【正文】 師要考考你們?！　。?）你找到幾只小狗？（2個(gè)）2只小狗，用2個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?！　。?）你找到幾只小貓？（1只）?！　。?）如今找找小兔，你找到幾只小兔？　?。?）我們?cè)賮?lái)找一找，有多少只大公雞？　　三、給小動(dòng)物喂食　　1．小動(dòng)物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動(dòng)物們最喜愛(ài)吃的食物，（用手指黑板貼的小動(dòng)物）我們一起來(lái)看看。（出示食物）是什么動(dòng)物最喜愛(ài)吃的？把它送給小動(dòng)物吃?！　?．小結(jié)（老師出示4盤(pán)食物）這里有小兔喜愛(ài)吃的蘿卜，大公雞喜愛(ài)吃的蟲(chóng)子，小貓喜愛(ài)吃的魚(yú)，還有小狗喜愛(ài)吃的骨頭?！　?．老師示范小貓找食。（裝和盤(pán)子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物）　　4．幼兒示范小狗找食。（裝和盤(pán)子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物）　　5．今天還來(lái)了許多的小動(dòng)物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢？我們把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)！　　6．小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤(pán)子，請(qǐng)你們拿出來(lái)。　　7．請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)フ夷銈兿矏?ài)的食物吧！　　四、集體檢查、反響　　1．如今我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們都找對(duì)食物了沒(méi)有：他們都找到本人喜愛(ài)的食物沒(méi)有？那他們裝的數(shù)量和盤(pán)子上的圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎？（如不對(duì)，糾正）　?。核械男」贰⑿∝?、小兔和大公雞都特別能干，而且裝的數(shù)量和盤(pán)子上的圓點(diǎn)一樣多?！　∥?、完畢　　小動(dòng)物們吃飽了，請(qǐng)把盤(pán)子悄悄的放在小椅子下，我們一起到外面散散步吧，小動(dòng)物們出發(fā)啦…… 老師（陶昌麗）在教學(xué)活動(dòng)中　　幼兒積極的參與及集體反響　　老師們?cè)谶M(jìn)展點(diǎn)評(píng)　　教學(xué)反思　　《給小動(dòng)物喂食》活動(dòng)反思　　我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》?；顒?dòng)目的是：　　1．在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)展4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)?！　?．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物喜愛(ài)吃的食物?！　?．在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中，體驗(yàn)協(xié)助動(dòng)物的歡樂(lè)?！　”敬位顒?dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的不斷，小孩在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。我按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，創(chuàng)沒(méi)了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)游戲情境特別流暢、有趣。小孩在游戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說(shuō)出總數(shù)。此外，活動(dòng)中游戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了小孩更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，到達(dá)了教學(xué)活動(dòng)的目的。　　因而，在活動(dòng)中的也存在著缺乏之處：　　1．語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)約，聲音有些大聲了顯得不夠親切?！　?．表?yè)P(yáng)不夠詳細(xì)。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)征詢幼兒，他貼對(duì)了沒(méi)有？而不應(yīng)該總說(shuō)太好了。　　3．由于緊張，語(yǔ)速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照顧也不是那么周全?！　?．活動(dòng)的設(shè)計(jì)假設(shè)能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更加好?！　』貞涱A(yù)備這一次公開(kāi)課的經(jīng)歷，我感受收獲特別大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。小班教案《喂小動(dòng)物》4　　活動(dòng)背景：　　在每天的早點(diǎn)時(shí)，都會(huì)有小朋友征詢我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的？”“今天我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的？”我覺(jué)察幼兒對(duì)四周的事物有著敏銳的觀察力，有渴望理解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)以認(rèn)識(shí)圖形和圖形分類為主，課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課?！　〗虒W(xué)目的：　　認(rèn)識(shí)圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。　　能初步按照餅干的形狀進(jìn)展分類，樂(lè)意并大膽地喂小動(dòng)物吃餅干。在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。　　教學(xué)預(yù)備：　　課件，《找朋友》的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張?！　∪N形狀的實(shí)物（與幼兒人數(shù)一樣）。貼有三個(gè)形狀的托盤(pán)各一。　　餅干圖形與幼兒人數(shù)一樣，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個(gè)小動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程：　　一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，根本理解各圖形的不同?！　煟盒∨笥?，形狀王國(guó)里來(lái)了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）　?。?）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢?！　。?）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。特別歡樂(lè)能和大家做朋友?！　。?）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？　　師：（課件）剛剛?cè)齻€(gè)形狀朋友介紹了本人，如今，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）　　幼A：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角?！　∮譈：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊?！　∮證：三角形有三條邊、三個(gè)角?！　煟何覀?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）　　二、按物體的形狀進(jìn)展分類　　音樂(lè)游戲：找朋友　?。?）師：小朋友看看胸前，你如今是什么寶寶呀？是什么形狀的`？隨音樂(lè)一邊唱《找朋友》一邊找到和本人的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友?！　。?）將圖形送回家請(qǐng)小朋友將圖形寶寶送到與他相應(yīng)的托盤(pán)里?！　　段剐?dòng)物吃餅干》　　師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開(kāi)不歡樂(lè)呀？有三個(gè)小動(dòng)物也想和我們一起做游戲，猜一猜？他們是誰(shuí)？（小豬、小兔和小青蛙）它們來(lái)我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來(lái)招待它們呢？出示：餅干（三種形狀的餅干）每個(gè)小朋友發(fā)一塊餅干。圓形嘴巴的小青蛙喜愛(ài)吃圓餅干，方形嘴巴的小豬喜愛(ài)吃方餅干，三角形嘴巴的小兔喜愛(ài)吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友喂小動(dòng)物餅干吧！　　完畢：　　小動(dòng)物吃的小朋友送的餅干歡樂(lè)極了。感謝小朋友！小班教案《喂小動(dòng)物》5　　計(jì)算區(qū)：給小動(dòng)物喂餅干　　材料：三個(gè)小動(dòng)物的腦袋如：小兔，小貓；小熊把它們貼在小鞋盒上在他們的嘴上分別割為三角形，正方形，圓形。剪許多三角形，正方形，圓形的“餅干”　　玩法：三角形的嘴只能喂三角形的“餅干”?！　　犊凑l(shuí)抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思　　生活中處處有數(shù)學(xué)， 《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，是幼兒生活中常會(huì)碰到的的事情。本次活動(dòng)讓小孩們覺(jué)察生活中的數(shù)字，初步理解它們的不