【正文】 活動(dòng)正在蓬勃開展。周蕾老師將數(shù)學(xué)教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生寫解決生活問題的“數(shù)學(xué)日記”；曹文芳老師將美術(shù)教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自己創(chuàng)編有聲有色的英語(yǔ)童話??；還有音樂教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)整合過(guò)程中所進(jìn)行的“古詩(shī)聯(lián)唱”，科學(xué)學(xué)科組織的“少年科技創(chuàng)新大賽”，還有“漢字來(lái)歷的調(diào)查”、“書法藝術(shù)鑒賞”等多種活動(dòng)。僅20xx—20xx學(xué)年這一個(gè)學(xué)年，我校就申報(bào)立項(xiàng)了兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題、三項(xiàng)省級(jí)課題、十四項(xiàng)市級(jí)課題，眾多的課題為教師提供了廣闊的研究空間，但同時(shí)也面臨著非?，F(xiàn)實(shí)的問題——研究的最終歸結(jié)點(diǎn)在哪里？經(jīng)過(guò)研究，我們認(rèn)定，學(xué)科之間有互補(bǔ)性，可以互為依托，互相融合，那么課題的研究也同樣存在整合的可能性。我們學(xué)校堅(jiān)持開展“作業(yè)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，提倡教師結(jié)合班級(jí)情況和學(xué)科特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)出合理、有效、具有指導(dǎo)性的作業(yè)。對(duì)于這些骨干教師，學(xué)校要求他們每人承擔(dān)一項(xiàng)科研課題，并擔(dān)任課題組的組長(zhǎng)，結(jié)合自身實(shí)際，帶動(dòng)教研組內(nèi)的教師共同參與課題研究，研究的內(nèi)容和形式由這些骨干教師決定，定期向?qū)W校上報(bào)課題研究方案和課題研究的有關(guān)資料，并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，負(fù)責(zé)資料的匯總、論文的撰寫與整理、課題的結(jié)題等工作。同時(shí)，學(xué)校成立了教科室，由我校葛志強(qiáng)主任擔(dān)任專職的教科室主任，負(fù)責(zé)科研工作，并對(duì)學(xué)校的科研工作進(jìn)行全面的督導(dǎo)，使之成為學(xué)校的重要教學(xué)工作。同時(shí)，我們經(jīng)常邀請(qǐng)專家來(lái)我校做有關(guān)科研方面的報(bào)告，讓老師們親身感受科研工作的意義。在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，我們開封市開封縣街小學(xué)堅(jiān)持科研興校，以科研工作帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面開展，使科研工作上了一個(gè)新的臺(tái)階。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。10多教師被評(píng)為“教學(xué)新秀”目前，這些老師已成為我校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，認(rèn)真履行職責(zé)，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中形成自己的特色，帶動(dòng)群眾性科研活動(dòng)的開展。學(xué)校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量，大力支持骨干教師參加各級(jí)各類教科研方面的培訓(xùn)。通過(guò)廣泛宣傳，讓廣大教師進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，提高對(duì)教科研的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教科研的意識(shí)，提高教師投身教科研工作的積極性，重點(diǎn)抓好教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。讀書，讓教師借助成功者的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)步。本學(xué)期，我們對(duì)市級(jí)課題認(rèn)真討論并通過(guò)了課題研究方案。工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。學(xué)校在上半年進(jìn)行了市級(jí)課題《利用影視資源提高小學(xué)生名著閱讀興趣的研究》立項(xiàng)申報(bào)工作。教師在各級(jí)教學(xué)基本功競(jìng)賽中也佳績(jī)頻傳。我們對(duì)教師的培養(yǎng)重在校本培訓(xùn)。邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)校作專題報(bào)告，請(qǐng)專家與教師對(duì)話交流，進(jìn)行培訓(xùn)互動(dòng)，讓教師在專家的引領(lǐng)下，在理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上求發(fā)展。20多名教師被評(píng)為“縣級(jí)骨干”。教科室的主要工作人員還應(yīng)該沉下心真正理清思路，寫出提綱見領(lǐng)性的目標(biāo)。小學(xué)第一學(xué)期科研工作總結(jié) 小學(xué)科研處工作總結(jié)篇二轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)科研方面有價(jià)值的材料，我們就把它收集整理出來(lái)，印發(fā)給老師，并倡導(dǎo)老師們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記。