20xx教案人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)田園熱愛鄉(xiāng)村》說課稿-文庫(kù)吧
2025-01-25 01:02 本頁(yè)面
【正文】 活“真情擁抱”，在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生珍愛田園的情感。（2）活動(dòng)與語(yǔ)文之間的間隔。關(guān)于四年級(jí)的學(xué)生而言，“用”語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)仍然比擬淡薄，常沉緬于活動(dòng)與游戲中，因而，在活動(dòng)游戲中老師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生開展本人搜集信息、口語(yǔ)交際、觀察表達(dá)，合作探究等語(yǔ)文才能，培養(yǎng)綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）活動(dòng)目的１、知識(shí)與才能：通過觀察、上網(wǎng)、調(diào)查、訪咨詢等方法理解家鄉(xiāng)的景物；風(fēng)土人情；理解不同季節(jié)的莊稼，瓜果蔬菜，感受田園文化與生活，推進(jìn)學(xué)生聽說讀寫諸方面的才能開展。過程與方法：借助詳細(xì)的鄉(xiāng)村田園場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生提咨詢題的認(rèn)識(shí)，以咨詢題為抓手，以語(yǔ)文知識(shí)與技能為憑借，通過自主、合作、探究去處理咨詢題。情感態(tài)度價(jià)值觀：用多種方式把本人的活動(dòng)過程、體驗(yàn)、感受記錄下來，激發(fā)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村，珍愛田園的感情。三、指導(dǎo)策略在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，老師只是一個(gè)指導(dǎo)者，一個(gè)參與者，學(xué)生才是活動(dòng)的主體，因而老師的指導(dǎo)作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣。老師的主要任務(wù)，是以引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)過程，指導(dǎo)學(xué)生處理活動(dòng)中的咨詢題，建立活動(dòng)施行過程中的根本操作標(biāo)準(zhǔn)。綜合性學(xué)習(xí)的課程價(jià)值就在學(xué)生活動(dòng)的施行過程中。因而，老師的指導(dǎo)應(yīng)跟蹤過程，理解學(xué)生在施行過程中遇到的困難和咨詢題，展開相應(yīng)的咨詢題處理活動(dòng)方式。老師作為學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者，應(yīng)尊重學(xué)生主體地位和興趣，愛好與需要傾聽學(xué)生在活動(dòng)過程中的感受和體悟四、活動(dòng)過程第一環(huán)節(jié)：回憶教材閱讀引領(lǐng)首先進(jìn)展課文回憶：《鄉(xiāng)下人家》描寫的是農(nóng)家生活畫卷，《牧場(chǎng)之國(guó)》展現(xiàn)有是異國(guó)田園風(fēng)光，《古詩(shī)詞三首》詩(shī)化了田園意趣?！尔溕凇烦尸F(xiàn)的是愉快的童年生活。通過課文的回憶，一是激起學(xué)生的鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光的經(jīng)歷；二是打開學(xué)生探究思路。然后借助課文《古詩(shī)詞三首》、“閱讀鏈接”中戴望舒寫的《在天睛了的時(shí)候》及“日積月累”中的
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1