【正文】 …。師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機(jī)板書：雪花飛舞厚雪沒膝）。四、總結(jié)全課，留下懸念。今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽(yáng)、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說這是（指課題，生齊讀美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。五、作業(yè)。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。搜集小興安嶺的資料。小興安嶺美麗教案第一課時(shí)教學(xué)篇六一、教材分析：《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫的?！睹馈愤@篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。二、學(xué)生分析：由于我們漢語課文非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以我班除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，但是由于學(xué)生的智力與能力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文，但仍然存在個(gè)別學(xué)生沒預(yù)習(xí)或沒預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。三、設(shè)計(jì)理念：以新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則為準(zhǔn)，讓學(xué)生帶著問題走“進(jìn)”教材，隨后讓學(xué)生提出問題走“出”教材，并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動(dòng)方式來培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。四、教學(xué)目標(biāo)：正確地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容；感情讀文，背誦自己喜歡的段落；了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)肋^黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險(xiǎn)峻；我們?cè)斡[過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅(jiān)固和美觀；我們?cè)匆娺^高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！（這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生自然會(huì)想起前面學(xué)過的課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知欲望，使學(xué)生的思維馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。）。（二）新授知識(shí)。換詞練習(xí)美麗的。（）的小興安嶺。（目的是豐富學(xué)生的詞語，及掌握助詞“的”的前面、后面詞語如何搭配，同時(shí)通過學(xué)生的說來為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）。提示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（使學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）。緊扣中心，整體感知。（1）聽錄音，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。（2）找出課文的自然段，并說出哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容。（以小組為單位，互相討論研究。目的培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力）。（3）學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。（要求學(xué)生暢所欲言，各抒己見，無所顧及。讓他們體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的能力。）。（4）學(xué)習(xí)課文的最后一段。指名讀、小組讀、齊讀。思考：哪個(gè)詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？生：景色誘人。師：讀完了，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我覺得這段話寫的很美。生：這段話概括了全文。生：這段話里有很多比喻句。師：同學(xué)們說的非常好。主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。（師給學(xué)生思考的空間，發(fā)表自己的看法，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。）。學(xué)生通讀全文，去發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法。師：讀完全文，你發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序?qū)懙?？生：按“四季”順序?qū)懙?。生：就是按春、夏、秋、冬的順序來寫的。師：如果你是作者的，你?huì)這么寫嗎？說說原因。生：我會(huì)的，因?yàn)檫@樣寫醒目，讀者明白。生：我也會(huì)這么寫的。我覺得這樣寫比較容易些。生：我不會(huì)這樣寫的。我覺得這樣寫很繁瑣，挑一兩個(gè)季節(jié)來來把小興安嶺的特點(diǎn)寫出來會(huì)更好的。師：你們的想法新穎，都說的有理有據(jù)，老師建議課后把自己的想法，通過改寫小興安嶺一文來展示給大家好嗎？看誰的想法別具一格。（讓學(xué)生成為寫作之人，而不是一個(gè)旁觀者，學(xué)生有了自己的創(chuàng)造空間，就能充分發(fā)揮自己的聰明才智，獲得豐富的探究創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，成為主宰課堂的真正主人。）