【正文】 un Microsystems公司倡導(dǎo)、許多公司參與一起建立的一種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。 JSP技術(shù)有點(diǎn)類似 ASP技術(shù)，它是在傳統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè) HTML文件 (*.htm,*.html)中插入 Java程序段 (Scriptlet)和 JSP標(biāo)記 (tag)，從而形成 JSP文件 (*.jsp)。 用 JSP開(kāi)發(fā)的 Web應(yīng)用是跨平臺(tái)的，即能在 Linux下運(yùn)行，也能在其他操作系統(tǒng)上運(yùn)行。 SP技術(shù)使用 Java編程語(yǔ)言編寫類 XML的 tags和 scriptlets，來(lái)封裝產(chǎn)生動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的處理邏輯。網(wǎng)頁(yè)還能通過(guò) tags和 scriptlets訪問(wèn)存在于服務(wù)端的資源的應(yīng)用邏輯。 JSP將網(wǎng)頁(yè)邏輯與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和顯示分離，支持可重用的基于組件的設(shè)計(jì)，使基于 Web的應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)變得迅速和容易。 JSP就是 Java，只是它是一個(gè)特別的 Java語(yǔ)言，加入了一個(gè)特殊的引擎，這個(gè)引擎將HTTPServlet這個(gè)類的一些對(duì)象自動(dòng)進(jìn)行初始化好讓用戶使用，而用戶不用再去操心前面的工作。同時(shí)這個(gè)引擎又引入了 jsp:*、 %@等一系列的特別語(yǔ)法，使用這些語(yǔ)法來(lái)進(jìn)行一些特定的操作，如引用文件、 URL轉(zhuǎn)向、 JavaBean引用等這樣的操作，這些都是由引擎自 動(dòng)幫你完成初始化的工作。我們可以將這個(gè)引擎看作一個(gè) Jsp到 Java Servlet的生成器或是翻譯器，讓用戶不用再面對(duì)復(fù)雜的 Servlet中的還沒(méi)開(kāi)始工作就要寫的幾十行代碼。這就是 JSP一個(gè) Java Servlet生成器。 java有什么 jsp就有什么樣的功能，與 asp一樣， jsp的真正力量是我們永遠(yuǎn)看不到頭的！ JSP技術(shù)被設(shè)計(jì)為一個(gè)開(kāi)放的，可擴(kuò)展的建立動(dòng)態(tài) Web頁(yè)面的標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)發(fā)人員可以使用 JSP頁(yè)面來(lái)創(chuàng)建可移植的 Web應(yīng)用，在不同的 Web和應(yīng)用服務(wù)器上為不同的場(chǎng)合所運(yùn)行，而不論采用什么適合本 身場(chǎng)合和需要的創(chuàng)建工具。 通過(guò)與業(yè)界領(lǐng)袖的合作， Sun保證 JSP規(guī)范是開(kāi)放的和可移植的?？梢允褂萌魏慰蛻魴C(jī)和服務(wù)器平臺(tái)，在任何地方編寫和部署它們。將來(lái)，工具供應(yīng)商和其他廠商將通過(guò)為專門的功能提供客戶化的標(biāo)識(shí)庫(kù)而擴(kuò)展平臺(tái)的功能。 2． 2． 3． 2后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的選擇： Microsoft SQL Server 2020 是微軟公司開(kāi)發(fā)的面向 21世紀(jì)的關(guān)型數(shù)據(jù)庫(kù)。它憑借強(qiáng)大的功能，更容易使用的待點(diǎn)、良好的可擴(kuò)展性和數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)解決方案使其成為商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)市場(chǎng)最有活力的數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品之一。 