【正文】 強大。不超過80字。 28．在下面段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。 歷史給了文學家、藝術(shù)家無窮的滋養(yǎng)和無限的想象空間，但文學家、藝術(shù)家不能用無端的想象去描寫歷史，更不能使歷史虛無化。文學家、藝術(shù)家不可能完全還原真實的歷史，①________，告訴人們歷史中最有價值的東西。戲弄歷史的作品，②________，而且是對自己創(chuàng)作的不尊重，最終必將被歷史戲弄，只有樹立正確的歷史觀，尊重歷史，按照藝術(shù)規(guī)律呈現(xiàn)藝術(shù)化的歷史③________，才能立之當世，傳之后人。29．以“竹林”為描寫對象，寫一段不少于100字的文字，表達對竹林的喜愛之情。 要求：①有觀察視角的變化；②運用兩種修辭手法。30．根據(jù)下面的詩句，描寫一個場景。要求：①運用第三人稱，有心理描寫：②語言連貫、準確、生動；③不少于100個字。 蝴蝶不顧一切地捕捉蝴蝶蝴蝶飛向了遠方靜靜地欣賞蝴蝶蝴蝶落在你的肩上【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、高考語文圖文轉(zhuǎn)換1． ①主體圖形像海浪（或海字的偏旁），體現(xiàn)了海上絲綢之路博覽會的主題。②主體圖形像海鳥，寓意展翅高飛，乘風破浪。③主體圖形像橋梁，寓意國際合作。④主體圖形像勝利的“V”，寓意合作共贏。⑤主題圖形像“眾”，寓意齊心協(xié)力，共同發(fā)展。 【解析】【分析】本題為徽標題，是海上絲綢之路博覽會的會徽，所有元素都應和主題有關(guān)。解讀名稱，主題圖形應和海有關(guān)，從而可看出海浪和海鳥的形狀；從漢字和英文角度考慮，其形狀，像橋梁及“眾”，又像表示勝利的“V”。把以上解讀聯(lián)系海上絲綢之路博覽會的主題：奮進、合作、共贏、齊力，得出答案。 故答案為：①主體圖形像海浪（或海字的偏旁），體現(xiàn)了海上絲綢之路博覽會的主題。②主體圖形像海鳥，寓意展翅高飛，乘風破浪。③主體圖形像橋梁，寓意國際合作。④主體圖形像勝利的“V”，寓意合作共贏。⑤主題圖形像“眾”，寓意齊心協(xié)力，共同發(fā)展?！军c評】此題考查把握圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。2． ①英文字體的文字代表亞運會召開的時間、地點和屆次；②象征亞奧理事會的太陽圖形；③具有舉辦地地方文化特色的圖案。 【解析】【分析】本題提供的是三個不同屆的亞運會徽標，關(guān)鍵要找出共性的特征。首先，觀察三個徽標，分解構(gòu)成徽標的要素，如文字部分，都包含時間、地點、屆次；其次，閱讀文字，注意“紅日”圖形所代表的內(nèi)容，“象征亞奧理事會的太陽圖形”，再回歸徽標尋找共性；最后，分析主要元素的不同點，如可將徽標其他部分歸納為“地方文化特色”的標志。 故答案為：①英文字體的文字代表亞運會召開的時間、地點和屆次；②象征亞奧理事會的太陽圖形；③具有舉辦地地方文化特色的圖案?！军c評】本題考查語言表達簡明、準確、鮮明及圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類問題，應當先對徽標有一個整體的了解，把握主題或方向。要通過整體閱讀，搜索并提取有效信息，關(guān)注徽標細節(jié)。3． “精神亞健康”是人們因精神追求失去正確日標、缺乏價值支點，表現(xiàn)出對生活、他人、事業(yè)和社會缺乏熱情、感情、激情和責任感的一種精神狀態(tài)。 【解析】【分析】此類試題的解答，首先要認真分析流程圖，明確各層級的關(guān)系。