【正文】 的劉老師，還有很多場景。剛才我們抓住了第九自然段進(jìn)行品析，還一遍遍的朗讀。（板書：品析、朗讀）課題就是文章的眼睛，很多作者都會(huì)借助課題來抒發(fā)情感。所以我們學(xué)習(xí)的時(shí)候要借助課題。四、遷移練習(xí)，升華情感。時(shí)間過去了三十年，作者回憶起劉老師還會(huì)發(fā)出這樣的呼喚：劉老師，我深深的、深深的想念您……文章的最后一句話中的省略號(hào)，作者省略了什么呢？請(qǐng)你們把省略號(hào)里的花寫出來吧。交流。五、小結(jié)今天這節(jié)課，我們通過單元導(dǎo)語的提示，梳理了課文的主要內(nèi)容，運(yùn)用抓住事例品詞析句、抓住課題、朗讀等方式體會(huì)了文章的思想感情，了解了劉老師是一個(gè)風(fēng)趣幽默、身殘志堅(jiān)的人。希望同學(xué)們以后都能用上這樣的閱讀方式來學(xué)習(xí)。下課。風(fēng)箏教案中班 紙船和風(fēng)箏教案篇五讓幼兒觀看錄像和實(shí)物，學(xué)會(huì)欣賞風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的制作過程，感受我國民間藝術(shù)的魅力。通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)與同伴相互合作繪畫風(fēng)箏的樂趣。培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。各種各樣的風(fēng)箏圖片和實(shí)物的風(fēng)箏。制作風(fēng)箏的視頻資料。風(fēng)箏比賽的視頻。彩色筆（一）、幼兒念兒歌《小風(fēng)箏》進(jìn)入活動(dòng)室引出主題：小風(fēng)箏飛呀飛，飛上藍(lán)天上，飛到屋頂上，飛到大樹上，輕輕落到草地上。幼兒念完兒歌后安靜入座。（二）、請(qǐng)幼兒看看教室里有什么？（風(fēng)箏）提問幼兒：你放過風(fēng)箏嗎？你和誰一起去的39。？你們是怎么放風(fēng)箏的？你還見過那些風(fēng)箏？（幼兒分小組交流討論）教師：在中國每年的4月20日都會(huì)在山東舉行風(fēng)箏節(jié)，許許多多的美麗的風(fēng)箏都會(huì)飛上藍(lán)天非常的好看，現(xiàn)在我們就一起到風(fēng)箏節(jié)上去看看吧！請(qǐng)幼兒觀看視頻，說說自己看到了哪些了風(fēng)箏？是什么圖案的？風(fēng)箏都是怎么放飛上去的？（三）、風(fēng)箏最早的時(shí)候是由中國古代一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的，最早它是被稱為紙鳶，那時(shí)候的風(fēng)箏制作工藝和現(xiàn)在不一樣，老師這里有2個(gè)風(fēng)箏想請(qǐng)小朋友看看他們有什么不一樣的地方？（請(qǐng)幼兒觀察后分組交流討論）教師小結(jié)：古時(shí)候的風(fēng)箏使用細(xì)的竹片和宣紙做成的，過程非常復(fù)雜，并且不是很牢固?，F(xiàn)在的風(fēng)箏都是用透氣的布和塑料棍來制作，不僅美觀而且還便于保存，老師這個(gè)有一段視頻，我們一起看看風(fēng)箏到底是怎么加工制作的吧！（四）、風(fēng)箏除了放飛，它還有一個(gè)重要的作用就是能夠幫助人們實(shí)現(xiàn)自己的愿望，風(fēng)箏飛得遠(yuǎn)高愿望也就越容易實(shí)現(xiàn)，老師給小朋友們準(zhǔn)備好了風(fēng)箏就等你們?cè)谏厦娈嬌献约阂獙?shí)現(xiàn)的愿望了，小朋友們，我們一起動(dòng)手來進(jìn)行繪畫，最后在把畫有我們?cè)竿娘L(fēng)箏放飛上藍(lán)天吧！風(fēng)箏教案中班 紙船和風(fēng)箏教案篇六理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，愛護(hù)自然的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。展開想象，花兒還會(huì)放飛什么？培養(yǎng)熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們學(xué)過了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風(fēng)箏，也放飛了 自己的理想。在同學(xué)們的作文中，也多次提到放風(fēng)箏的樂趣。（朗讀學(xué)生寫的作文片段。）師：放風(fēng)箏的確是春天里的賞心樂事，你相信嗎，花兒也會(huì)放風(fēng)箏呢。（板書課題）齊讀，質(zhì)疑。二、自讀課文，整體把握。同學(xué)自讀課文，要求：把詩歌讀流利，讀準(zhǔn)確。抽生分小節(jié)讀。生評(píng)讀。三、細(xì)讀體悟，感受情感。生選擇自己喜歡的小節(jié)自由讀，邊讀邊體悟。學(xué)生匯報(bào)，交流。學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）、抽讀，邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。（2）、齊讀，體悟。（3）、師問：這里已經(jīng)有了一個(gè)“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫一個(gè)“跳跳蹦蹦”？（4）、抽生回答，表演讀，評(píng)讀。（5）、牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴――風(fēng)箏?！辟|(zhì)疑：你有什么問題嗎？歸納：為什么說是牽著一條渴求的線？提問：“渴求”是什么意思？那么我們是渴求什么呢？（6）、學(xué)生帶著感情齊讀。學(xué)習(xí)第二節(jié)（1）、抽生讀第二小節(jié)，邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。（2）、點(diǎn)評(píng)賞析：兒是在遠(yuǎn)處對(duì)我們說話。我們對(duì)著遠(yuǎn)處的人說話會(huì)是怎樣的？（老師邊說邊做了一個(gè)朝遠(yuǎn)方喊話的動(dòng)作。）學(xué)生再次品讀感受。（3）、如果花兒離我們很近，那又該怎么讀？（4）、西紅柿練習(xí)，抽讀。師總結(jié)：我們朗讀的時(shí)候一定要注意聯(lián)系前后文，才能讀得更準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)第三節(jié)（1）、指名讀。發(fā)散思維：有的在花枝上飛高飛低，有的`在上空盤旋滑行，還有的會(huì)在干什么呢？（2）、生齊讀這一節(jié)。提問：花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低，一定是有一根無形 的線在牽引著它們，這根無形的線是什么呢？生回答學(xué)習(xí)第四節(jié)（1）、指名朗讀。（2）、師問：“突然，一個(gè)小朋友嚷起來了”和前面的“我們叫著嚷著”這兩個(gè)“嚷”字是一樣的意思嗎？（3）、學(xué)生回答（4）、生再次感情朗讀。