【正文】 能，認(rèn)識(shí)低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜和特殊記號。通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，有感情的演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。pci多媒體課件，piano，學(xué)具打擊樂器師：今天,我們班來了一位神秘的動(dòng)物朋友，歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲?，F(xiàn)在，就讓我們來聽一聽下面幾首根據(jù)他們而創(chuàng)作的世界名曲，里面還有同學(xué)們非常熟悉的樂曲呢。播放：1亨德爾《杜鵑與夜鶯》片段，繼續(xù)聽斯特勞斯的《杜鵑圓舞曲》片段，和《森林深處的杜鵑》片段。通過聆聽的對比，引出本科欣賞內(nèi)容《森林深處的`杜鵑》，感受它的音樂形象和主要樂器．師：哪首樂曲中杜鵑的叫聲最容易聽出來？生：《森林深處的杜鵑》感受音樂形象：師：杜鵑藏在哪里？你為什么這樣認(rèn)為？生：藏在森林里，可怕的地方，幽靜的地方……師：這是一只怎么樣的杜鵑？你為什么這樣認(rèn)為？生：孤獨(dú)的，自由的，害怕的…聽辨演奏樂器，得出答案：森林是由鋼琴樂器演奏的杜鵑的聲音是單簧管樂器演奏的師：這只杜鵑飛出了叢林。你們聽它是怎么飛的？師彈奏1 2 3 4 5 6 7 1。學(xué)生感受出旋律的上行并跟著音樂飛一飛?？蠢蠋煹氖謩莩怀綦A。師：這回它又是怎么飛的，你能感受出來嗎？師彈2 5 6 7 1學(xué)生感受出旋律的走向，并跟著音樂飛一飛。認(rèn)識(shí)低音的5 6 7并看老師的手勢唱一唱。這只杜鵑來到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）生：很快樂，輕松……師：和森林中的杜鵑相比怎么樣？讓學(xué)生從情緒，速度等各個(gè)方面自由討論，感受到音樂要素不同，音樂形象就不同。師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設(shè)計(jì)意圖： 帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。為下面的游戲做準(zhǔn)備。）給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以參與的形式聽音樂，會(huì)更有趣，對旋律的記憶會(huì)深刻。在情境中玩玩，動(dòng)動(dòng)，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。）。問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的……杜鵑。注意旋律之間有沒有聯(lián)系。老師唱1 3 5句，學(xué)生唱2 4 6句。男女生接唱。兩大組交換學(xué)習(xí)和互評師帶入歌詞唱，生當(dāng)杜鵑填唱“咕咕”。學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號。處理歌曲的結(jié)尾引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。處理歌聲，并簡單了解奧地利。設(shè)計(jì)一個(gè)小的游戲活動(dòng)，加深學(xué)生對歌曲的理解。充分運(yùn)用學(xué)生的所學(xué)進(jìn)行互評、他評、自評頑皮的杜鵑（1）5 6 7 1 2 3 4 5（2）頓音記號（3）課本練習(xí)題使用本教案在課堂教學(xué)中的感覺：a、好的地方。 b、碰到的問題。 c、今后再教本節(jié)課的設(shè)想。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例 小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四1﹑唱:《秋天紅艷艷》2﹑動(dòng):音樂游戲《夸秋天》1﹑聲情并茂地演唱《秋天紅艷艷》,感受秋天的美.2﹑通過音樂游戲的活動(dòng),嘗試創(chuàng)作的樂趣.用舒展優(yōu)美的情緒唱歌.音樂游戲中各聲部之間要求節(jié)奏準(zhǔn)確,聲音和諧.鋼琴,錄音機(jī),磁帶,圖片(一)說一說1﹑師:秋天,紅楓葉象火一樣紅艷艷的,漫山遍野,美麗極了!同學(xué)們,你們見過這樣的情景嗎?你們知道紅楓葉長在哪里嗎?2﹑學(xué)生各抒己見。3﹑師:大家說的真不錯(cuò)，今天我們就要來學(xué)唱一首日本歌曲《秋天紅艷艷》。4﹑出示圖片,觀賞歌詞描繪的景色。