20xx班主任工作范文問題學生的個案研究-文庫吧
2025-03-30 06:10 本頁面
【正文】 ，還用勁兒地揉捏了本子，皺巴巴的。我努力地抑制住幾乎失控的情緒，撿起本子，回到辦公室，把本子整理平坦后，壓在我那一沓書的底下，呆呆地靜想了好久好久…… 看來“糖衣戰(zhàn)術(shù)”不行，我得施以“炮彈戰(zhàn)術(shù)”。終于，在開學的第三個周，我的情緒被激化到失控的邊緣，發(fā)生了第一次小火山噴發(fā)。我要求全班同學“身體坐直，兩手放平，兩腳并攏，與肩同寬”，預備進入精彩的數(shù)學課堂。花了一分鐘，點了三次“小A”，他仍然一副不屑的模樣，翹著腿盤在板凳上，這讓我在全班同學面前大失聲威，我忍無可忍，“不想學就罷了，以后我的數(shù)學課堂坐不好就不要聽！”一時無計可施的我，顧不及考慮更多，一把拽著他的小手，拉他去辦公室副班主任旁邊站著。我本來精心籌劃的一節(jié)數(shù)學課，就如此在我的一時沖動下留下了缺憾。 下課，我故作鎮(zhèn)定地回到辦公室，我先坐下，喝了口水，看著他：“說”。沒等我說多余的話，不知是他認識到再如此和教師對抗沒有好結(jié)果，依然他反思了一節(jié)課明白了點道理，依然又通過副班主任苦口婆心的勸導，他看似誠懇地說：“我不該腳翹在板凳上，我不該上課不認真，不該不恪守紀律”。我仍然一臉嚴肅：“好，那以后還有如此的事發(fā)生嗎？”“不了！”我松了一口氣：“好，回教室去！” 看到小孩略微有了一點點妥協(xié)，接下來我施以“糖衣炮彈戰(zhàn)術(shù)”。我抓住一切時機引導他，上課要指名同學答復下列咨詢題時：“小A坐得端正，好，你來答復這個咨詢題”，答復對了，我
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