20xx教案人教版語文七年級上冊《紫藤蘿瀑布》新課標2-文庫吧
2025-01-25 04:32 本頁面
【正文】 的變化?為什么會發(fā)生如此的變化?c．這篇課文表現(xiàn)了怎么樣的中心意思?試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。③課堂交流提示學生注重分析理解過程，淡化結論(結論能夠是多樣的)。a．文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情。由看花(1—6)、憶花(7一9)和思花(11)三部分組成。b．由于家庭遭遇迫害、小弟身患絕癥等緣故，多年來焦慮和悲哀不斷壓在作者的心頭。面對活力勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅，進而感悟出人生的哲理。c．作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美妙和生命的永久。(大意正確即可)“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！毖凶x與賞析(上)①老師導學本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章的主要內容顯然不僅僅是描寫紫藤蘿。作者面對盛開的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深化的人生哲理。這種寫法稱之為“托物言志”或曰“借景抒情”。下面我們深化細致地研討一下課文，看看紫藤蘿在哪些方面對作者的思想感情產(chǎn)生了妨礙?為什么面對紫藤蘿瀑布，作者的感情會產(chǎn)生那樣的變化，對生命有那樣的感悟?大家可圍繞這個話題，再深化提出咨詢題，進展討論，力求對文章能有更全面、更深化的理解。②自主探究默讀課文，調動語文學習的經(jīng)歷，依照對課文的理解和個人的感受，提出最有價值、最深化、最喜愛的咨詢題。③小組討論、課堂發(fā)言，確定考慮題小組交流，對個人提出的咨詢題進展挑選、整理。老師引導學生課堂交流，將考慮題逐步集中到以下方面：a．紫藤蘿有過怎么樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生如此濃重
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