【正文】 源的過程除了這幾個條件，還可能需要其他條件，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。（3）列數(shù)字；水星溫度很高，不適宜生命存在，十分具有說服力。 【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （2）比較辨析有無此詞語語意的變化，從而說明此詞的作用即說明了什么問題，從說明文語言的準(zhǔn)確性這個角度來概括其特點，要使用評價語“準(zhǔn)確說明”。 （3）這是對說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。 故答案為：（1）①溫度一般應(yīng)在零下50至零上150攝氏度之間②必要的水分③適當(dāng)成分的大氣 ④有足夠的光和熱。 （2）“至少”是表示“表示最小的限度”的意思，表明生命起源的過程除了這幾個條件，還可能需要其他條件，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。 （3）列數(shù)字；水星溫度很高，不適宜生命存在，十分具有說服力。 【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （2）此題考查對有無此詞語的辨析能力。 （3）考查學(xué)生對說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。5．閱讀 五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石，向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜( )落山澗( )，粉身碎骨。班長馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰( )開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們!用石頭砸!”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰( )哩呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。 （1）在文中括號里給加橫線的字注音。墜________落山澗________ 擰________開 嘰________哩呱啦 （2）寫出“居高臨下”、“山澗”的意思。 （3）給文段擬一個小標(biāo)題。 （4）這段文字描寫了壯士們的________和________，表現(xiàn)了壯士們的________精神。 【答案】（1）zhu236。；ji224。n；nǐng；jī（2）①居高臨下：站在高處向下看，形容處于有利地位；②山澗：山間的水溝。（3）頂峰殲敵（4）行動；決心；堅強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)斗爭 【解析】【分析】本題主要考察的事學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握，只要學(xué)生在讀課文的時候認(rèn)真體會文段中的詞語，就不難解答奔道題目?！军c評】主要測試學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度 。要求學(xué)生認(rèn)真的品讀課文，這樣就能更好地解答本題。6．理解感悟人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。 （1）結(jié)合句子理解加橫線字的意思。再生：________　濫用：________ （2）短文提到的可再生資源有________、________、________、________。 （3）根據(jù)內(nèi)容理解，完成下面填空。地球上自然資源遭到破壞的原因一是________，二是________。 （4）根據(jù)課內(nèi)外的了解，寫出所知道的生態(tài)災(zāi)難的類型。 【答案】（1）重新；不加節(jié)制（2）水資源；森林資源；生物資源；大氣資源（3）隨意毀壞自然資源；濫用化學(xué)品（4）泥石流、沙塵暴、山體滑坡、土地沙漠化、干旱、水澇災(zāi)害 【解析】【分析】（1）考查的是字義，（2）說的是短文中的可再生資源有哪些，（3）說的是自然環(huán)境破壞的原因，（4）考查學(xué)生對文化常識的掌握。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案?！军c評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。7．課外閱讀，回答問題。 魯迅的學(xué)習(xí)和玩耍 魯迅小時候是一個很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經(jīng)讓他一本書一本書地背。他還是背出來了。當(dāng)然，魯迅讀書不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。 魯迅小時候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專門買了一本怎樣種花的書——《花鏡》來看。他還專門在各種花旁邊插上竹簽，寫明花的名稱，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫。那時候沒有美術(shù)課，他自己買了一些宣紙，映在繡像小說上，把書上的人物、房屋等描下來，再訂成一本一本的小冊子。這對他以后在南京路礦學(xué)堂學(xué)畫圖很有幫助。 魯迅小時候的學(xué)習(xí)和玩耍，給了我們一個深刻的啟示：讀書學(xué)習(xí)就該專心致志，決不可三心二意、不動腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。 （1）我會寫出下列詞語的反義詞。 