(二)唱一唱1﹑教師聲情并茂地范唱2﹑節(jié)奏練習(xí):弱起小節(jié),用加連線的方法來練習(xí)3﹑跟琴輕聲唱譜4﹑朗讀歌詞5﹑聽唱法學(xué)唱歌詞6﹑引導(dǎo)學(xué)生展開討論,選擇最佳的情緒來演唱這首歌7﹑聽范唱錄音8﹑練習(xí)用舒展優(yōu)美的情緒來唱歌(三)動(dòng)一動(dòng)1﹑按照節(jié)奏來讀一讀第二聲部2﹑分組討論,創(chuàng)編第一聲部的歌詞,選擇好的,大家按照節(jié)奏讀一讀3﹑師生一起創(chuàng)編第三聲部的歌詞,并唱一唱4﹑分成三個(gè)聲部,先進(jìn)行兩個(gè)聲部的配合練習(xí),再進(jìn)行三個(gè)聲部的配合練習(xí)(四)小結(jié)師:今天我們學(xué)唱了日本歌曲,了解了日本的秋天,看來大自然的秋天確實(shí)太美了!課后,同學(xué)不妨再去了解收集一下別的表現(xiàn)秋天的`音樂作品。教學(xué)反思：《秋天紅艷艷》是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲，二段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)清新而富有活力。在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我安排了三個(gè)內(nèi)容：聽《采山謠》、節(jié)奏游戲《夸秋天》以及歌曲《秋天紅艷艷》。我把教學(xué)的切入點(diǎn)放在了分辨樂曲歡快活潑和舒展優(yōu)美兩種不同的演唱方法上，并將之貫穿于整堂課中。首先是欣賞《采山謠》，分辨樂曲的這兩種不同的演唱方法，了解a+b+a′的三段體結(jié)構(gòu)，聽賞的同時(shí)穿插了音樂游戲《夸秋天》。歌曲教學(xué)時(shí)，同樣先請學(xué)生體會(huì)不同的演唱方法，然后再展開教學(xué)。教學(xué)過程還是比較流暢的。當(dāng)然不可避免的，在教學(xué)中也出現(xiàn)了不少問題。首先，教學(xué)內(nèi)容安排得有些太滿了，以至于有些沒來得及完成?！恫缮街{》這首歌曲本身比較長，聽一遍就要三四分鐘，我已經(jīng)盡量少聽，只是完整和分段聽了兩遍，還是顯得時(shí)間用的比較多。第二，在歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，感覺教學(xué)方法的使用上單調(diào)了一些，在難點(diǎn)兩拍半的長音的演唱上，我只是簡單地指導(dǎo)學(xué)生劃了一下拍子就過了，雖然學(xué)生后來唱的問題不大，但感覺總是不夠扎實(shí)，可能在指導(dǎo)上還應(yīng)該想一想更好的辦法，比如通過一些肢體動(dòng)作等來幫助一下，可能會(huì)更好。第三，本來我在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了在歌曲唱完后，進(jìn)行一個(gè)簡單的雙聲部練習(xí)，可由于第一個(gè)原因，這一環(huán)節(jié)就沒有上。這樣就使整個(gè)的教學(xué)流程缺少了一個(gè)前后呼應(yīng)，因?yàn)榍懊娴墓?jié)奏游戲《夸秋天》就是一個(gè)雙聲部的練習(xí)，也算是為了后面歌曲中雙聲部的演繹做個(gè)鋪墊。由于這個(gè)環(huán)節(jié)沒上，節(jié)奏游戲就顯得有些突兀，好象沒有什么必要了。課后，我仔細(xì)想了一下，覺得自己還是不夠靈活，有些唯教材?！犊淝锾臁分杏玫降墓?jié)奏是后十六分音符，而在歌曲中出現(xiàn)的是切分節(jié)奏，如果我把《夸秋天》中的后十六分音符改成切分節(jié)奏來練，那么不管后面歌曲中雙聲部的環(huán)節(jié)上不上，它都能起到為歌曲教學(xué)服務(wù)的作用了。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例 小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五《牧羊女》是蘇教版第五第六單元《牧笛聲聲》中的一首歌曲，它是一首活潑、愉快的捷克民歌，3/4拍。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首樂曲由四個(gè)樂句組成是a+a+b+a格式。第一、二、四樂句很相似，第三樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動(dòng)活潑，感人而又簡練。本課我以“聽、唱、感”為主，以“律動(dòng)、欣賞、想象”為輔的手段來進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)中感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生命，熱愛勞動(dòng)的人文情感。在演唱與欣賞中外不同節(jié)奏不同情緒的牧歌中，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂文化的多樣與溝通。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：(1)能自主參與到各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。 (2)能用柔美連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點(diǎn)，并從中感受生活的美好、勞動(dòng)的快樂。