【正文】 （剛讀完大家就拍起了手掌）贈汪倫李白／乘舟／將欲行，忽聞／岸上／踏歌聲。桃花／潭水／深千尺，不及／汪倫／送我情。生b：我覺得還可以這樣來畫節(jié)奏。贈汪倫李白／乘舟／將欲行，忽聞／岸上／踏歌聲。桃花潭水／深千尺，不及／汪倫／送／我／情。師：能把自己的意見表述出來，你真有個性，能讀給大家聽嗎？（該生根據(jù)自己畫的節(jié)奏，大聲朗讀，尤其讀出“送／我／情”與“送我情”的不同之處。）師：棒極了，能說說你為什么要這樣讀嗎？生b：我這樣讀是強調(diào)汪倫送我的情意很深，非同一般。師：有道理，對詩歌理解還不錯。還有人愿意讀給大家聽嗎？（爭先恐后，都想讀）看來同學(xué)們都想讀，那就一起來讀吧。（兩種不同節(jié)奏都讀出來，通過朗讀體會到兩種讀法都是可以的。）師：你們讀得真好，可我不知道意思，誰愿意幫助我？（顯出著急的神情。很多孩子已高高舉起手，并大聲說：“老師，我?guī)湍恪！保┠呛茫銇懋?dāng)我的老師到臺上去講吧！生王：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲?！钡囊馑际抢畎壮舜磳⒁叩臅r候，忽然聽到岸上有人在邊用腳踏拍子邊唱歌，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！钡囊馑际翘一ㄌ兜乃苌詈苌钜脖炔簧贤魝愃臀业那橐狻煟悍浅８兄x你，我基本上理解詩歌的意思了，可還有一個疑問：你剛才說汪倫送給李白的情意，可題目卻又是李白送汪倫，這到底是怎么會事？生張：一時答不上來，回到座位上。（臺下已經(jīng)有不少同學(xué)舉手了。）師：今天，我可走運了，有這么多同學(xué)想幫我。（指名回答。）生李：因為汪倫與李白的情意很深，為了表示感謝，李白作了這首詩送給汪倫。師：哦！原來如此。同學(xué)們，剛才兩位同學(xué)講的你們聽懂了嗎？全班：懂了。師：詩歌中哪些詩句表達了李白與汪倫的深厚感情，誰找出來讀一讀？生余：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。生肖：我認為感情表達不夠，體現(xiàn)不出深千尺。師：深千尺是什么意思？那你認為應(yīng)該怎樣讀，能教大家讀一讀嗎？生肖：深千尺的意思是說李白和汪倫的感情很深很深。應(yīng)該用贊美友情的語氣來讀，而且“深千尺”、“不及”和“送我情”要重讀，請大家給我一起讀。（教大家讀一遍）師：誰再來讀讀。生黃：拉長語調(diào)范讀。師：讀得真棒。我已經(jīng)感受到了李白和汪倫之間的深厚情意。李白和汪倫之間還有這樣一個動人的傳說：汪倫十分敬仰李白，想邀請他來做客，于是寫信告訴李白：“我這里有十里桃花，萬家酒店?！崩畎妆緛砭拖矚g游山玩水和喝酒，一聽說有十里桃花，萬家酒店，就急忙趕去。一看才知道，“十里桃花”指的是方圓十里的桃花潭，“萬家酒店”指的是一戶姓萬的人家開的酒店。李白難免有些失望，但是汪倫的盛情款待使他深為感動，尤其是臨走時，汪倫趕來為他送行，還邊趕路邊唱歌，李白萬分激動，揮筆寫下了《贈汪倫》，以此詩歌來表達汪倫與他結(jié)下的深情厚誼。《贈汪倫》教案大班篇五1．根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。2．能有感情地朗讀和背誦這首詩。3．根據(jù)喜好選擇一首送別詩，自學(xué)并交流匯報自學(xué)成果。教學(xué)重點：通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會詩情。教學(xué)難點：理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的含義。.2學(xué)生課前查閱相關(guān)資料。教學(xué)過程及設(shè)計意圖同學(xué)們,你們喜歡古詩嗎?古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，在學(xué)校古詩背誦活動中表現(xiàn)得特別出色，你們愿意展示一下自己的學(xué)習(xí)成果嗎？出示[課件一]1． 看誰最聰明，能讓動物巧進詩句籠自在（嬌鶯）恰恰啼一行（白鷺）上青天早有（蜻蜓）立上頭柴門聞（犬）吠北風(fēng)吹（雁）雪紛紛2．世上顏色千般好，看你填哪一種最妙？霜葉（紅）于二月花萬條垂下（綠）絲絳兩個黃鸝鳴（翠）柳千里（黃）云（白）日曛春來江水（綠）如（藍）萬（紫）千（紅）總是春3． 李白詩句垂千古，看誰馬上吟得出？①（不敢高聲語） ②白發(fā)三千丈 ③（舉頭望明月）恐驚天上人 （緣愁似個長） 低頭思故鄉(xiāng)④（朝辭白帝彩云間） ⑤飛流直下三千尺千里江陵一日還 （疑是銀河落九天）[設(shè)計意圖] 復(fù)習(xí)背誦過的古詩,重在復(fù)習(xí)學(xué)過的李白的詩句,激發(fā)學(xué)習(xí)新詩的興趣。我們剛才吟誦了李白的詩句，通過以前的學(xué)習(xí)，你對李白有哪些了解？（學(xué)生簡介李白的生平）李白一生寫下了許多膾炙人口的詩，今天咱們再學(xué)習(xí)一首，請大家齊讀詩題《贈汪倫》。