20xx年詠柳教學設計一等獎(優(yōu)質(zhì)8篇)-文庫吧
2025-08-11 00:42 本頁面
【正文】 學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。潛力目標：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。創(chuàng)新目標：聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學生的觀察潛力。德育目標：激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：識字，朗讀課文，背誦課文。教學難點：寫字，寫話練習。一．導引目標、激發(fā)興趣啟發(fā)談話：同學們，從圖上你能看出是什么季節(jié)？畫的是什么？解題：“詠”，通過寫詩作文歌頌、贊美。詠柳，贊美柳樹。那么，詩人是怎樣贊美柳樹的呢學生看圖思考并回答問題。二、創(chuàng)設條件、自主參與出示字卡，指名讀生字。檢查朗讀?？床鍒D或幻燈片，讀課文，想一想每句是說的意思是什么？把不懂的詞語畫出來，然后提出不懂得詞語。三、組織研究、體驗發(fā)現(xiàn)互相討論解釋不懂的詞語：“碧玉”、“妝”、“絲絳”。細讀課文，邊讀邊體會詩中說的是什么？說一說詩句的意思。四、引導創(chuàng)新、應用實踐觀察春天的柳樹，說一說春天的柳樹是什么樣的？（1）、說柳樹的顏色。（2）、說柳枝和柳葉的樣貌。寫春天的柳樹。（1）、先寫在什么地方看到了柳樹。（2）、寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣貌怎樣美。五、反思小結(jié)、鞏固提高寫話后進行評議，優(yōu)秀的可在全體同學面前朗讀或展出。六、研究性作業(yè)研究春天的景色還有什么特點，寫一寫，畫一畫。詠柳教學設計一等獎篇三、會寫“絕、鳴、嶺、泊”4個生字。、背誦古詩《絕句》。并會默寫。，想像詩句描繪的畫面，了解比喻的寫法，激發(fā)對春天的熱愛。掌握生字的音、形、義。有感情地朗讀、背誦和默寫古詩。在理解古詩的基礎上想像詩句描繪的畫面，了解比喻的寫法。一、復習導入《詠柳》?！对伭?。教師：在上節(jié)課，我們學習了描寫春天柳樹的詩，這節(jié)課，我們來學習描寫春天景物的另一首詩《絕句》。詩人在寫這首詩時，安史之亂剛剛平息。杜甫到了四川成都的杜甫草堂，那時正是春天，他看到明媚的春色，心情十分愉快，于是寫下了這首詩。二、指導自學（按上節(jié)課的方法學習），讀準生字的音，讀通詩句。：詩人看到一幅怎樣的畫？畫上有些什么？。三、合作探究，質(zhì)疑釋惑、二句，想想這兩句描寫了怎樣美妙的畫面？、四句，說說這兩句又描繪了怎樣的畫面？教師指導：詩句中的一個“含”字使我們體會到詩人在屋子里向遠處眺望。這窗戶好像畫框，遠處的山，門前的大船，都鑲嵌在畫框里。詩人寫得多妙?。∷?、朗讀感悟，欣賞體會。朗讀這首詩時語調(diào)要輕松，要突出重音：鳴、上、含、泊、千秋、萬里，要邊讀邊想像進入詩人所描繪的情境。讀中體會。五、課堂小結(jié)這首詩寫出了詩人看到的春天美麗的景色，畫面有聲有色，充滿生氣，表達了詩人內(nèi)心的愉快。你能體會得到嗎？談談你這節(jié)課的收獲。詠柳教學設計一等獎篇四１、學會本課７個生字，認識４個生字。了解詞語的意思。２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。３、領略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。１、同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？ （學生出示收集的柳葉）２、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。（板書：詠柳）３、全班齊讀課題。４、我們以前還學過一首古詩，叫詠……（學生答：詠鵝）５、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？６、（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）７、這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）１、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。２、學生自由讀，認讀生字。３、檢查自讀生字情況：⑴ 指名讀。讀得好的當老師帶讀。⑵ 開火車讀。⑶ 全班讀。４、從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。５、學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。６、指名讀，請其他學生正音。７、全班齊讀。１、指導第一、二句：
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