三心二意——________津津有味——________聰明伶俐——________ （2）填空。 A第一自然段有兩層意思。第一層意思是：________。第二層意思是________。B魯迅小時候喜歡________和________。 （3）寫出第二自然段的中心句。 （4）魯迅給了我們一個怎樣的啟示？ 【答案】（1）一心一意；食不甘味；愚不可及（2）寫魯迅的聰明伶俐；寫魯迅的勤奮；種花；描畫（3）魯迅小時候也很喜歡玩耍。（4）讀書學(xué)習(xí)就該專心致志，決不可三心二意、不動腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識和理解課文。先理解詞義再寫反義詞。其中注意：三心二意：指又想這樣又想那樣，猶豫不定；常指不安心，不專一；形容猶豫不決或意志不堅定。所以“三心二意”的反義詞是“一心一意”。津津有味：形容趣味濃厚或有滋味的樣子。也指吃得很有味道或談得很有興趣，說得很盡興。所以“津津有味”的反義詞是“食不甘味”。聰明伶俐：聰明：智力發(fā)達(dá)，天資高。所以“聰明伶俐”的反義詞是“愚不可及”。（2）考查劃分層次及概括層意的能力。A細(xì)讀短文第一自然段可知，有兩層意思。第一層意思是：寫魯迅的聰明伶俐。第二層意思是寫魯迅的勤奮。B魯迅小時候喜歡種花和描畫 。（3）考查中心句。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在句首：魯迅小時候也很喜歡玩耍。（4）考查學(xué)生對課文的理解及回答問題。此類題只要帶著問題細(xì)讀課文都能從文中找到答案。讀書學(xué)習(xí)就該專心致志，決不可三心二意、不動腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。 【點評】（1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查劃分層次及概括層意的能力。（3）考查學(xué)生掌握找中心句的方法。（4）本題考查學(xué)生對課文的理解及回答問題的能力。8．閱讀下文，回答問題。 這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（1）這段話描寫的是________的美麗風(fēng)光。 （2）找出文中的比喻句，用“________”畫出來。 （3）哪句話表達(dá)了作者的心情？用波浪線畫出來。 （4）最后一句的作者這樣寫是為了說明（ ） A.草原上的牛馬懂得欣賞美景，也被陶醉了。B.作者借物喻人，為了贊美草原的美麗景色。C.草原上的牛馬多，突出了草原景色的特點。D.草原上的美景令牛馬對它有了很深的感情，舍不得離去?！敬鸢浮?（1）草原（2）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（3）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（4）B 【解析】【分析】（1）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)理解最后一句，比較判斷正誤。 故答案為：（1）草原（2）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（3）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。 （4）B 【點評】（1）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（4）此題考查學(xué)生對最后一句的理解的能力。9．閱讀下面一段話回答問題 有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，說：“大伯，您和爸爸哪兒都像，就是有這么一點不像?！?“哪一點不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。 “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我看了他們半天才說。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?“那怎么——” “可是到了后來，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” “哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?在座的人都哈哈大笑起來。 （1）本段文字通過我和伯父交談，可以看出伯父是怎樣的人？ （2）文中魯迅先生說“四周黑洞洞的”指什么________；“碰壁”指什么________；說一說作者當(dāng)時真的明白了伯父話的意思嗎？________ 【答案】（1）對晚輩充滿慈愛，平易近人，語言幽默，對下一代將來認(rèn)識社會的關(guān)注。（2）指當(dāng)時社會的黑暗腐朽的統(tǒng)治；指魯迅先生與國民黨反動派針鋒相對的斗爭；沒有，只是從魯訊先生語言的表面意思而言，因為作者當(dāng)時還小，聽不懂魯迅先生話里的真正含義 【解析】【分析】（1）評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。本段文字通過我和伯父交談，可以看出伯父對晚輩充滿慈愛，平易近人，語言幽默，對下一代將來認(rèn)識社會的關(guān)注。（2）考查對詞語的理解。結(jié)合當(dāng)時魯迅先生生活的社會環(huán)境。文中魯迅先生說“四周黑洞洞的”指當(dāng)時社會的黑暗腐朽的統(tǒng)治；“碰壁”指魯迅先生與國民黨反動派針鋒相對的斗爭；作者當(dāng)時沒有真的明白伯父話的意思，只是從魯訊先生語言的表面意思而言，因為作者當(dāng)時還小，聽不懂魯迅先生話里的真正含義?！军c評】（1）本題考查評價人物形象．（2）此題考查對詞語的理解能力。 　10．閱讀下文，回答問題。 據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那