【正文】 。第三篇：師德師風(fēng)教育動(dòng)員大會(huì)講話稿師德師風(fēng)教育動(dòng)員大會(huì)講話稿——統(tǒng)一思想 振奮精神 開創(chuàng)大甸中學(xué)教育新局面同志們：根據(jù)市教育局精神，今年是師德師風(fēng)建設(shè)年，今天學(xué)校召開師德師風(fēng)教育動(dòng)員大會(huì)。會(huì)議的中心議題是：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和胡總書記社會(huì)主義榮辱觀為指導(dǎo)，以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為依據(jù)，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，以“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，做人民滿意的教師”為主題，通過(guò)在全校教師中集中一個(gè)月時(shí)間開展師德教育活動(dòng)，切實(shí)解決好當(dāng)前我校師德師風(fēng)建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，不斷提高我校師德師風(fēng)建設(shè)的整體水平，著力塑造新時(shí)期我校教師的優(yōu)良形象。根據(jù)會(huì)議安排，我講二個(gè)方面的問(wèn)題：一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感。近年來(lái)，在市委、市政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校長(zhǎng)期開展師德師風(fēng)建設(shè)，廣大教職工的思想道德素質(zhì)普遍提高，絕大多數(shù)教師政治信念堅(jiān)定，思想心態(tài)積極，樹立了正確的社會(huì)主義榮辱觀，忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，熱愛(ài)本職工作，愛(ài)生敬業(yè)，教書育人，為大甸中學(xué)教育的改革和發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。他們中有的愛(ài)生如子，循循善誘，為學(xué)生的成功和進(jìn)步傾注了大量的心血和汗水；有的潛心教改，鉆研教法，探索出教學(xué)改革的新思路；有的克服多種困難，戰(zhàn)勝病魔，譜寫了一曲曲奉獻(xiàn)之歌；有的嚴(yán)謹(jǐn)治校，公正廉潔，創(chuàng)造了一流的工作業(yè)績(jī)；有的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為上一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送了一批又一批的人才；有的積極參與教育科研和新課改，編寫的校本教材受到廣泛贊譽(yù)。他們維護(hù)了大甸中學(xué)教師整體形象、鑄就了大甸中學(xué)的金字招牌、培育了大甸中學(xué)良好的社會(huì)聲譽(yù)。但是，我們要清醒地看到，近年來(lái)大甸中學(xué)的聲譽(yù)在下降，究其原因，是因?yàn)槿＝處熽?duì)伍的師德師風(fēng)上還存在一些不容忽視的問(wèn)題：少數(shù)人思想素質(zhì)不高，精神狀態(tài)不佳，工作作風(fēng)不實(shí)，進(jìn)取精神不強(qiáng)，榮辱觀缺失，個(gè)人主義、自由主義、拜金主義、享受主義嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在“三個(gè)突出”：一是強(qiáng)迫學(xué)生接受服務(wù)等違背自愿原則的現(xiàn)象比較突出；二是教師以教謀私等違背師德規(guī)范的現(xiàn)象比較突出；三是紀(jì)律觀點(diǎn)淡薄、自由散漫的現(xiàn)象比較突出。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。有的作風(fēng)懈怠，辦事拖拉，工作想不細(xì)，抓不實(shí)，效率低，效果差；有的作風(fēng)飄浮，生就一副“陀螺”屁股，整天東顛西跑，不愿下深水，“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”；有的不講原則，對(duì)不正之風(fēng)，違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象視而不見(jiàn)，不抓不管，搞一團(tuán)和氣；有的患得患失，計(jì)較個(gè)人利益的時(shí)候多，考慮集體利益的時(shí)候少。有的缺乏全局觀念和協(xié)作精神，遇事不是從學(xué)校大局出發(fā)，互相支持，互相配合，而是計(jì)較細(xì)小末節(jié)，互相指責(zé)推諉，嚴(yán)重影響政令暢通。，不思進(jìn)取。有的集體活動(dòng)不熱心，本職工作不操心，做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)，無(wú)所用心；有的平時(shí)不看書學(xué)習(xí)，不鉆研業(yè)務(wù)，憑老本吃飯，憑“教參”上課，知識(shí)陳舊，方法老化，自己不花功夫，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，教學(xué)效果差；有的對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常挖苦諷刺學(xué)生，歧視后進(jìn)生，體罰和變相體罰學(xué)生；有的缺乏自尊自重，生活懶散，舉止粗俗；有的以調(diào)進(jìn)大甸中學(xué)工作為安，認(rèn)為到實(shí)中干了多年了，碼頭打出來(lái)了了，牌子創(chuàng)出來(lái)了，“船到碼頭、車到站”，抱殘守缺，安于現(xiàn)狀，思想停滯不前，業(yè)務(wù)墨守成規(guī)。