山谷靜悄悄教學反思(已改無錯字)
2024-12-04 06 本頁面
【正文】 性的特征，結合本課的教材特點，采用“創(chuàng)造情境陶冶心靈，視聽結合激發(fā)興趣”的`指導思想，充分發(fā)揮了音樂課的學科特點，讓學生在美的氛圍中接受知識。所以在前半節(jié)課的過程中層層遞進，讓學生樂在其中。但是由于準備時考慮的不夠周全，在上課的過程中也留下了不少遺憾： 學生的聲音。在備課的過程中我一再的提醒自己，要在下課時讓學生歌唱的聲音有所提高；但上課時，我在注重重難點落實的同時卻忽視了一點：那就是要時刻提醒學生聲音的美感，雖然在后來的情感處理環(huán)節(jié)中提到了對聲音的要求，但是對整個教學過程而言，沒有突顯歌唱課、對聲音的訓練沒有到位。 教學環(huán)節(jié)的“比例”。這次上課的主題是以唱歌為主，所以在導入部分用了比較多的發(fā)聲練習，比如說用手心點小雨滴滴答滴答的聲音，讓學生模仿溪水嘩啦啦的聲音，模仿騎馬噠噠的聲音還有開火車打雷的聲音引出弱，中弱，漸強，漸弱的音樂記號。把全班同學分成四組分別演唱不同的聲音來突出聲音的特點。在聽音樂和教唱的環(huán)節(jié)中讓學生模仿的比較少所以學生聲音的美感沒有很好的表現(xiàn)出來。沒有很好的把學生引入音樂美的意境中來。我的解答：音樂教學的方法手段，多種多樣，層出不窮，但這些方法和手段，不是隨機想出來和隨機搭配的，而是有一定科學性、規(guī)律性的?！ 「璩虒W，需要有聲音概念，即，教師心中需要有美好動聽的聲音概念，然后，便可
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