學(xué)院20xx年度總結(jié)大會(huì)講話稿-文庫(kù)吧
2024-12-07 04:20 本頁(yè)面
【正文】 ，社會(huì)影響力日益擴(kuò)大。但是，我們要清醒地看到，制約學(xué)院發(fā)展的不利因素仍然強(qiáng)大。目前至少有“四大軟肋”制約學(xué)院發(fā)展：一是學(xué)院有特色但內(nèi)涵不足，專業(yè)不夠強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)力水平不高，學(xué)院至今沒(méi)有進(jìn)入省內(nèi)高職前列。二是高層次高水平人才匱乏，人才隊(duì)伍建設(shè)沒(méi)有突破性成效。我們干部配齊了、職稱聘上了，不代表水平上去了。三是精神懈怠開(kāi)始出現(xiàn)苗頭，職務(wù)、職稱達(dá)到一定程度，部分干部、教師產(chǎn)生滿足感，進(jìn)取心變?nèi)趿?。四是基礎(chǔ)建設(shè)的困擾（包括校舍建設(shè)、教學(xué)設(shè)備升級(jí)換代等，最重要的是發(fā)展資金不足），制約下一步的發(fā)展?？v向比發(fā)展形勢(shì)喜人、橫向比發(fā)展形勢(shì)逼人、面向未來(lái)發(fā)展形勢(shì)催人。我不知道大家注意到?jīng)]有，從去年12月到今年2月，xx省和國(guó)務(wù)院相繼出臺(tái)了兩個(gè)與我們高職教育密切相關(guān)的文件，一個(gè)是去年12月份由xx省教育廳、省委組織部、省財(cái)政廳等十幾個(gè)部委聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于辦好新時(shí)代職業(yè)教育的十條意見(jiàn)》，另一個(gè)是今年2月，也就是我們還在放假期間由國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》。我在假期里把這兩個(gè)文件好好地看了看，是既興奮又倍感壓力?？梢哉f(shuō)，這兩個(gè)文件通篇貫穿著十九大報(bào)告精神，既為我國(guó)高等職業(yè)教育規(guī)劃了路線圖，也詳細(xì)制定了進(jìn)程時(shí)間表。從這兩個(gè)文件中，我們可以很清楚地職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)：第一個(gè)是融合發(fā)展成為職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢(shì)。深化產(chǎn)教融合、校企合作育訓(xùn)結(jié)合，多元化辦學(xué)格局逐步會(huì)成為職業(yè)教育發(fā)展的主要模式，探索建立校企合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利的長(zhǎng)效機(jī)制將會(huì)成為政府努力的重點(diǎn)。第二個(gè)是內(nèi)涵發(fā)展成為職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢(shì)。在職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的大背景下，質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展將成為職業(yè)教育發(fā)展的主題，必須樹(shù)立起市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和優(yōu)勝劣汰的危機(jī)感，把質(zhì)量提升作為核心任務(wù)、生命線，以特色求生存、以質(zhì)量求發(fā)展。第三個(gè)是特色發(fā)展成為職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢(shì)。不能一味的“求大”、“求全”、“求規(guī)模”，特色才是核心競(jìng)爭(zhēng)力，是立身之本，要立足實(shí)際，合理定位，找準(zhǔn)服務(wù)面向，堅(jiān)持特色發(fā)展，只有實(shí)現(xiàn)向?qū)I(yè)特色鮮明的類(lèi)型教育轉(zhuǎn)變，才能贏得更大空間，激發(fā)職業(yè)教育的生機(jī)和活力。第四個(gè)是需求導(dǎo)向發(fā)展成為職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢(shì)。在“速度變化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動(dòng)力轉(zhuǎn)化”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展大背景下，職業(yè)教育必須和區(qū)域發(fā)展需要同向同行，角色定位從過(guò)去的滿足就業(yè)逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。需求導(dǎo)向?qū)⒊蔀槁殬I(yè)院校的角色定位。第五個(gè)是并舉發(fā)展成為職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢(shì)。學(xué)歷教育與培訓(xùn)教育將成為牽引職業(yè)教育發(fā)展的兩駕齊頭并進(jìn)的馬車(chē)，誰(shuí)能夠通過(guò)拓展培訓(xùn)服務(wù)能力和提升貢獻(xiàn)力實(shí)現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深度融合，誰(shuí)就能贏得更寬更廣的發(fā)展空間。文件中還涉及到了許多與我們學(xué)院發(fā)展密切相關(guān)的內(nèi)容和指標(biāo)性的要求，院長(zhǎng)在工作報(bào)告中講過(guò)今年的兩項(xiàng)基本任務(wù)是要“學(xué)深學(xué)透、用足用好政策；對(duì)標(biāo)對(duì)表，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”，我們要切實(shí)抓住國(guó)家和省里對(duì)職業(yè)教育全面深化改革的重大機(jī)遇，勇于探索，大膽嘗試，使深化改革帶來(lái)的成效真正轉(zhuǎn)變成進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的強(qiáng)大動(dòng)力。二、明確重點(diǎn)，突出抓好新階段學(xué)院改革發(fā)展新任務(wù)黨的十九大作出中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這一重大政治論斷，為我們深刻把握當(dāng)代中國(guó)發(fā)展變革的新特征提供了時(shí)代坐標(biāo)和科學(xué)依據(jù)?！秶?guó)職教二十條》和xx《省職教十條》已經(jīng)頒布實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)我省高職教育將進(jìn)入嶄新的歷史階段。如何適應(yīng)我國(guó)高職教育新時(shí)期發(fā)展的新要求，我認(rèn)為當(dāng)前我們必須要強(qiáng)化以下五個(gè)方面的意識(shí)：即黨的領(lǐng)導(dǎo)的核心意識(shí)、人才培養(yǎng)的根本意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)的關(guān)鍵意識(shí)、辦學(xué)條件的基礎(chǔ)意識(shí)、奮發(fā)有為的進(jìn)取意識(shí)，真正把立德樹(shù)人作為統(tǒng)領(lǐng)發(fā)展的根本，把內(nèi)涵發(fā)展作為統(tǒng)籌工作的核心，全力推進(jìn)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。（一）必須強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)核心意識(shí)，全面提升黨建工作質(zhì)量《國(guó)職教二十條》中明確指出，“加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組各項(xiàng)要求，保證職業(yè)教育改革發(fā)展正確方向。要充分發(fā)揮黨組織在職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，牢牢把握學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，將黨建工作與學(xué)校事業(yè)發(fā)展同部署、同落實(shí)、同考評(píng)?！蔽覀儽仨毎凑招聲r(shí)代黨的建設(shè)總要求，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面推進(jìn)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，尤其是要把政治建設(shè)放在首要位置，堅(jiān)定四個(gè)自信，樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)持“四個(gè)服從”，做好兩個(gè)維護(hù)，保證黨的教育方針和各項(xiàng)政策在學(xué)校落地生根，見(jiàn)到實(shí)效。一要抓制度，推動(dòng)學(xué)院黨建工作規(guī)范化。去年底，學(xué)院黨委對(duì)各支部的黨
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