四、拓展發(fā)散花兒還會(huì)放飛什么？在善于想象的孩子眼中，花兒也會(huì)放風(fēng)箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字一個(gè)孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動(dòng)的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網(wǎng)”打盡。在一個(gè)鐘表柜臺(tái)前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回?cái)[動(dòng)，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！你曾經(jīng)看到過什么，引起了你美好的想象？學(xué)生充分想象。五、總結(jié)背誦。試著練習(xí)背誦。學(xué)了課文有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：花兒也會(huì)放風(fēng)箏蜜蜂蜻蜓蝴蝶花兒風(fēng)箏教案中班 紙船和風(fēng)箏教案篇七【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“精心、希望、依然”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。積累課文中生動(dòng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來?！驹O(shè)計(jì)理念】興趣是學(xué)生最好的老師，從學(xué)生的親身經(jīng)歷出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂說，愛說，想說。尊重學(xué)生個(gè)性化理解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化，多元化。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中人物去感受，去體驗(yàn)，去思考。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。【教學(xué)方法】搜集資料、創(chuàng)設(shè)情境、合作交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前進(jìn)行一次放風(fēng)箏比賽。搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。幻燈片：⑴本課要求會(huì)認(rèn)及會(huì)寫的生字。⑵課文中描寫心情的重點(diǎn)句。⑶古詩《村居》、《紙鳶》、《風(fēng)鳶圖》?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)。第一課時(shí)〖課時(shí)分解目標(biāo)〗聯(lián)系生活。初讀課文，感知課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)情感?！冀虒W(xué)過程〗一、激趣導(dǎo)入，情境再現(xiàn)回憶放風(fēng)箏的情景：同學(xué)們，上星期我們舉行了一次放風(fēng)箏比賽，誰來說說你們是怎么放的?其中還發(fā)生了哪些有趣或難忘的事情?(重點(diǎn)引導(dǎo)他們說動(dòng)作和當(dāng)時(shí)的心情。)給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生暢所欲言，想說什么就說什么，并予以肯定和鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生說出自己當(dāng)時(shí)的心情，為學(xué)習(xí)課文、體會(huì)情感奠定基礎(chǔ)。導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，現(xiàn)在我們一起去看看他們的感受與我們有哪些相同和不同之處。板書并齊讀課題。二、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想，課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情?聰明的小朋友讀書的時(shí)候會(huì)一邊讀一邊想象課文描寫的情景。根據(jù)學(xué)生的自由述說，相機(jī)反饋，長總結(jié)概括板書：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏。(引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言來歸納概括。)三、朗讀課文，體驗(yàn)情感默讀思考：你認(rèn)為做、放、找哪一部分最有趣?小組交流：將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說出自己認(rèn)為最有趣的理由。全班交流。讓學(xué)生暢談自己的個(gè)性化理解，在尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“做、放”都很有趣，如果有學(xué)生認(rèn)為“找”也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵(lì)。聯(lián)系自己放風(fēng)箏時(shí)的情景，說說哪些部分的情景感受和你最相似，并試著有感情地讀一讀。⑴指名讀。⑵說說自己是帶著怎樣的心情讀的。⑶學(xué)生評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。⑷有相同經(jīng)歷感受的同學(xué)齊讀。興趣是最好的老師。學(xué)生從自己感興趣的活動(dòng)、自己的親身經(jīng)歷感受，再回到課文，他們有朗讀的欲望，樂于表現(xiàn)自己。四、課堂練習(xí)把你喜歡的句子抄下來。第二課時(shí)〖課時(shí)分解目標(biāo)〗抓住重點(diǎn)詞句朗讀課文，體會(huì)心情的變化。會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力?！冀虒W(xué)過程〗一、談話導(dǎo)入二、抓住重點(diǎn)詞句，品味課文，體會(huì)心情的變化感悟做風(fēng)箏的樂趣：⑴男同學(xué)有感情地朗讀課文第二自然段，女同學(xué)傾聽，比比誰更認(rèn)真。⑵通過朗讀和傾聽，你明白了什么?還有哪些不懂的地方?⑶師生合作解決下列問題：①“憧憬”的意思，幾個(gè)小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后，該是什么樣的情景呢?誰能想象一下?(這就是“憧憬”)誰能用“憧憬”說一句話。②“依”的認(rèn)讀及“依然”的意思。(用換詞法“仍然”，或聯(lián)系上下文理解。)③為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，