【正文】 同時要求每位教師做好學習筆記。同時，我們經(jīng)常邀請專家來我校做有關科研方面的報告，讓老師們親身感受科研工作的意義。我們曾邀請市教科所的杜復平所長到校進行了“如何選擇科研課題”和“教學案例的撰寫”等專題報告；還邀請市教研室的文志杰主任和劉玉珠老師到校進行了語文和數(shù)學學科的聽課、評課專題講座。學校領導注重收集日常資料，利用全體教師集中學習的時間與大家探討。經(jīng)過這樣的過程，教師們從理念上對科研工作有了新的認識，有了更為深刻的認識，對我校的科研工作高度重視，也解決了科研工作中的一些難題。有了良好的科研氛圍，學校的教師們主動參與科研的意識有了明顯的增強，為研究工作的深入進行奠定了堅實的基礎。工作的扎實開展離不開健全的工作制度。為了使我校科研工作真正落到實處，根據(jù)我校的實際情況以及老師們的工作需求，我們制定了學校的科研工作制度。通過科研工作制度的制定，我校的科研工作趨于規(guī)范化、制度化、科學化，對課題的立項、課題的論證、課題的研究管理以及課題的結題等方面均作出了明確的規(guī)定，使老師們對科研工作的開展有了更為清楚的認識和了解。同時，學校成立了教科室，由我校葛志強主任擔任專職的教科室主任，負責科研工作，并對學校的科研工作進行全面的督導，使之成為學校的重要教學工作。為了使科研工作得到足夠的保障，學校經(jīng)常組織教師到外地參觀學習，學習別人的先進經(jīng)驗，結合我校的實際情況，不斷調整和改進科研工作的方向和策略。對教師進行科學研究，學校給予經(jīng)費方面的大力支持，只要是參與科研工作的教師，學校對其所使用的經(jīng)費給予一定比例的報銷，同時提供各種必需的設備，以保證科研工作的順利開展。有了健全的科研工作制度，我校的科研工作上了一個新的臺階?？蒲泄ぷ鞯拈_展有了保障，研究更具現(xiàn)實性、針對性和實效性。學校要發(fā)展，必須把提高教師教育科研的素質作為推進學校素質教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍，使學校走上可持續(xù)發(fā)展的道路。在進行科研的過程中，我們根據(jù)教師的實際情況，因人而異，使每一位教師都能參與到科研工作之中。我們首先選擇科研能力較強的教師作為學?？蒲泄ぷ鞯墓歉闪α?，這些骨干力量通常是由各個學科的教研組長來擔任，他們業(yè)務能力突出，責任感也強，尤其是具備進行科研工作的熱情和能力，具備較強的組織能力和管理能力。對于這些骨干教師，學校要求他們每人承擔一項科研課題，并擔任課題組的組長，結合自身實際，帶動教研組內的教師共同參與課題研究，研究的內容和形式由這些骨干教師決定，定期向學校上報課題研究方案和課題研究的有關資料，并根據(jù)教學的實際情況，負責資料的匯總、論文的撰寫與整理、課題的結題等工作。與此同時，我們要求其他教師認真學習，組織聽取教科研講座，閱讀有關科研資料，使其掌握一些科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加某一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐。通過這些活動的開展，我校逐漸形成了以骨干教師為核心，全員參與的科研氛圍，科研骨干隊伍的科研能力有了明顯的改觀，學校的科研水平也得到了有效的提高?！翱蒲信d?！币恢笔俏覀兊霓k學指導思想，科研工作的實施目的也是為了促進學校教育教學質量的提高。為了使科研工作能真正落實到實處，我們在加強教師理論學習，積極開展科研工作的同時，還著重要求教師們將科研工作融入日常的教育教學中。結合市教育局提出的指導意見，我們學校堅持開展“聽課、評課”教學研討活動。教師全員參與，共同提高。在活動過程中，各教研組認真組織，集體備課，集體聽課，集體評課，結合本年級、本學科特點進行教學研討，及時總結教學中的先進經(jīng)驗，明確存在的問題并探討解決問題的合理手段和有效途徑，相互交流學習，不斷反思，共同提高，推動了教學研究的深入進行，為科研工作的開展提供了契機和平臺。我們學校堅持開展“作業(yè)設計”活動，提倡教師結合班級情況和學科特點，自行設計出合理、有效、具有指導性的作業(yè)。為了使活動的開展更為扎實，老師們共同研究，不斷改進，不同的年級、不同的學科都設計出了各具特色的作業(yè)，同時，教師們以此活動為基礎，深入開展了科學研究，有部分教師申報了課題《小學低年級作業(yè)設計的研究》，使科研真正為教學服務，促進教學質量的提高。我們學校的每一位教師每年都要承擔科研任務，每一個學年的開始，每一位教師都要依據(jù)自身實際情況，制定自己的科研工作計劃，并依據(jù)計劃扎實有效地開展科學研究，獲得研究的成果。每個學年的第一學期，教師要根據(jù)教學實施過程中的思考寫出自己的教學論文，作為理論研究和教學實踐的成果；每個學年的第二學期，教師要關注教學過程中出現(xiàn)的教育教學現(xiàn)象，撰寫教育案例和教學案例。長期堅持下來教師們不斷成長，不斷提高，促進了自身的可持續(xù)發(fā)展。教育教學中教師們注重反思，以《教學案例的開發(fā)與研究》這一課題的實施為載體，關注教育教學的過程，不斷發(fā)現(xiàn)教育教學中有價值的問題和現(xiàn)象，在反思中不斷獲取新的理念，及時調整教育教學的方法和策略，調控教育教學的過程?？蒲泄ぷ鞯膶嵤┎皇敲撾x教學之外的產(chǎn)物，而是要和日常的教學緊密結合起來，在教學中發(fā)現(xiàn)科學研究的目標和內容，在科學研究中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，兩相結合，互相滲透，互相促進，不斷完善。隨著教育教學的深入進行，學科之間的整合要求越來越高，這也使得我們的科研工作同樣要加強整合，在整合之中發(fā)揮互補優(yōu)勢。僅20xx—20xx學年這一個學年，我校就申報立項了兩項國家級課題、三項省級課題、十四項市級課題，眾多的課題為教師提供了廣闊的研究空間，但同時也面臨著非?，F(xiàn)實的問題——研究的最終歸結點在哪里？經(jīng)過研究，我們認定，學科之間有互補性，可以互為依托，互相融合，那么課題的研究也同樣存在整合的可能性。要通過加強課題之間的整合，使每一個學科的優(yōu)勢產(chǎn)生互補，讓教師之間進行范圍更廣的交流與溝通?；诖耍覀兲岢處熞怨餐瑘?zhí)教的班級為研究對象，各學科共同開展研究，發(fā)現(xiàn)共性的問題，關注學科之間的差異，將探索發(fā)現(xiàn)的結果滲透在課題研究之中。在學科整合的過程中，我們進行了積極地探索。李磊老師與崔慶元老師將音樂教學和體育教學有機地結合起來，充分發(fā)揮音樂學科和體育學科的特點，引導學生創(chuàng)編體操。經(jīng)過努力，最終創(chuàng)編了我們縣街小學頗具特色的“益智操”，深受學生的喜愛，而且在創(chuàng)編的過程中，學生的創(chuàng)造力和意志品質都得到了最大程度的展現(xiàn)。葛志強老師和王棟老師引導學生將語文學習和計算機多媒體技術聯(lián)系起來，創(chuàng)建了“紅色征途――長征”校園虛擬網(wǎng)絡。在老師的指導下，學生們自己收集