100以內(nèi)數(shù)的認識的說課稿(已改無錯字)
2024-12-06 00 本頁面
【正文】 、合作。匯報說說看到了什么？有多少？ 學(xué)生進行匯報并相互交流。 （4）商議再次數(shù)數(shù)的形式。 （5）小組分工，再數(shù)一次。說說：怎樣數(shù)的？ 學(xué)生進行分工合作數(shù)數(shù)。 【讓學(xué)生通過前、后兩次數(shù)數(shù)，體會到分工合作的必要性，同時也是對各種數(shù)數(shù)方法的再次綜合應(yīng)用，很好地發(fā)展學(xué)生的數(shù)字概念?！? 三、選擇數(shù)數(shù)方法。 1．生活中數(shù)不同東西要學(xué)會選擇比較合適的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。 教師進行操作和演示。學(xué)生觀察并思考，可舉例。 2．數(shù)點子。 （1）（黃點子）提問：總數(shù)有多少個？你怎樣這么快數(shù)出來？ 教師操作電腦，橫排出示點子圖。學(xué)生觀察，講數(shù)的方法。 （2）交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時要先找規(guī)律。 （3）（藍點子）先觀察，后自己在書上圈，再在展臺上展示、講評。 教師操作電腦，豎排出示點子圖。學(xué)生圈點子，也可小組議一議。 【數(shù)實物過渡到數(shù)點子，看看學(xué)生是否能選擇較合適的方法，但不作統(tǒng)一要求?！? 3．看誰數(shù)得快。 （1）（出示方格圖）提問：怎樣數(shù)得快？可先觀察，再小組討論。 （2）請學(xué)生當小老師上臺指屏幕講解。 教師配合學(xué)生講解，課件演示（移動、湊十、同樣多）。 學(xué)生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問。 【培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及善于表達、敢于發(fā)問的良好習(xí)慣，學(xué)生當小老師隨時發(fā)問，體現(xiàn)平等交流、個性化的學(xué)習(xí)氛圍。】 四、小結(jié)。 1．學(xué)生進行自我評價：如認為本節(jié)課自己做到： （1）能用不同方法進行數(shù)數(shù)。 （2）認真聽別人發(fā)言。 （3）很好與他人合作，就可以給自己打☆☆☆。如做到兩項，打☆☆。做到一項打☆。 2．根據(jù)不同的數(shù)數(shù)方法自編接數(shù)游戲，回家和爸爸、媽媽一起玩
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