(3)欣賞、辨別歌曲的演唱形式：獨(dú)唱與齊唱。能自主地處理歌曲《牧羊女》，能用舒展的歌聲、肢體動(dòng)作來表達(dá)內(nèi)心的感受。知識(shí)與技能：(1)學(xué)習(xí)音樂力度記號f與p，了解它們在音樂中所起的作用，在歌曲中加以運(yùn)用，增強(qiáng)歌曲的`感染力。(2)比較相似樂句的異同，學(xué)習(xí)分析aaba曲式結(jié)構(gòu)。1)用連貫的氣息、強(qiáng)弱的對比，清晰的吐字，在美好的氣氛中感受三拍子的韻律及創(chuàng)編出歌曲意境2)通過觀察與比較，能利用已有的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)1)能對歌曲進(jìn)行力度表現(xiàn)的處理2)能用柔美連貫的聲音表達(dá)歌曲意境?；顒?dòng)一導(dǎo)語：今天這節(jié)音樂課，我們又要乘著音樂的翅膀去旅行了，歌聲會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锬?視頻《牧童之歌》第一遍生聽、第二遍生唱、第三遍邊唱邊律動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：賞、唱、演《牧童之歌》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂氛圍。愛動(dòng)是孩子的天性，簡單的律動(dòng)不需要什么技巧訓(xùn)練即可讓每個(gè)孩子參與其中，這樣既鍛煉了學(xué)生的節(jié)奏感，又為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。同時(shí)鍛煉了學(xué)生聆聽音樂，感知音樂，表現(xiàn)音樂的能力活動(dòng)二導(dǎo)語：看美麗的大草原就在我們的眼前，聽草原深處傳來了歌聲(律動(dòng)聽歌)。我們都知道好聽的歌兒是有一個(gè)個(gè)小音樂組成的，我們來認(rèn)識(shí)一下它們吧。生唱曲譜拍三拍子節(jié)奏?？纯蠢蠋熍牡暮湍阌惺裁床煌?有變化的三個(gè)樂句是一個(gè)怎樣的關(guān)系呢?唱第三樂句感受節(jié)奏的緊湊帶來的活潑跳躍的感覺。在唱曲譜過程中化解難點(diǎn)。在第三樂句再做一個(gè)強(qiáng)弱的對比，增強(qiáng)歌曲的感染力。即興表演唱設(shè)計(jì)意圖：感——以草原遠(yuǎn)景圖為背景聆聽歌曲旋律,并通過身體律動(dòng)感受歌曲韻律特色。唱——視唱旋律了解歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在演唱歌曲體會(huì)牧羊女的愉快心情及力度對比對歌曲意境的渲染?；顒?dòng)三導(dǎo)語：草原牛羊多，草原歌兒也多。熱情的小主人又唱起來了。聽《欣賞《草原贊歌》《牧場上的家》進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂文化的多樣與溝通。《草原贊歌》以歌詞的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來吸引學(xué)生積極聆聽、主動(dòng)感受。設(shè)計(jì)意圖：欣賞《草原贊歌》《牧場上的家》進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂文化的多樣與溝通?！恫菰澑琛芬愿柙~的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來吸引學(xué)生積極聆聽、主動(dòng)感受?；顒?dòng)四導(dǎo)語：我們唱了《牧童之歌》《牧羊女》聽了《草原贊歌》《牧場上的家》有活潑歡快的也有優(yōu)美流暢的，你感受到了嗎?能把相同情緒的歌曲找出來嗎?設(shè)計(jì)意圖：《找朋友》活動(dòng)是對本單元教學(xué)內(nèi)容的一次梳理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂要素找到歌曲的共性。草原之旅我們一起唱了《牧童之歌》，又學(xué)會(huì)《牧羊女》還欣賞了《草原贊歌》《牧場上的家》根據(jù)節(jié)奏情緒等給它們找到自己的好朋友吧!結(jié)束語：今天我們欣賞了草原美景，唱了聽了草原歌曲，我們的草原之旅也要結(jié)束，讓我們唱著《牧羊女》這首歌和牧羊女和大草原再見吧!小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例 小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過對歌曲的學(xué)習(xí)和理解，加深對自然的喜愛之情，提升對音樂的理解能力。【過程與方法】運(yùn)用小組合作的方式，利用打擊樂器為歌曲編配簡單的伴奏?！局R(shí)與技能】掌握滑音記號的演唱方法，并能夠用自然流暢的聲音演唱歌曲?！局攸c(diǎn)】能用自然流暢的聲音完整演唱歌曲《小螺號》?！倦y點(diǎn)】認(rèn)識(shí)并掌