SQL 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)一直處 于數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的領(lǐng)先者地位，這主要?dú)w功于它的強(qiáng)大功能。從技術(shù)角度講，它把數(shù)據(jù)庫(kù)從基本的關(guān)系模型引入到對(duì)象關(guān)系型，人們可以從傳統(tǒng)的關(guān)系型上升到對(duì)象型應(yīng)用，使的系統(tǒng)更簡(jiǎn)捷、更有效。從程序設(shè)計(jì)角度講，因此，課題小組決定以 SQL Server 2020 為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工具 167。 項(xiàng)目的基本目標(biāo) 技術(shù)的要求 : 開(kāi)發(fā)此系統(tǒng)需熟悉 Jbuilder操作， JSP程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言， Java程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言 ,SQL語(yǔ)言。 中國(guó)最大管理資源中心 第 6 頁(yè) 共 34 頁(yè) 解決的主要問(wèn)題 需解決的主要問(wèn)題有：進(jìn)行需求分析、概念設(shè)計(jì)（ ER圖）、數(shù)據(jù)庫(kù) 的設(shè)計(jì)、模塊的劃分及代碼實(shí)現(xiàn)、運(yùn)行的測(cè)試、文檔的編寫（使用說(shuō)明）、編譯版本的軟件成品分布。 通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用上，可以讓設(shè)計(jì)小組每個(gè)成員既具備單獨(dú)開(kāi)發(fā)軟件系統(tǒng)的能力，又能在模塊化設(shè)計(jì)模式中，鍛煉協(xié)同開(kāi)發(fā)、團(tuán)隊(duì)合作的能力。熟悉一個(gè)完整軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)全過(guò)程 。 167。 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)分工情況 : 姓名 主要完成任務(wù) 唐輝燕 項(xiàng)目的需求分析、總體設(shè)計(jì)、祥細(xì)設(shè)計(jì)、分工。數(shù)據(jù)庫(kù)的分析、創(chuàng)建。系統(tǒng)中主要負(fù)責(zé)的模塊：用戶登錄管理，教師管理 吳小燕 項(xiàng)目的需求分析、總體設(shè)計(jì)、祥細(xì) 設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫(kù)的分析、創(chuàng)建。主要負(fù)責(zé)模塊： JAVABean 數(shù)據(jù)連接的編寫，學(xué)生管理 鐘飛燕 項(xiàng)目的需求分析、總體設(shè)計(jì)、祥細(xì)設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫(kù)的分析、創(chuàng)建。系統(tǒng)中主要負(fù)責(zé)的模塊：刪除用戶管理，修改用戶密碼管理 楊萍 項(xiàng)目的需求分析、總體設(shè)計(jì)、祥細(xì)設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫(kù)的分析、創(chuàng)建。系統(tǒng)中主要負(fù)責(zé)的模塊：學(xué)生信息查詢管理（學(xué)生基本信息查詢） 吳文濤 項(xiàng)目的需求分析、總體設(shè)計(jì)、祥細(xì)設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫(kù)的分析、創(chuàng)建。