20xx年秋期末語文工作參考總結(jié)-文庫吧
2025-01-17 02:38 本頁面
【正文】 位的教學策略。即在初一一開始就讓學生完全弄明晰文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生本人歸納文中的各種語法現(xiàn)象，如此做盡管在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進展文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了特別好的根底。
（二）用足教材，以“本”為本。
針對我校學生的實際情況，我特別注重利用教材，按照北師大版教材的體例，我有步驟有計劃地提初學生的才能。
在本冊教材的教學上，我總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地施行教學。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其理解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課
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