【正文】 驗收和發(fā)放工作，確保了教材的質量和課前到書，保證了全校教學工作的順利進行。進一步完善教材建設的網上宣傳工作，為推廣優(yōu)秀教材、提高教材的選用質量，從而提高教學質量供給了條件。完成了學生教材盤點及教材款結算的相關工作。組織各教學單位初步做好20__年春季教材的選用計劃工作。以加強實驗教材和教師教育特色教材建設為重點，完成了全校20__校級規(guī)劃教材的立項工作。五、精心組織，做好各類考試考務工作從學校各類考試考生規(guī)模大的實際出發(fā)，圍繞各級各類考試涉及的諸多環(huán)節(jié)，嚴格管理，組織確保了6萬余人次的各類考試的順利進行，受到省考辦的好評。六、立足自主研發(fā)，推進教務管理信息化建設進一步完善了四川師范大學教務管理系統(tǒng)，教學計劃管理、成績管理、畢業(yè)審查、畢業(yè)論文選題系統(tǒng)、新生報到注冊系統(tǒng)、教材管理系統(tǒng)等模塊使用效益明顯，實習管理系統(tǒng)研發(fā)進一步，初步實現(xiàn)了資源共享和教務管理信息化。進取配合有關部門做好了學校數(shù)字化學校一期建設工作。七、繼續(xù)加強語言文字工作我校進一步加強語言文字工作，組織學生參加首屆全國大中小學生規(guī)范漢字書寫大賽，獲四川省一等獎1項、二等獎5項、三等獎10項，學校榮獲全國規(guī)范漢字書寫大賽組織獎。繼續(xù)做全校師生員工推普宣傳工作，組織進行全校學生普通話測試及比賽工作。做好全校學生普通話骨干班，少數(shù)民族學生普通話骨干培訓班的組織工作。組織申報國家語委普通話培訓測試科研規(guī)劃課題，并成功立項。協(xié)助省語委省級普通話水平測試員培訓工作。八、深化管理模式改革，進一步完善多校區(qū)教學運行管理多校區(qū)運行給教學組織管理和規(guī)范運行提出了新的課題。教務處在學校領導下，努力克服多校區(qū)、規(guī)模大、人手缺的實際困難，進一步加強設計規(guī)劃，進一步細化強化管理制度的建設與執(zhí)行，有力地確保了多校區(qū)教學運行的規(guī)范有序。高校教務處工作總結第三篇：高校教務處工作總結教務處2017年工作總結一年來，教務處緊緊圍繞學校工作重點和建設高水平應用型本科 高校為目標，以服務師生為中心，規(guī)范日常教學運行，提升服務質量，積極開展專業(yè)建設和教學條件建設，取得了良好成績。一、主要成績：做好人才培養(yǎng)的頂層設計，系統(tǒng)推進OBE教育范式根據我校應用型的辦學方向和人才培養(yǎng)定位，在人才培養(yǎng)上堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的育人觀。緊緊圍繞培養(yǎng)綜合素質高、專業(yè)知識實、應用能力強，具有創(chuàng)新思維和國際視野的應用開發(fā)型高級技術與管理人才的培養(yǎng)目標，深化“知行合一，雙核協(xié)同“的人才培養(yǎng)模式，通過產教融合和國際化雙輪驅動，促進科學教育與人文教育相融合，培養(yǎng)高水平的應用型人才。在多次討論修改基礎上，出臺了“*****關于制訂本科人 才培養(yǎng)方案的原則性意見”和《關于制（修）訂2017級本科專業(yè)人 才培養(yǎng)方案指導意見》的通知，進學院開展了一體化人才培養(yǎng)方案修 訂的培訓輔導，各專業(yè)全面制定和實施一體化人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課 程體系，強化實踐要求，使課程設置與人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求相匹 配，專業(yè)知識與能力達成相協(xié)同，推進應用型人才培養(yǎng)，提升應用型 人才培養(yǎng)質量。深化產教融合，推進校企合作（1）強化專業(yè)指導委員會工作，規(guī)范工作要求教務處于2017年4月出臺了“關于進一步加強專業(yè)指導委員會工作的指導意見”，進一步明確了專業(yè)指導委員會組成及任職條件、工作職責、工作制度和管理要求。