20xx教導處范文課題研究方案的撰寫方法-文庫吧
2025-03-30 04:52 本頁面
【正文】 要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比擬簡約，我就不再多說了?！ 。ǘ?課題研究的目的、意義 研究的目的、意義也確實是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般能夠先從現(xiàn)實需要方面去闡述，指出現(xiàn)實當中存在這個咨詢題，需要去研究，去處理，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值。這些都要寫得詳細一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、施行素養(yǎng)教育、提高教育教學質(zhì)量等一般性的口號。主要內(nèi)容包括：⑴ 研究的有關(guān)背景（課題的提出）： 即依照什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。 ⑵ 通過分析本地（校） 的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要處理的咨詢題。 有的也寫咨詢題提出背景的，比方蘇州工業(yè)園區(qū)星海學校承擔的江蘇省教學研究課題《生活化語文教學研究》 施行方案 的“課題的提出”是如此寫的： 二十世紀九十年代末，在中國的教育界引發(fā)了一場關(guān)于語文教育咨詢題的大討論。不管是語文界的教育專家，依然語文教育工作者，甚至眾多的學生家長，都對目前語文教育的現(xiàn)狀提出了各自的看法，并表示了極大的憂慮。究其咨詢題的根本，在于語文教育只盯在幾本教材上，遠離了生活的源泉，以致于越來越深地墮入了“死水”中，老師教得死，考試考得死，學生學得死?！ 拇罅康默F(xiàn)實和有關(guān)的調(diào)查中反映出如此一個現(xiàn)實：盡管通過許多年語文課堂上的學習，但學生卻積累淺薄，閱讀面狹窄；寫文章時言之無物，常感到?jīng)]有生活；學得特別苦卻收獲特別少，對語文課感興趣的同學越來越少，厭學情緒較濃。究其緣故，我們不難發(fā)如今教學中常有如此的課堂：學生有思維，但無智慧；有行動，但無熱情。由于老師沒有把生活中鮮活的事實引入課堂。外表上看，生活事實不是沒有出如今教材、課堂或作業(yè)中，遺憾的是，這種生活事實僅僅是以例證的角色出現(xiàn)的。當老師為了說明某個觀點、證明某種結(jié)論、穩(wěn)固某一經(jīng)歷時，事實才臨時被拉進了課堂，而如今此刻的生活事實，已經(jīng)不是那種能給人熱情、沖動、直覺、遐想的事實，它是被人制造、化裝過的一個道具或角色。老師講得特別辛苦，學生卻絲毫沒有感觸，由于這不是他有體會、有辦法、有感受的事實，他是被動的、勉強的理解事實，而要讓他再寫出這種生活來就更是難上加難了。因而我們的課題“生活化語文教學研究”確實是針對當前語文教學為了教而教，遠離生活遠離學生興趣的現(xiàn)狀提出來的。應該講這是一個特別有現(xiàn)實意義的，也是特別值得研究的課題?！ ∶鎸φZ文教學的這種現(xiàn)狀，我們認為，語文學科作為多門學科的根底學科，要做到真正施行素養(yǎng)教育的一個重要打破點，確實是要變“應試語文”、“課堂語文”為“生活語文”。我們希望通過多渠道的研究，能尋找到一條打破課堂教學封閉方式的新道路，擴大學語文和用語文的時空界限，使學生利用課堂上的“知”，到生活中去廣泛的運用，在實際運用中提高聽說讀寫才能。要讓學生對語文學習產(chǎn)生足夠的興趣，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，由狹窄的課堂教學變?yōu)槿谌肷畹纳罨虒W。 我們要通過課題的研究使師生自然擺脫語文教學的方式主義和繁瑣哲學。在教與學中自覺地認識到：不熟讀背誦課文，經(jīng)典語言材料就吸收不了；不擴大閱讀，就不可能擴大知識面，豐富營養(yǎng)，提高視力；不到生活的源頭活水中去學語文，不為生活而學語文，語文就失去了生命力；沒有豐富的生活體驗、直截了當?shù)暮烷g接的閱讀，閱讀才能就不可能有本質(zhì)的提高，寫作就會無病呻吟，搞文字游戲，抒虛情假意。因而，要使師生共同清醒地認識到要改變單一的語文課堂教學方式，開展豐富多彩的語文活動，把語文教學和生活嚴密結(jié)合起來，是提高學生語文學習興趣，提高語文教學效率的有效途徑?！ ∷?，語文教學要改革、要創(chuàng)新，首先應是它的施教者——老師的素養(yǎng)要提高、觀念要更新。我校作為中新合作開發(fā)的工業(yè)園區(qū)內(nèi)的第一所九年一貫制學校，有著得天獨厚的優(yōu)勢。學校的每一位老師都是經(jīng)嚴格考核選拔出來的，他們既有豐富的教學經(jīng)歷，又有著較新的教學理念
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