根據(jù)箭頭指向，按照從上到下、從左到右的順序，給“精神亞健康”定義?！熬駚喗】怠笔侨藗円蚓褡非笫フ_日標、缺乏價值支點，表現(xiàn)出對生活、他人、事業(yè)和社會缺乏熱情、感情、激情和責任感的一種精神狀態(tài)。故答案為： “精神亞健康”是人們因精神追求失去正確日標、缺乏價值支點，表現(xiàn)出對生活、他人、事業(yè)和社會缺乏熱情、感情、激情和責任感的一種精神狀態(tài)?！军c評】本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力，注意讀清題干要求。讀題干，明確做題方向，把圖表分割成幾部分，逐一理解，再把重要信息組合在一起。4． 課程從閱讀作品開始，同時了解作者及時代背景；可從情節(jié)、人物、環(huán)境、語言特色等角度解讀作品，進而把握小說的主題思想與藝術(shù)特色。再借鑒他人的評論，最后形成自己的小論文。 【解析】【分析】從圖上來看，這是專題閱讀的流程圖，應先從閱讀作品開始，把握作品內(nèi)容和背景，作品內(nèi)容方面包括“情節(jié)”“人物”“環(huán)境”“語言”，背景包括“作者”和“時代”；接著根據(jù)作品的內(nèi)容和背景把握作品的主旨和藝術(shù)美，再借鑒他人的評論文章，最后形成自己的小論文。故答案為：課程從閱讀作品開始，同時了解作者及時代背景；可從情節(jié)、人物、環(huán)境、語言特色等角度解讀作品，進而把握小說的主題思想與藝術(shù)特色。再借鑒他人的評論，最后形成自己的小論文?！军c評】本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力，注意抓住圖表中關(guān)鍵的內(nèi)容。做此題，先要弄清圖表的直觀內(nèi)容，推出圖表深層次的內(nèi)容；然后理出陳述的順序和層次；再結(jié)合題目要求組織答案。5． 團隊共創(chuàng)是圍繞焦點問題，先由個人發(fā)言形成小組意見，再經(jīng)組際分享組合意見，最后通過團隊討論達成共識的活動過程。 【解析】【分析】由題干可知，本圖為“團隊共創(chuàng)”工作流程圖?？此o圖表，“焦點問題”涉及三方面內(nèi)容，是圍繞的中心?！皥F隊共創(chuàng)”需歷經(jīng)三個階段，先由個人發(fā)言形成小組意見，再經(jīng)組際分享組合意見，最后通過團隊討論達成共識，這也是“團隊共創(chuàng)”的特點。按照“下定義”的形式進行概括即可。定義形式為：被定義概念=種差+屬概念。即“團隊共創(chuàng)是……的活動過程?！本唧w表述時，語言內(nèi)容要完整，句式要正確，表達要準確、簡明、連貫，注意字數(shù)要求。故答案為：團隊共創(chuàng)是圍繞焦點問題，先由個人發(fā)言形成小組意見，再經(jīng)組際分享組合意見，最后通過團隊討論達成共識的活動過程?！军c評】該題考查工作流程圖文轉(zhuǎn)換、壓縮語段的能力。完成這類題目，首先要理清內(nèi)在聯(lián)系，重點把握時間上的先后關(guān)系、事理上的因果關(guān)系，注意發(fā)展變化所依賴的條件。接著明確答題要求，關(guān)鍵明確答題范圍、內(nèi)容、字數(shù)、遣詞造句、表述角度與表達方式等。最后精心組織語言，注意表示次序、方位、事理等詞語的選用。下定義要做到兩點：抓被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征；以判斷句的形式出現(xiàn)。6． ①環(huán)境變化使得物種中成員之間為獲得資源而產(chǎn)生競爭。②各種不同表型的成員中只有那些最適應環(huán)境的個體，才能應付環(huán)境的變化，得以生存繁衍。