。感悟品味。（1）學(xué)生交流自己喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味。根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條欣賞映在水中的影子。學(xué)生說喜歡的原因，教師板書。多媒體播放小興安嶺春天的畫面，邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）。（2）借助剛才的學(xué)法，小組討論并感情讀夏、秋、冬的段落。（運(yùn)用學(xué)習(xí)春天段落的方法來自學(xué)，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）。（3）檢查小組學(xué)習(xí)情況。指名有感情的朗讀課文。選擇自己喜歡的段落感情讀。交流你對(duì)這三個(gè)季節(jié)小興安嶺的體會(huì)。學(xué)生暢所欲言，各抒己見。抒發(fā)自己的思想感情。（目的培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，教師從中揣摩學(xué)生的心理，正面誘導(dǎo)受到思想教育。）。（三）總結(jié)全文。（四）擴(kuò)展活動(dòng)。背誦自己喜歡的段落，寫在摘抄本上。當(dāng)小導(dǎo)游把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。畫出琿春四季風(fēng)景圖，并口述內(nèi)容。（創(chuàng)造想象，勾勒?qǐng)D畫。）。小興安嶺美麗教案第一課時(shí)教學(xué)篇七教學(xué)內(nèi)容：西師大版三年級(jí)上冊(cè)第五課《日記兩則》。教材簡(jiǎn)析：本文屬于“批讀課文”，本課的旁批旨在引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容和如何寫日記。教學(xué)要求：知識(shí)能力：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，借助旁批了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)寫日記。過程方法：對(duì)比法、交流討論法。情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察獨(dú)立解決問題的能力，以及熱愛生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：理解日記的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)寫日記的格式。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，母雞孵小雞課件。了解小雞等小動(dòng)物繁殖的過程。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)。教學(xué)目的：掌握本課生字、新詞。學(xué)習(xí)第一則日記，并學(xué)習(xí)日記的格式。養(yǎng)成留心周圍事物、細(xì)心觀察的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示課件：同學(xué)們，瞧，大母雞在干什么？討論談話：你還知道哪些動(dòng)物是怎樣生寶寶的？導(dǎo)入新課：小雞是怎樣從蛋殼里出來的呢？今天，我們就一起去看看。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。自讀課文，找一找課文里有幾個(gè)生字。想一想，你怎么以最快的速度記住它們。出示生字卡，挑學(xué)生認(rèn)讀，并分享自己的心得。自由讀課文，找出自己不理解的詞語，想辦法解決。明媚：陽(yáng)光明亮、美好、可愛。好奇：對(duì)自己不了解的事物覺得新奇而又感興趣。硬喙：本課指小雞的嘴。注視：集中所有注意力認(rèn)真地看。學(xué)習(xí)第一則日記。認(rèn)識(shí)日記的格式與寫法。（1）師范讀。（2）今天，我們學(xué)習(xí)的課文與平常的課文有什么不一樣？（3）再次認(rèn)識(shí)寫日記應(yīng)注意的格式。學(xué)習(xí)日記的內(nèi)容。（1）這則日記作者寫作的時(shí)間與天氣情況你知道嗎？（2）哪些句子具體說明當(dāng)時(shí)天氣晴好？（3）你知道這只蘆花母雞怎么啦？你是怎么知道的？（4）你見過母雞孵小雞嗎？小雞怎么出世的嗎？討論交流。學(xué)習(xí)了這則日記，你想給小作者一個(gè)怎樣的評(píng)價(jià)？（分小組討論，然后交流總結(jié)。）。作業(yè)。用自己的方式記住寫日記格式。第二課時(shí)。教學(xué)目的：學(xué)習(xí)第二則日記，鞏固寫日記的格式。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)寫日記的格式。聽寫詞語。明媚剝皮觀摩微弱艱難動(dòng)靜。二、借助批注，仔細(xì)讀課文。默讀課文，了解這則日記寫了什么內(nèi)容？（“我”觀察小雞出殼的過程。）。選擇自己喜歡的方式朗讀課文，說說“小雞是怎樣出殼的？”（1）、默讀課文，用“﹏”畫出作者看見的、聽見的、想到的句子。（2）、小組交流。（3）、課件出示與以上內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面。（4）、全班討論：小雞是怎樣出殼的？（5）、出示“小雞只有靠自己啄破蛋殼才能活?！边@句話。你怎樣理解這句話？（6）、把你最大的收獲說給我們聽一聽。三、小結(jié)：小雞出殼這一件小事情也這么有趣！看了日記，我們仿佛聽見了小雞“嗒嗒”的啄殼聲音，仿佛看見了小雞那尖尖的嘴，濕漉漉的腦袋……這都是小作者用他的筆把自己看見的、聽見的和想到的寫出來，給我們帶來的享受。同學(xué)們，熱愛生活，認(rèn)真觀察生活吧，我們也一定能寫出這么有趣的文章。四、拓展延伸。翻開“自己閱讀園地”，讀一讀兩位作家談寫日記地方法，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。寫一則200字左右的觀摩日記。板書設(shè)計(jì)。蘆花雞孵小雞。第一則。小作者感興趣。聽到。第二則仔細(xì)觀察看到小雞出世。想到。小興安嶺美麗教案第一課時(shí)教學(xué)篇八《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。，具體描述的方法。情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法。網(wǎng)絡(luò)課件。