【正文】 小孩在幼兒園生存和進(jìn)修的狀態(tài)，明白得當(dāng)代的幼兒教導(dǎo)理念和迷信的教導(dǎo)要領(lǐng)，本學(xué)期5月10日——5月12日朝陽(yáng)幼兒園開(kāi)展為期三天的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)?；顒?dòng)前教員們做好了充分的預(yù)備：經(jīng)心抉擇、設(shè)想活動(dòng)，精細(xì)部署半日活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，還進(jìn)展了當(dāng)確實(shí)試教。有了活動(dòng)前的試教和修正。先生們?cè)诩议L(zhǎng)開(kāi)放日半天加倍有自負(fù)，這對(duì)新先生特別的首要?！队變簣@音樂(lè)游戲教學(xué)工作方式適切性研討》集會(huì)3月11日上午，春景春色明麗，暖意洋洋。教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)工作方式適切性研討》的無(wú)關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人集會(huì)在我園召開(kāi)。12所幼兒園的課題組成員聚攏在野陽(yáng)會(huì)堂，首先是我園教員黃海燕為人人上了一節(jié)公開(kāi)課買辦音樂(lè)游戲《僧人和老鼠》，課后，課后黃海燕先生針對(duì)本人教學(xué)工作活動(dòng)舉行深思。接著是，在教研員陳于今先生的掌管下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè)游戲教研特有的思想碰撞的互動(dòng)接頭。先生們也暢所欲言，適時(shí)地提出本人的觀念與見(jiàn)解，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好要領(lǐng)應(yīng)運(yùn)而生。經(jīng)由過(guò)程本次省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)工作方式適切性的研討》課題組負(fù)責(zé)人集會(huì)的召開(kāi)，各課題組成員進(jìn)一步明確了研討使命，同時(shí)也表現(xiàn)了環(huán)抱幼兒園音樂(lè)游戲教研專題，充分發(fā)揚(yáng)幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的感化，無(wú)效開(kāi)展音樂(lè)游戲教學(xué)工作疑征詢標(biāo)題的研討，推進(jìn)幼兒園音樂(lè)畛域教導(dǎo)向縱深進(jìn)展。我園在承辦活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的分工、細(xì)密的構(gòu)造活動(dòng)下級(jí)導(dǎo)游的認(rèn)同。本學(xué)期，我園先生積極列入里論文評(píng)選蘇艷暉先生撰寫(xiě)的教導(dǎo)教學(xué)工作論文《淺談?dòng)變鹤粤⑦M(jìn)修的培植》獲二等獎(jiǎng)。黃麗麗先生撰寫(xiě)的教導(dǎo)教學(xué)工作論文《淺談?dòng)變邯?dú)立性的培植》獲三等獎(jiǎng)。鄭香蘭先生撰寫(xiě)的教導(dǎo)科研論文《培植幼兒本人會(huì)學(xué)的才能》獲二等獎(jiǎng)。張美寶先生撰寫(xiě)的教導(dǎo)科研論文《幼兒精良習(xí)性培植研討》獲三等獎(jiǎng)。林陳鳳先生撰寫(xiě)的教導(dǎo)科研論文《幼兒園里幼兒精良習(xí)性培植的深思》獲三等獎(jiǎng)。吳克芬先生撰寫(xiě)的教導(dǎo)科研論文《淺談假設(shè)何培植幼兒的精良行動(dòng)習(xí)性》獲三等獎(jiǎng)。莊蘇輝先生撰寫(xiě)的教導(dǎo)科研論文《談如安在游戲中培植幼兒的才能》獲三等獎(jiǎng)。以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)首要事情，此外另有一些慣例性事情，如制訂規(guī)劃，教員備課、環(huán)境評(píng)選等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著，盡管工作中有些勞績(jī)，但也有許多缺乏的地點(diǎn)。如課題的研討不敷深化，教員舉行研討的積極性不夠高，有點(diǎn)安于近況。教員撰寫(xiě)文章的積極性不過(guò)高，質(zhì)量也不算高……往后我們要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)教科研的感化，促成我園保教質(zhì)量的進(jìn)步，完成科研興園的斗爭(zhēng)目的。本學(xué)期，我園教科研事情在《大綱》精神引領(lǐng)下，在下級(jí)教研部分的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等分工、自立探求的事情體式格局中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在踏實(shí)“園本教研”，開(kāi)展無(wú)效講堂教學(xué)工作以及游戲地區(qū)的建立、游戲活動(dòng)的設(shè)想、構(gòu)造等研討活動(dòng)中，提高了教員開(kāi)展“無(wú)效教學(xué)工作及游戲”的團(tuán)體程度。