20xx年九年級語文教學工作參考總結通用-文庫吧
2025-03-30 04:19 本頁面
【正文】 識的學習可以特別簡單，教師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。
假設，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習材料本人找答案的習慣，他們的自學才能會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反響都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到如此的選詞填空的標題，也會更有決心。
三、要讓學生有規(guī)律有技巧地進展答題
特別多時候，學生在碰到類似的閱讀征詢題的時候，信手寫來，憑著感受走是最常見的答題方法。事實上，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀征詢題的答復變得又快又準確。
假設學生在答題前就有如此的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內容和構造兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物效勞，從構造看，或作鋪墊，或埋伏筆…… 那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，如此的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進展約束，出現(xiàn)更多的得分點。
如此看來，我以為在教學的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術
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