系統(tǒng)中主要負(fù)責(zé)的模塊：用戶注冊(cè)管理 第三章 需求分析 本系統(tǒng)是一個(gè)面向?qū)W校教務(wù)管理人員，為其提供服務(wù)的綜合管理系 統(tǒng)。教務(wù)人員通過(guò)本系統(tǒng)完成所有的日常教務(wù)工作。從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始到畢業(yè)離校，其在學(xué)校內(nèi)的所有和教務(wù)相關(guān)的數(shù)據(jù)都通過(guò)教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行管理。教務(wù)處可以對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行管理，主要是對(duì)學(xué)生、教師的基本信息的維護(hù)。 第四章 系統(tǒng)分析 167。 系統(tǒng)功能描述 教務(wù)管理系統(tǒng)的功能可以劃分為類： 用戶管理：有用戶注冊(cè)管理，用戶登錄管理、刪除用戶管理，修改用戶密碼管理。 學(xué)生管理：修改學(xué)生基本信息管理、刪除學(xué)生基本信息管理、添加學(xué)生管理。 教師管理：修改教師基本信息管理、刪除教師基本信息管理、添加教師管理。 中國(guó)最大管理資源中心 第 7 頁(yè) 共 34 頁(yè) 查詢管理：查詢學(xué)生的基本信息 管理。 每一個(gè)功能都能實(shí)現(xiàn)有一定的操作。我們根據(jù)操作劃分模塊，每一個(gè)操作模塊都要實(shí)現(xiàn)自身的功能，并且在整個(gè)操作流程中負(fù)責(zé)承上啟下。下面我們根據(jù)這兩個(gè)方面的需要，來(lái)分別描述各個(gè)模塊要實(shí)現(xiàn)的功能。 4． 1． 1 系統(tǒng)管理： 4． 1． 1． 1．用戶管理 注冊(cè)管理： 如果想要登錄到本系統(tǒng)，首先要判斷你的用戶名和密碼是否正確或存在，如果不存在的話，就要先注冊(cè)為本系統(tǒng)的用戶，才可以登錄。注冊(cè)時(shí)，用戶要根據(jù)要求填寫必填項(xiàng)，如里填寫信息完全時(shí)，首先系統(tǒng)會(huì)把用戶所填寫的信息向數(shù)據(jù)庫(kù)傳入數(shù)據(jù)，然后判斷在數(shù)據(jù)庫(kù)里， 是否存在此用戶名，如果存的話，不能注冊(cè)，返回注冊(cè)頁(yè)面，如果不存在的話，就可以注冊(cè)成為本系統(tǒng)的用戶。 4． 1． 1． 1． 2 登錄管理 ： 只有注冊(cè)成為本系統(tǒng)的用戶或已在數(shù)據(jù)庫(kù)里有記錄的用戶，才可以登錄本系統(tǒng)的。登錄時(shí)，首先要對(duì)登錄用戶進(jìn)行判斷，看用戶名或密碼是否正確，或用戶是否存在。 4． 1． 1． 1． 3刪除用戶管理： 登錄成功的系統(tǒng)用戶可以刪除用戶。刪除用戶時(shí)，首先要輸入要?jiǎng)h除的用戶名，判斷該用戶名是否存在于數(shù)據(jù)庫(kù)中，如果存在，就可刪除，如果不存在就可以選擇返回刪除界面或退出到主界面。 4． 1． 1． 1． 4修改用戶 密碼管理： 登錄成功的系統(tǒng)用戶可以修改用戶密碼。修改用戶密碼時(shí)，首先要輸入要修改密碼的用戶名，和新、舊密碼，要判斷該用戶名是否存在于數(shù)據(jù)庫(kù)中，和舊密碼是否正確，如果存在和正確，就可修改成功，如果用戶名不存或舊舊密碼錯(cuò)誤，就可以選擇返回修改用戶密碼界面或退出到主界面。 4． 1． 1． 2學(xué)生管理： 登錄成功的系統(tǒng)用戶可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。 4． 1． 1． 2． 1刪除學(xué)生管理： 登錄成功的系統(tǒng)用戶可以刪除學(xué)生基本信息。刪除時(shí)，首先要選擇要?jiǎng)h除的學(xué)生學(xué)號(hào)，如果存在此學(xué)生，就可刪除成功，如果不存在，就可以選擇返回學(xué)生信息界面 或退出到主界面。 4． 1． 1． 2． 2修改學(xué)生管理 ： 登錄成功的系統(tǒng)用戶可以修改學(xué)生基本信息。修改時(shí)，首先要在學(xué)生基本信息頁(yè)面選擇要?jiǎng)h除的學(xué)生學(xué)號(hào)，再點(diǎn)擊修改，就可進(jìn)入個(gè)改頁(yè)面。