課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓ν魝惖牧私猓浚▽W(xué)生交流有關(guān)資料）老師也查閱了一些資料，在這本《中國名勝大辭典》中，我知道李白和汪倫能成為好朋友，還有一個非常有趣的小故事，你們想聽嗎？（師講故事）：[內(nèi)容簡介] 李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店。李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說：十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬埃麄円黄痫嬀谱髟?，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，即興吟詩一首《贈汪倫》。[設(shè)計意圖] 通過資源共享，使學(xué)生對李白與汪倫有進一步的了解，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這首詩表達了詩人怎樣的情感呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩。1．按自學(xué)提示自學(xué)古詩：出示[課件三]① 正確流利地朗讀這首詩② 結(jié)合資料和注釋，理解詩句的意思③ 提出不懂的問題2．組內(nèi)交流[設(shè)計意圖] 使學(xué)生掌握自學(xué)方法，并能借助工具書和自己的積累，初步理解詩句的意思，通過小組交流討論，發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)和口語表達能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3． 檢查自學(xué)情況：① 糾正字音：指名讀詩句，其他同學(xué)認真聽，看他是否做到正確流利.③ 了解詩意：指名用自己的話說說詩句的意思，其他同學(xué)糾正或補充。④質(zhì)疑解答，重點理解深千尺、踏歌聲和最后兩句詩的意思。深千尺：夸張，說明桃花潭的水很深。踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。（哪個同學(xué)愿意到前面表演，幫助學(xué)生理解？）問：大家見過這樣的送別方式嗎？大家想一想，平常家里來了客人，我們是怎樣送人的？可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？（汪倫與李白的情誼特別深）試著讀出你的感受。（練讀指讀齊讀）[設(shè)計意圖] 通過踏歌一詞，體會送別方式的特別，從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚，并通過反復(fù)吟誦，加深理解。問: 桃花潭水深與汪倫送我的情誼有什么關(guān)系？（學(xué)生討論回答）師小結(jié)：這是用水深比喻情深（板書：水深情深），是?。】v然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深啊！讓我們通過讀來表達他們之間那種濃濃的深情。自由朗讀指名讀評讀再指讀齊讀師生輪讀[設(shè)計意圖] 在理解詩意之后，通過詩文的聲調(diào)和節(jié)奏，進一步體味作品的意境，達到熟讀成誦。4． 配樂背誦 出示[課件四]一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動聽的歌。此時此刻你就是李白，此時你就站在船頭，讓我們把對好友的深情盡情表達出來吧?。ㄉ吙磮D邊自由朗讀指讀評讀）[設(shè)計意圖] 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們進一步感受古詩的韻律美、情境美和情感美。5．哪些同學(xué)可以背誦？（指名背誦會背的齊背）１．世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，請你選擇其中幾首，用你喜歡的方式來學(xué)習(xí)。如：《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》[設(shè)計意圖] 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使不同層次的學(xué)生都能根據(jù)自己的喜好自由選擇，有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲，從而使學(xué)生的個性有所發(fā)展。2．匯報學(xué)習(xí)成果（或朗讀、或背誦、或說詩意、或講故事）《贈汪倫》教案大班篇六認識6個生字，會正確書寫“乘”“舟”兩個生字。能有感情的背誦詩句。體會詩人和友人之間的深情厚誼，懂得珍惜友情。揭示詩題。小朋友，古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，誰能站起來自信地給大家背一首。自信的首先是響亮的。