班主任老師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿-文庫吧
2024-12-07 01:03 本頁面
【正文】 ，成了一個普通班的班主任。平心而論，我沒什么特長，除專業(yè)之外，五音不全外加色盲——音樂和美術一竅不通。但我有一個好習慣，那就是喜歡讀書，而且愿意吸取書中的精華，加上自己的領悟進行創(chuàng)新整合和內(nèi)化。 那三年，我和我的學生們都在為了證明自己而不停地探索、奮斗。我不恥上問，虛心地向老班主任們請教。他們也樂意傳授：有的說你得“吃”得住學生。有的說你得恩威并施。有的說班主任工作就在于一個“勤”字。有的說要多請家長……至于具體的方法，更是講了不知有多少，這么多老師的這么多方法，雖說不是包治百病，可班級管理中的常見癥狀也能夠對付了。我當時雄心勃勃：就不信當不好這個普通班的班主任。三年中，我的學生在各種各樣的文體活動中都能拿回很多榮譽，可是每學期期考卻只有語文科差強人意，其他科都是倒數(shù)，我印象最深的是數(shù)學科，有一次期考全班有30人是29分以下的。三年后，我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)生只有兩人考上縣中，雖然另外一個班級也是兩個，但對我而言，卻無疑是一場“滑鐵盧戰(zhàn)役”。古人都說：“車到山前，必有路?！蔽业穆吩诤畏? 奮斗三年，我身心俱疲，沒想收獲卻如此慘淡。心灰意冷之下，2000年，我離開了班主任的舞臺。我逐漸明白那種“拼搏式教育”在過去可能是被一些人稱道的，像這位老師多么負責呀，多么奉獻呀，一天從頭到尾，真是老黃牛精
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1