一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，通過假想旅行，我們?cè)竭^美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫小興安嶺，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：美麗的小興安嶺。（點(diǎn)擊打開課件主頁(yè)）。二、整體感知課文，你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人。請(qǐng)快快根據(jù)自己的選擇，光臨課文新視聽。欣賞你所向往的美景。（點(diǎn)擊新視聽）。三、初讀課文，學(xué)會(huì)生字，了解詞義。欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？作者是怎樣描述這美麗的景色的呢？讓我們打開電子課本，（點(diǎn)擊電子課本），根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示，預(yù)習(xí)課文。（讀讀課文，聽聽朗讀，看看有關(guān)的鏈接）。預(yù)習(xí)了課文，你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋）。你從這三個(gè)詞語中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹木非常多而且長(zhǎng)得很茂盛。）。小結(jié)過渡：是??！小興安嶺美在四季，美在樹木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢？讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。四、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì)。（一）、學(xué)習(xí)春天一段。指名讀。誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物？作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來描寫的呢？點(diǎn)擊圖標(biāo)，讀懂每一句話。過渡：剛才，我們抓住重點(diǎn)詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）。怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢？大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫景物特點(diǎn)的詞語。（1）、自己體會(huì)語氣來讀一讀。（2）、指名試讀。小結(jié)過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里，是嗎？是??！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。（二）、學(xué)習(xí)夏天一段。學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)擊小圖標(biāo)，閱讀理解課文夏天一段。檢查自學(xué)。（1）、這一段有幾句話？（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？（3）、剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句？為什么？概括本段段意。（讀懂了這四句話，誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）。朗讀訓(xùn)練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。（三）、按上述方法，學(xué)生自學(xué)秋、冬兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見解。朗讀課文。（）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫??！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的銀幕上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？請(qǐng)同學(xué)們來到配音空間站，（點(diǎn)擊配音空間站）。在這里，老師給大家準(zhǔn)備了五段音樂，但這些音樂不一定都適合本課的朗讀。請(qǐng)選擇你認(rèn)為合適的音樂，來配樂朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師吧！（2）、學(xué)生有選擇地朗讀課文。指名朗讀。五、課堂訓(xùn)練。過渡：完成了配音任務(wù)，同學(xué)們的朗讀能力、對(duì)美的鑒賞能力都有了很大提高。語文這門課是對(duì)我們的聽、說、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練。為了充實(shí)我們的頭腦，請(qǐng)大家快快進(jìn)入智力加油站，開始我們的智力加油吧！點(diǎn)擊智力加油站。完成小兔子回家詞語橋、智慧林等有趣的練習(xí)題。六、開闊視野，豐富知識(shí)。通過這次假想旅行，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識(shí)嗎？那么請(qǐng)點(diǎn)擊瞭望臺(tái)，盡情瀏覽吧。（點(diǎn)擊瞭望臺(tái)）。七，進(jìn)行環(huán)保教育。師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：是?。⌒∨d安嶺的一年四季都是美的：每當(dāng)初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時(shí)至盛夏，陽(yáng)光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；深秋來臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在，你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢？請(qǐng)進(jìn)入交流區(qū)留下你的想法和建議。進(jìn)入交流區(qū)。指名讀環(huán)保建議。八，課堂小結(jié)：大家談得很好，是??！走進(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，我們?cè)谌谌肓藢?duì)大