木蘭詩優(yōu)質(zhì)教案(已改無錯(cuò)字)
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 寫略寫英雄氣慨 凱旋辭官——詳寫 家人迎接——詳寫 木蘭改裝——詳寫 作用： (在內(nèi)容上)突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人?！ ?在結(jié)構(gòu)上)詳略得當(dāng)，使全詩顯得簡潔緊湊。 這樣安排是因?yàn)樵姼杈o扣“木蘭是女郎”的性格特征來進(jìn)行詳略安排的，對(duì)能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫。一般的就略寫?！ ≌Z言品味： 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍页鲈娭姓Z言精煉的句子，并感受其特點(diǎn)。 例：“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”?！八窔鈧鹘痂?，寒光照鐵衣?！薄皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸?！薄 ?僅僅三十個(gè)字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時(shí)間之長，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見語言精煉，字字千金。) 四、體驗(yàn)反思，互動(dòng)釋疑 體驗(yàn)反思： 試想你就是木蘭姑娘，請(qǐng)你說說替父從軍的前前后后的心理活動(dòng)。(用自己的話歸納) 假如“我”就是木蘭姑娘(請(qǐng)發(fā)揮合理的想像)，說說自己的戰(zhàn)斗生活?！ 〖偃缒闶悄咎m的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會(huì)做些什么?會(huì)說些什么呢? 互動(dòng)釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決?！ ∥?、復(fù)述表演，走近木蘭 學(xué)生復(fù)述這首詩的故事情節(jié)(可片段)，并結(jié)合教師提供的圖片，試著表演，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 復(fù)述故事指導(dǎo)：復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實(shí)，復(fù)述可以用自己的語言來敘述，必要時(shí)還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫。人稱上可用第三人稱。 六、存儲(chǔ)，拓展延伸 總
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