高中歷史學案的常見誤區(qū)研究-文庫吧
2025-04-15 04:20 本頁面
【正文】 實現(xiàn)的針對性。我們不能說學案與教輔材料孰優(yōu)孰劣，因為它們都是教學中不可缺少的重要資料，我們要充分利用兩者的互補性，幫助學生做好預習工作、查缺補漏，牢固掌握知識。例如，學習英國資本主義革命，我們就要在學案中補充與之有關(guān)的知識，如文藝復興運動，資本主義的萌芽與發(fā)展等問題。 ，不能很好地引起學生的興趣 眾所周知，學案有其固定的編寫模式?；旧洗蠖鄶?shù)學案都是分成了教學目標、重點分析、課前預習、知識點回顧、提出問題等幾大部分。教師通過對這幾方面進行簡要分析，引導學生形成歷史學習的思路，同時促使學生進行自主研究，對知識進行更加深刻的理解。同樣以英國資產(chǎn)階級革命為例，在學案設計上除了按照以往模式明確學習目標，強調(diào)課程重點，強化已有知識框架外還應該注意一些問題。首先，要注意對新
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