少數(shù)教師紀(jì)律觀點(diǎn)淡薄、自由主義思想嚴(yán)重。有的無(wú)故經(jīng)常不參加升旗儀式、不參加教師例會(huì)，有的連起碼的上班紀(jì)律都不能遵守，經(jīng)常遲到、早退、缺課，上班時(shí)間上街辦私事。有的工作無(wú)精打采，抹牌精神抖擻，甚至通宵達(dá)旦，整天對(duì)此事津津樂(lè)道；絲毫不注意其負(fù)面影響。甚至有的利用上班時(shí)間結(jié)伙抹牌，嚴(yán)重影響了多數(shù)教師的工作積極性。少數(shù)教師行為失范，價(jià)值觀念扭曲，拜金主義思想濃厚。有的重金錢，輕事業(yè)，爭(zhēng)待遇，要報(bào)酬，互相攀比，本職工作馬馬虎虎，中心工作斤斤計(jì)較，討價(jià)還價(jià)； 有的利用職權(quán)（如利用調(diào)座位、提干部、評(píng)先進(jìn)或不要學(xué)生上學(xué)等手段）要求學(xué)生家長(zhǎng)辦私事，甚至變相地向?qū)W生和學(xué)生家長(zhǎng)索要，收受學(xué)生家長(zhǎng)的禮品禮金，或者要家長(zhǎng)宴請(qǐng)等等。有的教師榮辱觀嚴(yán)重曲扭，拜金主義極其嚴(yán)重，發(fā)展到了丟掉自己人格尊嚴(yán)的地步：想方設(shè)法利用寒暑假或業(yè)余時(shí)間辦家庭收費(fèi)補(bǔ)習(xí)班，為爭(zhēng)取生源，擴(kuò)大影響，該講的知識(shí)上課不講，留到補(bǔ)課時(shí)講，該做的練習(xí)上課不做，留到補(bǔ)課時(shí)做，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)校聲譽(yù)和大甸中學(xué)教師整體形象，在社會(huì)上造成極其惡劣的影響。上述不良現(xiàn)象雖然發(fā)生在極少數(shù)干部、教職工身上，但負(fù)面影響極大，引起了學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士的強(qiáng)烈不滿，對(duì)大甸中學(xué)聲譽(yù)、對(duì)教師隊(duì)伍的整體形象造成很大損害，削弱了干部教師隊(duì)伍的素質(zhì)，直接影響到大甸中學(xué)持續(xù)、健康發(fā)展。這種思想退化、事業(yè)心淡化、責(zé)任感弱化、工作一般化的不良傾向，不僅與當(dāng)前日益加劇的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)格格不入，而且與大甸中學(xué)所處的全市基礎(chǔ)教育的中心地位極不相稱，更與社會(huì)、家長(zhǎng)和各級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大甸中學(xué)的關(guān)心和希望相距甚遠(yuǎn)。因此，我們必須從對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、也是對(duì)自己負(fù)責(zé)的高度，深刻理解開展這次師德師風(fēng)教育的重大意義。第一，抓好師德師風(fēng)教育是貫徹黨的教育方針的需要。社會(huì)主義教育的根本任務(wù)是通過(guò)培養(yǎng)教育人來(lái)提高全民族的綜合素質(zhì)。教師在培養(yǎng)人的過(guò)程中，必須以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，只有教師做到了知榮辱、辨丑美，明是非，分善惡，才能讓學(xué)生“親其師，信其道”。因此教師的師德師風(fēng)事關(guān)兩代師表，直接決定著社會(huì)風(fēng)氣和好的民風(fēng)取向。中共中央總書記胡錦濤提出“八個(gè)為榮、八個(gè)為恥”，即“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥?！弊鳛橐幻嗣窠處煟`行“八榮八恥”，就要做到以熱愛(ài)學(xué)校，珍惜學(xué)校聲譽(yù)，為學(xué)校爭(zhēng)光為榮，以危害學(xué)校，踐踏學(xué)校聲譽(yù)，為學(xué)校抹黑為恥；以服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意為榮，以背離學(xué)生和家長(zhǎng)為恥；以教育理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛為榮，以教育理念落后，業(yè)務(wù)粗疏為恥；以愛(ài)崗敬業(yè)、篤志育人為榮，得過(guò)且過(guò)、不思進(jìn)取為恥；以同心同德、團(tuán)結(jié)拼搏為榮、以各自為政、相互詆毀為恥；以持節(jié)守操、人格高尚為榮，以見(jiàn)利忘義、人格低下為恥；以遵紀(jì)守法、遵守校紀(jì)校規(guī)為榮，以違法亂紀(jì)、自由散漫為恥；以勤儉辦學(xué)、節(jié)約辦學(xué)為榮、以大手大腳、鋪張浪費(fèi)為恥。