如果存在此學(xué)生，就可修改成功，如果不存在，就可以選擇返回學(xué)生信息界面或退出到主界面。 4． 1． 1． 2教師管理： 登錄成功的系統(tǒng)用戶可以對(duì)教師進(jìn)行管理。 4． 1． 1． 2． 1刪除教師管理： 登錄成功的系統(tǒng)用戶可以刪除教師基本信息。刪除時(shí)，首先要選擇要?jiǎng)h除的教師代號(hào)，如果存在此教師，就可刪除成功，如果不存在，就可以選擇返回教師信息界面或退 出到主界面。 4． 1． 1． 2． 2修改教師管理 ： 登錄成功的系統(tǒng)用戶可以修改教師基本信息。修改時(shí)，首先要在教師學(xué)生基本信息頁(yè)面選擇要?jiǎng)h除的教師代號(hào)，再點(diǎn)擊修改，就可進(jìn)入修改頁(yè)面。如果存在此教師，就可修改成功，如果不存在，就可以選擇返回教師信息界面或退出到主界面 4． 1． 1． 2查詢管理： 登錄成功的系統(tǒng)用戶可以查詢學(xué)生基本信息。查詢時(shí)，先選擇按什么來(lái)查詢，然后輸入要查詢的值，如果在數(shù)據(jù)庫(kù)的記錄中可以找到的話，就可以顯示用戶要找的記錄。 中國(guó)最大管理資源中心 第 8 頁(yè) 共 34 頁(yè) 167。 系統(tǒng)功能劃分 功能模塊分析就是 描述系統(tǒng)的需求，將需求分析中的感性的描述進(jìn)行抽象，提取了要實(shí)現(xiàn)的功能，是個(gè)理性化的過(guò)程。分析的根本目的是在開(kāi)發(fā)者和提出需求的人之間建立一種理解和溝通的機(jī)制，因此，教務(wù)管理系統(tǒng)的需求分析也應(yīng)該是由開(kāi)發(fā)人員和用戶或者客戶一起完成。 根據(jù)用戶操作需求，我們將系統(tǒng)劃分為如下四大功能，并對(duì)其模塊的劃分和功能進(jìn)行描述： 4． 2． 1．用戶管理： 注冊(cè)管理，登錄管理，刪除用戶管理，修改用戶密碼管理。 4． 2． 2學(xué)生管理： 修改學(xué)生信息管理，刪除學(xué)生信息管理。 4． 2． 3教師管理： 修改教師信息管理，刪除教師信息管理。 4． 2． 4查詢管理： 查詢學(xué)生信息管理。 整個(gè)系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)圖（數(shù)據(jù)模型）如下所示： 教務(wù)管理系統(tǒng) 學(xué)生基本信息查詢 刪除管理 刪除成功 刪除失敗 注冊(cè)管理 注冊(cè)失敗 注冊(cè)成功 登錄管理 登錄失敗 登錄成功 登錄管理 刪除用戶管理 刪除失敗 刪除成功 修改用戶密碼管理 修改失敗 修改成功 學(xué)生管理 修改管理 修改成功 修改失敗 刪除管理 刪除成功 刪除失敗 教師管理 修改管理 修改成功 修改失敗 查詢管 理 中國(guó)最大管理資源中心 第 9 頁(yè) 共 34 頁(yè) 167。 系統(tǒng)流程分析 本系統(tǒng)的中心對(duì)象是學(xué)生和教師。根據(jù)以上的模塊劃分和功能分析可知，該系統(tǒng)的流程主要描述教務(wù)處管理學(xué)生、教師、查詢有關(guān)學(xué)生基本信息。因此包括四個(gè)基本流程。 1。下圖描述是的是用戶管理操 作流程：首先用戶要注冊(cè)成為本系統(tǒng)的用戶，然后現(xiàn)登錄。在系統(tǒng)使用過(guò)程中，用戶再進(jìn)行管理工作。 中國(guó)最大管理資源中心 第 10 頁(yè) 共 34 頁(yè) 2．下圖是描述學(xué)生管理操作流程：首先用戶登錄本系統(tǒng)后，再進(jìn)行學(xué)生信息的修改、刪除操作。 是否在數(shù)據(jù)庫(kù)中存在 用戶、密碼是否正確 注冊(cè) 用戶名是否在數(shù)據(jù)庫(kù)中存在 注冊(cè)成功 主界面 刪除用戶 輸入用戶名 是否在數(shù)據(jù)庫(kù)中存在 刪除成功 修改用戶密碼 輸入用戶名、舊密碼、新密碼 是否在數(shù)據(jù)庫(kù)中存在 修改成功 輸入用戶名、密碼 用戶登錄 主界面 學(xué)生信息界面 中國(guó)最大管理資源中心 第 11 頁(yè) 共 34 頁(yè) 3．下圖是描述教師管理操作流程：首先用戶登錄本系統(tǒng)后，再進(jìn)行學(xué)生信息的修 改、