20xx年人教版六年級數(shù)學教案六年級數(shù)學教案(匯總8篇)-文庫吧
2025-08-12 21:51 本頁面
【正文】 ？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？人教版六年級數(shù)學教案篇四教學內(nèi)容:教學目標：：使學生初步學會用“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關系，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟。：使學生在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受“替換”策略對于解決特定問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。、態(tài)度與價值觀：使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。教學重點：使學生掌握用“替換”的策略解決一些簡單問題的方法。教學難點：使學生能感受到“替換”策略對于解決特定問題的價值。教學過程：一、復習導入。？追問：還可以怎么說？指出：兩個量的關系，換一個角度，還可以有另外一種表示方法。？（多媒體出示：天平的左邊放上一個菠蘿，右邊放上四個香蕉，天平平衡。）指出：從這題中，我們可以看出，能把一個物體換成與之相等的另外一個物體。：（2）小明把720毫升果汁倒入3個相同的大杯，正好都倒?jié)M，每個大杯的容量是多少毫升？指出：這兩題我們都是用果汁總量去除以杯子總數(shù)，就能得出所要求的問題。二、新授（一）教學例1提問：也同樣是720毫升的果汁要倒入到杯子里，這題與剛才的兩題相比較，有何不同之處？小結(jié)：剛才兩題是把果汁倒入到一種杯子里，而這題是把果汁倒入到兩種不同的杯子里。提問：那么還能像剛才一樣用果汁總量去除以杯子總數(shù)，用720247。（6+1），可以這樣計算嗎？追問：那該怎么辦？同桌先相互說說自己的想法。談話：我們一起來交流一下，該怎么辦？追問：還可以怎么辦？小結(jié)：兩位同學都是把兩種不同的杯子換成相同的一種杯子，這樣就可以解決問題啦！同學們可真了不起啊，剛才大家的做法中已經(jīng)蘊涵了一種新的數(shù)學思想方法――替換。（板書：替換）a：把大杯換成小杯提問：把一個大杯換成三個小杯（板書），這樣做的依據(jù)是什么？追問：如果把720毫升果汁全部倒入小杯，一共需要幾個小杯？（板書）能求出每個小杯的容量嗎？每個大杯呢？（板書）小結(jié)：在用這種方法解的時候，我們是把它們都看成了小杯，所以先求出來的也是每個小杯的容量，然后求出每個大杯的容量。b：把小杯換成大杯談話：那反過來，把小杯換成大杯呢？（板書）提問：如果把720毫升果汁全部倒入大杯，又需要幾個大杯呢？你又是怎么知道的？指出：把三個小杯換成一個大杯，再把三個小杯換成一個大杯。提問：這樣做的依據(jù)又是什么？指出：如果把720毫升果汁全部倒入大杯，就需要3個大杯。（板書）提問：能求出每個大杯的容量嗎？每個小杯呢？（板書）談話：求出的結(jié)果是否正確，我們還要對它進行檢驗。想一想可以怎么檢驗？指出：哦！把6個小杯的容量和1個大杯的容量加起來，看它等不等于720毫升。（板書）除此之外，我們還要檢驗大杯的容量是不是小杯容量的3倍。（板書）總之，檢驗時要看求出來的結(jié)果是否符合題目中的兩個已知條件。指出：解這題的關鍵就是把兩種杯子看成一種杯子。（二）練習十七第1題談話：把這道題目，做在自己的草稿本上。（指名板演）提問：把你的做法講給同學們聽。追問：計算的結(jié)果是否正確，還要對它進行檢驗。就請你口答一下檢驗的過程吧?。ㄈ┙虒W“練一練”談話：自己先在下面讀一遍題目。提問：這題與剛才的例1相比較有何不同之處？指出：哦！例1中小杯和大杯的關系是用分數(shù)來表示的，而這題已知的是一個量比另一個量多多少的差數(shù)關系。提問：那么這題中的大盒還能把它換成若干個小盒嗎？那該怎么換？談話：現(xiàn)在你能做了嗎？把它做在草稿本上。談話：說說你是怎么做的？指出：在大盒中取出8個球，就可以換成小盒；另外一個大盒也是這樣。提問：現(xiàn)在這7個小盒中，一共裝了多少個球？還是100個嗎？幾個？指出：算式是10
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1