教育決不是簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)，而是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性的研究活動(dòng)，作為一名人民教師，必須在準(zhǔn)確把握教育的深刻內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，不斷地改造自我，更新自我，完善自我，才能不被時(shí)代淘汰。第二，抓好師德師風(fēng)教育是適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，確保自我生存與發(fā)展的需要。社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化的全面進(jìn)步，不僅從人才質(zhì)量、規(guī)格上，而且從教育內(nèi)容、方法、手段及教育的組織形式等方面，對(duì)教師提出了更新更高的要求，每個(gè)家長(zhǎng)，尤其是城區(qū)的家長(zhǎng)，都希望他的學(xué)生師從最好的教師，接受最好的教育（即使多花錢，家長(zhǎng)也情愿），這就要求每個(gè)教師必須具備良好的師德修養(yǎng)，把握新的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育思想的精髓，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，高度的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神，把先進(jìn)的教育思想轉(zhuǎn)化成為提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)力量，否則就會(huì)在家長(zhǎng)的挑剔中被淘汰。第三，抓好師德師風(fēng)教育是建設(shè)和諧校園的需要。建設(shè)和諧校園就是要做到教師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的相互和諧。創(chuàng)業(yè)好比針挑土，敗家如同浪淘沙。大甸中學(xué)發(fā)展到今天有一定規(guī)模、有一定品牌、有一定地位，是在座各位用心血和汗水拼搏來(lái)的，其中的艱辛和苦澀大家應(yīng)該記憶猶新，但目前極少數(shù)教師的所作所為已經(jīng)為學(xué)生所不敬、同事所不屑、家長(zhǎng)所不齒、學(xué)校、上級(jí)、社會(huì)所不容。“千里之行，始于足下；千里之堤，毀于蟻穴”，一些不和諧的因素若聽之任之，必將侵蝕實(shí)中健康的肌體，必將損害在座的每一個(gè)教師的利益。每一個(gè)教師必須牢固樹立“校興我榮、校衰我恥”的榮辱觀、大局觀和集體榮譽(yù)感，珍惜學(xué)校的牌子要象珍惜自己的臉面一樣，愛(ài)護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)要象愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣。規(guī)范舉止言行，構(gòu)建和諧校園。二、突出重點(diǎn)，塑造形象，為推進(jìn)實(shí)中教育的健康發(fā)展?fàn)I造良好的內(nèi)部環(huán)境。這次師德師風(fēng)教育要突出抓好五個(gè)方面的工作：，確保上級(jí)各項(xiàng)方針、政策的貫徹執(zhí)行。抓師德師風(fēng)教育，就是要使全校上下統(tǒng)一思想，振奮精神，團(tuán)結(jié)一心，步調(diào)一致，增強(qiáng)貫徹方針、政策的自覺(jué)性。全體干部、教師要強(qiáng)化三種意識(shí)：一是要強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，教育工作是一項(xiàng)思想性、科學(xué)性和創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作，是一種極富挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們處在一個(gè)急劇發(fā)展變化的時(shí)代，要適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育越來(lái)越高、越來(lái)越新的要求，僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，古人云：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！敝挥型ㄟ^(guò)自覺(jué)地強(qiáng)化學(xué)習(xí)，才能進(jìn)一步堅(jiān)實(shí)自己的事業(yè)信念，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，從而趕上時(shí)代的步伐，不斷超越自我。要結(jié)合新時(shí)期的新要求，重新制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)制度，采取多種方式，組織學(xué)習(xí)胡錦濤總書記關(guān)于“八榮八恥”的重要講話、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一步調(diào)。從而增強(qiáng)學(xué)校工作的活力。二是要強(qiáng)化師德意識(shí)，師德是教師從業(yè)的自律準(zhǔn)則，也是國(guó)家、社會(huì)對(duì)教師行為的規(guī)范要求。它不僅是教師某一品質(zhì)或素質(zhì)的簡(jiǎn)單反映，而且是其政治素質(zhì)，對(duì)教育工作的事業(yè)心和