③能繁衍的才能使基因傳遞下去，進入下一輪競爭。 【解析】【分析】第一步，找好圖示框架的流程：環(huán)境壓力（環(huán)境的變化）→成員間競爭（為了獲得資源）→最適表型的選擇（從各種表型中）→繁殖成功→基因型（和表型）增加的頻數(shù)（在下一代中）→成員間競爭（為了獲得資源）； 第二步，分析流程框架中的文字，找出他們之間的關(guān)系。環(huán)境壓力（環(huán)境的變化）→成員間競爭（為了獲得資源）：可以得知隨著環(huán)境的變化，環(huán)境壓力越來越大，物種間成員為了獲得資源，產(chǎn)生了競爭；最適表型的選擇（從各種表型中）→繁殖成功：可以知道各種不同表型的成員中，只有那些最適應環(huán)境的個體，才能應付環(huán)境的變化，得以生存繁衍；基因型（和表型）增加的頻數(shù)（在下一代中）→成員間競爭（為了獲得資源）：可以推知能繁衍的才能使基因傳遞下去，進入下一輪競爭。故答案為：①環(huán)境變化使得物種中成員之間為獲得資源而產(chǎn)生競爭。②各種不同表型的成員中只有那些最適應環(huán)境的個體，才能應付環(huán)境的變化，得以生存繁衍。③能繁衍的才能使基因傳遞下去，進入下一輪競爭。 【點評】此題考查把握圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。7． 畫面內(nèi)容：畫面前方一個衣著寒酸的老人正用肩膀馱著一大盆漂亮的花吃力地走著，畫面后方一對衣冠楚楚的夫妻微微仰頭欣賞著美麗的花兒。 漫畫寓意：諷刺了當時社會的不公平，一些衣冠楚楚的人只關(guān)注自己的幸福，忽視了底層民眾的勞苦。【解析】【分析】這幅漫畫中前面是一個老人用肩膀馱著一大盆漂亮的花，他的衣著寒酸破舊，他的動作狀態(tài)是很吃力地走著。畫面后方那對夫妻的衣著很是得體，可以說是衣冠楚楚，動作狀態(tài)是微微仰頭欣賞著美麗的花兒。還要關(guān)注漫畫標題在右上角是《欣賞》。最后用簡潔的語言將畫面內(nèi)容表述出來。注意描述的順序，本題可以按照空間上的順序，先前再后的順序描述?；卮鸬诙枴案爬嫷脑⒁狻睍r，可采用“這則漫畫諷刺了（揭露）了……”的答題格式，應分析畫面的側(cè)重點，注意畫面細節(jié)的提示作用，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。畫面后方那對衣冠楚楚的夫妻微微仰頭只顧欣賞著美麗的花兒，他們欣賞花的時候必然是很幸福的，但是他們的幸福是建立在別人的痛苦之上，他們沒有顧及到那個用肩膀馱著一大盆漂亮的花的老人，老人的狀態(tài)很是吃力地走著，從寒酸的衣著可以看出老人是社會的底層勞動人民，他們?yōu)榱松娑鴱氖轮伢w力勞動。在這幅漫畫中，那些衣冠楚楚的人只顧自己的幸福，卻忽視了社會底層民眾的勞苦，我們能感受到當時社會的不公平，作者也正是要通過漫畫諷刺了當時社會的不公平現(xiàn)象。故答案為： 畫面內(nèi)容：畫面前方一個衣著寒酸的老人正用肩膀馱著一大盆漂亮的花吃力地走著，畫面后方一對衣冠楚楚的夫妻微微仰頭欣賞著美麗的花兒。漫畫寓意：諷刺了當時社會的不公平，一些衣冠楚楚的人只關(guān)注自己的幸福，忽視了底層民眾的勞苦。【點評】該題考查漫畫類圖文轉(zhuǎn)化的能力。完成這類題目，首先看標題，看畫面，看畫中文字，看夸張之處，抓住矛盾；接著分析細節(jié)，揣摩夸張之處的寓意；再注意提示，抓住關(guān)鍵。把握漫畫寓意，需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)：觀察畫面的夸張之處，這多是漫面所要表達的寓意所在。可將漫畫所反映的直觀內(nèi)容