在“綜合課程”與“特點(diǎn)課程”的互融互補(bǔ)研討中，提升了教員課程實(shí)行的才能。高效完成為了各項(xiàng)事情使命?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研事情總結(jié)以下：一、亮點(diǎn)事情：(一)抓實(shí)慣例治理，進(jìn)步一日活動(dòng)質(zhì)量。構(gòu)造教員研讀了《幼兒園教導(dǎo)指示大綱》、以及《幼兒園教員一日保教事情細(xì)則》、教員一日、周、月標(biāo)準(zhǔn)性操縱流程、備課懇求、網(wǎng)事情懇求等，使教員對(duì)本人的事情職責(zé)、懇求明確于心。同時(shí)針對(duì)青年教員開(kāi)展了進(jìn)修《大綱》《慣例》的考核事情，進(jìn)一步提高了青年教員明白得、貫徹《大綱》的才能。在加強(qiáng)進(jìn)修的根底上把各項(xiàng)事情細(xì)化到月審核中，使各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的施行進(jìn)程成為教員自發(fā)的行動(dòng)懇求。經(jīng)由過(guò)程不定期的教研課活動(dòng)、慣例調(diào)研、排闥聽(tīng)課等活動(dòng)，對(duì)涌現(xiàn)標(biāo)題的班級(jí)舉行治理跟蹤指示，直至處理標(biāo)題為止，確切進(jìn)步教員的實(shí)踐保教才能，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。、晨操、晨鍛器材、教導(dǎo)漫筆、教職工講故事等評(píng)選活動(dòng)，加強(qiáng)了事情的有序性、實(shí)效性、制造性踏實(shí)晉升園本教研實(shí)效(1)新教師——穩(wěn)扎踏實(shí)各項(xiàng)根本功關(guān)于新教師培植起首我們無(wú)認(rèn)識(shí)部署思維素養(yǎng)較好營(yíng)業(yè)才能較強(qiáng)教員與新教師搭班，讓她們?cè)跐撘颇斑M(jìn)。同時(shí)，幼兒園為她們制訂了一系列的培訓(xùn)計(jì)劃此外我們還多制造機(jī)遇讓她們外出聽(tīng)課進(jìn)修優(yōu)良教訓(xùn)。在對(duì)新教師培植中，“師徒結(jié)對(duì)”是較為無(wú)效步伐。本學(xué)期我們進(jìn)一步開(kāi)展師徒雙向抉擇，并推出了徒弟上示范課師傅仿照活動(dòng)，讓師徒在同課同臺(tái)競(jìng)技感觸感染同一個(gè)活動(dòng)分歧教學(xué)工作結(jié)果交換深思成長(zhǎng)主干教員——樹(shù)立表率發(fā)揚(yáng)引領(lǐng)感化主干教員是幼兒園的精英，他們具有較為踏實(shí)的根本功。本學(xué)期我們一方面連續(xù)給她們制造外出研修、培訓(xùn)機(jī)遇晉升她們的引領(lǐng)才能煽動(dòng)勉勵(lì)她們向?qū)＜医虇T進(jìn)展另外一方面，讓他們加強(qiáng)講堂教學(xué)工作研討，做到立足于講堂、成材講堂、效勞于講堂，如帶頭上好各類公開(kāi)課，對(duì)幼兒園教員外出的公開(kāi)課舉行聽(tīng)課、評(píng)課，給新教師、青年成長(zhǎng)教員做好無(wú)效教學(xué)工作講座，帶頭搞好幼兒園課題研討主干教員在園內(nèi)充分發(fā)揚(yáng)主干教員表率樹(shù)模感化指點(diǎn)其余教員過(guò)程當(dāng)中本人獲得進(jìn)展。本學(xué)期接納分工自立探求事情體式格局積極推進(jìn)無(wú)效教學(xué)工作研討進(jìn)步無(wú)效講堂教學(xué)工作程度無(wú)效教學(xué)工作之“以老帶新、以能培弱”系列研究活動(dòng)：，找尋示范課中存在標(biāo)題此間煽動(dòng)勉勵(lì)師傅斗膽英勇提出本人的對(duì)示范課建議→針對(duì)徒弟教學(xué)工作示范課中存在標(biāo)題應(yīng)用一對(duì)一指示體式格局對(duì)新教師仿照課的教案舉行設(shè)想指示改良教案教學(xué)工作預(yù)備計(jì)策等根底上，開(kāi)展了新教師教學(xué)工作仿照活動(dòng)→對(duì)新教師教學(xué)工作活動(dòng)舉行點(diǎn)評(píng)。：，如：“中華新詩(shī)”、“詩(shī)情畫(huà)意新詩(shī)便簽新詩(shī)新畫(huà)”等，走廊、墻壁、樓梯隨處可見(jiàn)先生和小孩的詩(shī)畫(huà)作品，或粘貼吊掛，讓小孩走進(jìn)校園就可以體驗(yàn)到濃濃的詩(shī)情畫(huà)意。《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比擬熟習(xí)、易明白的音樂(lè)，讓小孩們美妙的樂(lè)曲縱情謳歌縱情