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生物教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)報告-文庫吧

2025-08-12 20:19 本頁面


【正文】 、統(tǒng)計分析,形成對問題的解釋。最后通過討論和交流進(jìn)一步澄清事實(shí),發(fā)現(xiàn)新的問題,對問題進(jìn)行更深入的研究。在此背景理念依據(jù)下,在教學(xué)中教學(xué)模式也將發(fā)生根本的改變,生物課將更多地開展學(xué)生的試驗(yàn)、討論、交流等活動。引導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)模式就是在這種背景下構(gòu)建的。具體的模式結(jié)構(gòu):問題——閱讀、實(shí)驗(yàn)——分析、推理、歸納、討論——結(jié)論。 在運(yùn)用這種模式的過程中我有下面幾點(diǎn)感觸:在教師的引導(dǎo)下學(xué)生可帶者問題去閱讀、分析、討論資料,達(dá)到解決問題的目的。比如:在學(xué)習(xí)〈空中飛行的動物〉
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