快樂的音樂會音樂說課稿(已改無錯字)
2024-12-03 01 本頁面
【正文】 呢？它發(fā)出了什么樣的聲音？小狗小貓聽到了又怎么樣了？請你們到邊上找找看，等會兒告訴我?！? （2）請幼兒自由說說自己的理解，教師引導(dǎo)幼兒用歌曲里的語言表達(dá)出來。（重點(diǎn)是小喇叭聲音和疑問詞的地方） 師：“你看懂了什么地方？” （3）幼兒嘗試跟音樂唱出歌曲第二段，教師適當(dāng)提示。 （1）教師幫助幼兒解決難點(diǎn)。 師：“還有沒有什么地方不會的？” （2）幼兒完整演唱歌曲第二段。（老師只用口型，沒有聲音） 第四個層次：幼兒完整看圖譜演唱歌曲。 （1）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。 師：”你們有沒有學(xué)會？怎么這么快就學(xué)會的？是有了誰的幫忙？那你們想不想看著圖譜完整的演唱這首歌曲？”（引導(dǎo)幼兒體會圖譜在學(xué)唱歌曲時的作用） （2）引導(dǎo)幼兒體會歌曲歡快幽默的情緒，并帶著情緒演唱歌曲。 師：“這首歌好聽嗎？你覺得什么地方最好聽，最有趣？我們來學(xué)學(xué)看?！? “那我們再來演唱一遍，這次，你覺得開心的地方就用開心的聲音，帶上開心的表情；你覺得有趣的地方就用有趣的聲音，帶上有趣的表情哦！” （2）脫離圖譜，幼兒用聲音、表情和動作表現(xiàn)歌曲。 師：“你們覺得這個音樂會怎么樣？那我們給這個音樂會起個什么好聽的名字呢？” “我們一起來把這首《快樂的音樂會》演唱一遍吧！” 延伸活動： 活動結(jié)束時應(yīng)該給幼兒留下懸念，讓幼兒帶著好奇和探究的欲望，
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