質(zhì)數(shù)和合數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(已改無錯字)
2024-12-04 23 本頁面
【正文】 打?qū)?，不正確的打錯。 四、總結(jié)歸納 使學(xué)生弄清奇數(shù)與質(zhì)數(shù)，偶數(shù)與合數(shù)是不同的概念 五、布置作業(yè) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)： 理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按約數(shù)的`個數(shù)進行分類?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。 培養(yǎng)學(xué)生敢于探索科學(xué)之謎的精神，充分展示數(shù)學(xué)自身的魅力?！ 〗虒W(xué)重點： 理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。 初步學(xué)會準(zhǔn)確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?！ 〗虒W(xué)難點： 區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。 教學(xué)過程： 一、探究發(fā)現(xiàn)，總結(jié)概念： 師：（出示三個同樣的小正方形）每個正方形的邊長為1，用這樣的三個正方形拼成一個長方形，你能拼出幾個不同的長方形？ 學(xué)生獨立思考，然后全班交流?！ 煟哼@樣的四個小正方形能拼出幾個不同的長方形？ 學(xué)生各自獨立思考，想像后舉手回答。 師：同學(xué)們再想一下，如果有12個這樣的小正方形，你能拼出幾個不同的長方形？ 師：我看到許多同學(xué)不用畫就已經(jīng)知道了。（指名說一說） 師：同學(xué)們，如果給出的正方形的個數(shù)越多，那拼出的不同的`長方形的個數(shù)——，你覺得會怎么樣？ 學(xué)生幾乎是異口同聲地說：會越多。 師：確定嗎？（引導(dǎo)學(xué)生展開討論。） 師：同學(xué)們，用小正方形拼長方形，有時只能拼出一種，有
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