描繪下來嗎？（學(xué)生畫剪荷花、荷葉，并貼荷花、荷葉。貼的時(shí)候，自己介紹一下自己畫剪的荷花。我們是的荷花，我們。我們畫的是一朵的荷花，它。）（在貼的過程中，再讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，荷葉應(yīng)貼得緊一些，并貼在荷花下面，荷花要有高有低，以此來加深理解“挨挨擠擠”、“冒”的意思。）師指著荷池：老師覺得，我們班的同學(xué)實(shí)在太了不起了，作者手下描繪的荷池竟被同學(xué)們搬到黑板上來了?？?，這么多的白荷花，一朵有一朵的姿態(tài)。（引讀。）我們班的同學(xué)就是那了不起的畫家。同學(xué)們，為我們今后會(huì)有更大的成就鼓鼓掌，好嗎？（生齊鼓掌）正像同學(xué)們所講所畫的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機(jī)勃勃的美！你們想把這些優(yōu)美的語句記下來嗎？那就自己在小組內(nèi)試著記一記、背一背，并可以加上一些動(dòng)作，看看那一小組的學(xué)習(xí)效率最高。（一段時(shí)間后，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師配樂。）五、抒情表達(dá)，豐富語感剛才，這些荷花的姿勢可真是太美了，你們想來夸一夸他們嗎？（荷花也要注意禮貌用語）[例如：荷花！你美麗動(dòng)人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里。荷花！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣美麗，你的姿勢是那樣動(dòng)人
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