通過(guò)科研工作制度的制定，我校的科研工作趨于規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，對(duì)課題的立項(xiàng)、課題的論證、課題的研究管理以及課題的結(jié)題等方面均作出了明確的規(guī)定，使老師們對(duì)科研工作的開展有了更為清楚的認(rèn)識(shí)和了解。我們首先選擇科研能力較強(qiáng)的教師作為學(xué)?？蒲泄ぷ鞯墓歉闪α?，這些骨干力量通常是由各個(gè)學(xué)科的教研組長(zhǎng)來(lái)?yè)?dān)任，他們業(yè)務(wù)能力突出，責(zé)任感也強(qiáng)，尤其是具備進(jìn)行科研工作的熱情和能力，具備較強(qiáng)的組織能力和管理能力。在活動(dòng)過(guò)程中，各教研組認(rèn)真組織，集體備課，集體聽課，集體評(píng)課，結(jié)合本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)研討，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明確存在的問題并探討解決問題的合理手段和有效途徑，相互交流學(xué)習(xí)，不斷反思，共同提高，推動(dòng)了教學(xué)研究的深入進(jìn)行，為科研工作的開展提供了契機(jī)和平臺(tái)。隨著教育教學(xué)的深入進(jìn)行，學(xué)科之間的整合要求越來(lái)越高，這也使得我們的科研工作同樣要加強(qiáng)整合，在整合之中發(fā)揮互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們自己收集有關(guān)長(zhǎng)征的資料，運(yùn)用所學(xué)的多媒體技術(shù)，創(chuàng)建了該網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生了解、學(xué)習(xí)長(zhǎng)征提供了極大的便利。成績(jī)的取得令人欣喜，更讓我們感到高興的是科研工作已經(jīng)深入每一位教師的內(nèi)心深處，老師們從根本上體會(huì)到了科研帶來(lái)的益處，愿意從事科研，樂于進(jìn)行科研。閱讀，豐厚了老師們的教育人生！本學(xué)期，學(xué)校教師在研課題有1個(gè)省級(jí)課題、1個(gè)市級(jí)課題、2個(gè)xx市課?！翱蒲杏?xùn)一體”開展“深度學(xué)習(xí)”的課堂樣例。真正的體現(xiàn)了“科研訓(xùn)一體化研究”。本學(xué)期，要求教師確立終身學(xué)習(xí)的思想，一線教師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真閱讀教育理論專著不少于一本，上網(wǎng)查資料的次數(shù)每天不少于1小時(shí)。使每一位教師都有鍛煉學(xué)習(xí)、提高自己的機(jī)會(huì)。在工作中嚴(yán)格要求自己，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。比如學(xué)校本學(xué)期我們以建國(guó)61周年及“世博”為抓手，開展了“慶世博學(xué)傳統(tǒng)倡環(huán)保展風(fēng)采”系列實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合“兩綱”教育精神及中華傳統(tǒng)文化教育，精心設(shè)計(jì)、講究實(shí)效，積極引導(dǎo)師生共同參與實(shí)踐活動(dòng)，提升師生民族意識(shí)和人文精神。其錢艷蘭老師獲得上海市“世博一課”教育教學(xué)活動(dòng)方案征集二等獎(jiǎng)，王宏瑋老師獲“怎樣做一名負(fù)責(zé)任的老師”征文比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，陶文革老師的論文《依托信息技術(shù)，提高英語(yǔ)模塊教學(xué)有效性》發(fā)表在《xxx教育研究》上，學(xué)校獲得xxx新區(qū)第六屆教育科研成果三等獎(jiǎng)，張秋華老師獲得教科研先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。總之，學(xué)校教科研工作的有效開展，不但提高了教師整體素質(zhì)，也推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。提升科研能力。先后開展了青年教師粉筆字比賽、讀后感評(píng)比、優(yōu)秀備課評(píng)比、教后記評(píng)比、評(píng)優(yōu)課比賽、模擬上課比賽等一系列專項(xiàng)活動(dòng)，并加強(qiáng)隨堂聽課問診，強(qiáng)化課堂教學(xué)常規(guī)的引領(lǐng)，進(jìn)一步助推青年教師站穩(wěn)講臺(tái)，快速成長(zhǎng)。匯總調(diào)查數(shù)據(jù)，通過(guò)反思和研討，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)理念，調(diào)整評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)手段，優(yōu)化評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程，努力構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)效化評(píng)價(jià)體系，有效地推進(jìn)了課題研究。根據(jù)省、市、區(qū)各級(jí)教科部門的工作布置，在校長(zhǎng)室的引領(lǐng)下，我們結(jié)合學(xué)?？蒲泄ぷ鲗?shí)際情況，通盤考慮，提前構(gòu)思，反復(fù)醞釀，數(shù)易其稿，完成了學(xué)?！笆濉敝髡n題結(jié)題報(bào)告和“十三五”規(guī)劃課題方案，認(rèn)真做好了課題結(jié)題和課題申報(bào)工作。同時(shí)繼續(xù)做好《香溪水影》組稿、編輯和出版的準(zhǔn)備工作