扇形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-12-06 01 本頁(yè)面
【正文】 題?！ √釂?wèn)：統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么?這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示什么意思？讓學(xué)生計(jì)算書上的前2個(gè)問(wèn)題。指名口答結(jié)果。最后提問(wèn)回答。 做“練一練”第2題?！ √釂?wèn)：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你能了解到哪些信息？在班級(jí)里交流?！ 。ㄈ?、鞏固練習(xí) 完成練習(xí)十五第1題 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的項(xiàng)目進(jìn)行具體的比較，再交流。 練習(xí)十五第2題 組織學(xué)生交流。 練習(xí)十五第3題 先出示中國(guó)地圖先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)這幾個(gè)海域的大體位置，再讓學(xué)生對(duì)照統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)體會(huì)。算出各海域的面積后，也可讓學(xué)生通過(guò)求和以達(dá)到檢驗(yàn)的目的?！ ∥濉⒄n后反思 在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。讓他們親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行釋與應(yīng)用的過(guò)程，讓學(xué)生與已學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中理解和掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。這樣不僅有助于學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解和掌握，而且通過(guò)對(duì)比學(xué)生還會(huì)進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計(jì)圖都有它獨(dú)特的作用?！ 〗o學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。從生活中選擇數(shù)學(xué)元素，會(huì)讓學(xué)生深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。 給學(xué)生提供討論交流的平臺(tái)。圍繞某一問(wèn)題展形討論，學(xué)生會(huì)相互補(bǔ)充，產(chǎn)生各種靈感和火花，在討論中不斷完整自己的知識(shí)。無(wú)論涉及哪些版本，基本都可以通用，大家都可以參考借鑒，無(wú)論是人教版、北師大版蘇教版等，可以互用！更多請(qǐng)?jiān)L問(wèn)本站的說(shuō)課稿頻道，謝謝！ 《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課稿5一、教材分析 教材的地位及其作用 扇形統(tǒng)計(jì)圖是《數(shù)據(jù)的整理與初步處理》一章中的第一課時(shí)，是學(xué)生早已熟悉的一種表示數(shù)據(jù)的方式，但在小學(xué)和前三冊(cè)的學(xué)習(xí)中均未涉及制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般方法及其運(yùn)用。因此，本節(jié)課是讓學(xué)生進(jìn)一步探索扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作和應(yīng)用中表達(dá)的實(shí)際意義?！ 〗滩牡哪繕?biāo)的確定及其依據(jù) 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)：會(huì)讀出一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的信息；會(huì)根據(jù)具體的一個(gè)問(wèn)題制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。教材中的問(wèn)題1是針對(duì)讀圖的，希望學(xué)生從中體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖在形象地表達(dá)各分量在總量中所占份額大小這方面所具有的優(yōu)勢(shì)，并能夠從中盡可能多地“讀出”有用的信息。問(wèn)題2是讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖并歸納出繪圖的一般步驟。因此，確定目標(biāo)如下： ?。?）、知識(shí)與技能方面①會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖②能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息 ?。?）、過(guò)程與方法方面 ?、賹W(xué)生通過(guò)實(shí)際生活中所見到的各種各樣的統(tǒng)計(jì)圖表，切身感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。 ?、谕ㄟ^(guò)對(duì)圖表的觀察和分析獲取一定的信息，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到這也是科學(xué)研究的方法之一?！ 。?）、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面 ?、偻ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表，讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制統(tǒng)計(jì)圖表，積極地自主探索研究實(shí)際生活中的統(tǒng)計(jì)圖表，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，勇于探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用充分結(jié)合起來(lái)，并從解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到成功帶來(lái)的快樂?！ 、趯W(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)申博得票率的統(tǒng)計(jì)，碩士、博士、大學(xué)生自愿到西部去開發(fā)建設(shè)祖國(guó)等實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，為了祖國(guó)更加強(qiáng)大，立志發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神?！ 、弁ㄟ^(guò)選取的現(xiàn)實(shí)生活中的例題和習(xí)題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解社會(huì)、開闊視野，感受到統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用就在身邊，吸引學(xué)生真正地走進(jìn)數(shù)學(xué)世界。 教學(xué)重、難點(diǎn)的確定及其依據(jù) 本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的讀圖和繪圖。問(wèn)題1是針讀圖，讓學(xué)生盡可能多地讀出有用信息。問(wèn)題2是讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖并歸納一般步驟，這既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，即 重點(diǎn)：讀圖和繪圖 難點(diǎn)：制作扇形統(tǒng)計(jì)圖 教材的處理及其依據(jù) 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)概率統(tǒng)計(jì)方法在現(xiàn)實(shí)世界中的作用，教學(xué)中盡可能地選取貼近學(xué)生的題材作為例題或習(xí)題，例如，牙齒保護(hù)、中國(guó)申博得票率的統(tǒng)計(jì)、醫(yī)療服務(wù)價(jià)格的調(diào)查等。 先通過(guò)一幅宣傳畫導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形中的信息，從而學(xué)會(huì)讀圖。然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生利用一些文字信息繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，這樣由淺入深地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一步一步地掌握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 二、說(shuō)方法 教法的選擇及其依據(jù) 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較少，若以傳統(tǒng)的講授型可能只需要15分鐘左右。為了培養(yǎng)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，采用小組合作探究的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)間將達(dá)到40分鐘?！ 〈龠M(jìn)學(xué)生積極思維的措施 采用小組合作競(jìng)爭(zhēng)的形式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)。 學(xué)法指導(dǎo) 在讀圖的過(guò)程中完全開放學(xué)生的思維，任其發(fā)揮。在繪制圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何確定圓的圓心角?！ W(xué)生活動(dòng)的組織 采用自我探索、小組合作、交流，然后再小組驗(yàn)證，解決問(wèn)題。每組指定一名小組長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中開展組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)?！ 〗虒W(xué)手段的使用及
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