今天我們要一起來學(xué)習(xí)一首古詩，而且是一首千古傳誦的送別詩?？蠢罾蠋煂懺婎}贈汪倫讀正確詩題。誰能正確、響亮地讀一讀詩題?“贈”是平舌音后鼻音，誰來讀一讀。誰能給“贈”組組詞?！百洝本褪鞘裁匆馑?簡介汪倫。汪倫是人名誰來叫一叫。知道汪倫嗎?汪倫是唐朝荊州，也就是現(xiàn)在的安徽涇縣人，他是個釀酒師，也是個有名的歌手，他非常喜歡詩歌，非常地仰慕詩人。簡介李白。知道這首詩是誰寫的嗎?你對李白了解多少?(李白詩寫的好，好到什么程度呢?被皇帝傳到宮里面去寫詩給皇帝看，用現(xiàn)在的話說，李白是唐朝最大最大的大腕了。)理解詩題?，F(xiàn)在知道詩題的意思了嗎?齊讀詩題。李白為什么要寫詩送給汪倫呢?這有一個非常有趣的故事，想聽嗎?李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游覽名川大山。汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是，就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生，你喜歡游覽嗎?我這里有十里桃花。你喜歡喝酒嗎?我這里有萬家酒店?！崩畎滓豢矗?這么好的地方，我得去看看?？墒堑搅四抢?，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫連忙解釋說：“十里桃花指十里外的桃花潭，萬家酒店指一個姓萬的人開的一家酒店”李白恍然大悟，他會不會生氣，他不但不生氣，反而被汪倫的幽默和風(fēng)趣逗得哈哈大笑，兩人一見面就如同老朋友一樣。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?。他們一起飲酒做詩，短短幾天里就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時，當(dāng)李白將要出發(fā)時，汪倫帶了全村人用踏歌聲相送。李白被他的真誠深深地感動了，即興做了一首詩——《贈汪倫》。想讀讀李白寫的這首詩嗎?請小朋友輕輕地把書本翻到116頁，把字音讀正確，把詩句讀通順。學(xué)生自讀詩句，通過不同形式地朗讀，熟讀成誦。指名讀，小組讀，齊讀。小朋友，讀著讀著你有不明白的地方嗎?學(xué)習(xí)“踏歌”讀一讀這個詞語，你在什么時候聽到過這個“踏”它跟腳有關(guān)，難怪它是足字旁。在這里“踏歌“就是一邊用腳打著拍子，一邊唱歌的意思。邊舞邊唱的意思你要離開這兒了，你的好朋友帶著全村人用這么獨特而又隆重的方式為你送行，你有什么感受呢?帶著這種感受讀一讀詩句。多元理解“忽聞””忽聞”是什么意思為什么要在李白離開汪倫的家，上路之后，來到桃花潭坐到船上，要走的時候，汪倫才來送呢?他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個時候才來送呢?送客你會這樣送嗎?你們這時候就做做汪倫，猜想猜想，展開你想象的翅膀，有哪幾種可能呢?李白此時的心情是怎樣的?帶著你的感受讀一讀第一句。(驚喜)學(xué)習(xí)“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！崩畎椎男那槌梭@喜還有什么?你從哪兒體會到的?對這句詩包含了李白對汪倫的濃濃情意，李老師把它端端正正地寫在黑板上，請小朋友把117頁認認真真地補充完整。為什么說“千尺桃花水”不及“汪倫送我情”?是呀!千尺深的桃花水怎么能比得上汪倫前來送行的情意呢?李白聽到踏歌聲，對著邊舞邊唱的好友，心中不禁涌起兩句——生朗誦——“桃花塘水深千尺，不及汪倫送我情?！泵鎸χ糜?，李白想起了昨日種種，想起了汪倫的盛情款待，想起了兩人在一起時的快樂時光。于是，感激之情油然而生，脫口而出這樣的兩句——生深情朗誦——“桃花塘水深千尺，不及汪倫送我情?！贝藭r的李白，心潮澎湃，激動萬分，千言萬語凝聚成這樣的兩句——生再次用心吟誦——“桃花塘水深千尺，不及汪倫送我情?！蓖瑢W(xué)們，我感受到你們是用心讀的，看來，最美的朗讀就是帶著自己真情實感的朗讀。人間最美是真情，人間最深是感情哪!輕輕地起立，讓我們和李白一起把這首詩送給汪倫。師生一起朗誦整首古詩。聽著你們的朗讀，李老師也情不自禁地想讀一讀，師范讀。指名讀背誦詩句。汪倫用什么形式來送李白的?汪倫是以踏歌相送的形式。這是汪倫以歌，踏歌的方式來送李白的。古代呀，送別詩特別多，古代詩人送別的方式也很多，除了用歌聲來送別，還有什么送別的方式呢?我們來看看李白他是用什么方式來送別他的朋友的?(屏幕泛起《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)讀。(師聲情地朗誦)黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。你知道孟浩然是什么人嗎?也是唐朝的詩人，比李白大11歲。當(dāng)時的名氣比李白還要大，但是和李白的感情非常好，這首詩是李白在黃鶴樓送別誰?他是用什么方式來送別他的?你說。用眼神、眼光、目光相送的。(板書：目)就在那里看啊，古人就是不唱歌就這么看著也能把感情表達出來呢。齊讀古詩。請小朋友仔細觀察“乘舟”這兩個字，“乘”