學院各個專業(yè)相繼成立了專業(yè)指導委員會，完善了工作制度，開展了相關工作，促進應用型人才培養(yǎng)。（2）推進行業(yè)企業(yè)專家進課堂，開展合作授課學校出臺相應激勵政策，推進和落實企業(yè)專家進課堂活動，各學院聘請了行業(yè)企業(yè)資深專家、經理來校與同學們講課，取得了良好的效果，根據統(tǒng)計，2017年全校共有151門課程校企合作授課。（3）采用雙導師模式指導畢業(yè)設計（論文）對畢業(yè)設計（論文）工作提出了補充要求，特別對畢業(yè)設計（論文）選題中工程設計課題比例和學校老師、企業(yè)專家雙導師指導畢業(yè)設計（論文）提出要求，進一步強化學生工程能力培養(yǎng)。規(guī)范和推進國際化教學進程注重國際化教學，拓展學生的國際視野，推動學校國際化應用型人才培養(yǎng)。（1）配合質評辦，認真做好專業(yè)認證指導和教學服務工作按專業(yè)認證要求，做好人才培養(yǎng)方案的設計，制定相關的教學 要求和制度，保障教學過程的貫徹實施，使專業(yè)建設質量與國際接軌 和實質等效。今年建環(huán)專業(yè)通過專業(yè)認證，電信學院2個專業(yè)獲教育 部評估中心的受理，經管學院參加美國的專業(yè)認證，已有實質性進展。（2）開展國際化專業(yè)培育開展校內國際化專業(yè)培育，提升國際化專業(yè)建設水平。2017年土木、國際商務2個專業(yè)通過校內國際化專業(yè)驗收，市場營銷專業(yè)進行立項培育。學校有6個專業(yè)開始招收學歷留學生，有學歷留學生近170名。與學校留辦、相關學院合作，規(guī)范學歷留學生教育管理，提升學歷留學生的教學質量。（3）開設雙語和全外語課程教學全校有67門課程開展雙語和全外語授課，立項建設雙語示范課程6門，提升學生跨文化交流能力。開展師資培訓，引領課程教學改革（1）加強師資培訓，提升教學能力教務處通過外請專家輔導、內樹教學典型的方法，開展以青年教師教學能力提升為目標的教學活動，通過專家示范授課、教學方法指導和研討等活動提升青年教師的教學能力。與教師發(fā)展中心、法規(guī)處和繼續(xù)教育學院合作，與教育部規(guī)建中心合作開展三期以教師教學能力提升為目標的師資培訓，組織10次教學培訓活動，安排9位校內優(yōu)秀教師示范授課，邀請4位校外專家來校交流。（2）教改立項，引領課程教學改革通過課程建設立項引領教師在理論教學和實驗實踐教學改革，在教學方法上倡導案例化教學、項目化教學和探究式（討論式）教學以及信息化為主的實驗教學改革，在教學形式上，倡導小班化教學、過程化教學和利用各種信息化平臺開展慕課、混合式教學改革。組織全校青年教師教學比賽，培訓并輸送優(yōu)秀教師參加省級教學比賽，2人獲省二等獎，2人獲優(yōu)秀獎。獲省應用型師資優(yōu)秀教學案例優(yōu)秀獎2項。獲省高校微課教學比賽獲二等獎1項，三等獎2項。獲省翻轉課堂優(yōu)秀案例1個，獲省新形態(tài)教材立項4部。申報省市精品開放課程9門，市慕課課程申報立項6門。立項校級“課堂教學設計與創(chuàng)新”項目15項，校級精品開放課程9門，驗收通過2門，有617門課程采用小班化教學。強化基層教學組織建設，提升專業(yè)建設水平針對基層教學組織薄弱問題，在反復討論聽取意見基礎上，出臺了“*****基層教學組織建設與管理辦法”，從基層教學組織的工作職責、設置與管理、建設與發(fā)展、考核與激勵等方面作了規(guī)定，并在第三次應用型師資培訓班中開展以基層教學組織建設為主題的負責人培訓，教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心專家婁斌超教授、紹興文理學院原校長葉飛帆教授分別做了《標準化教研室建設》與《面向應用型人才培養(yǎng)的基層教學組織》的主題報告，嘉興學院、萬里學院、衢州學院及我校教師代表分享了教研室建設的經驗，這將提升基層教學組織的建設水平，保障專業(yè)建設有序開展。獲批省十三五優(yōu)勢特色專業(yè)4個，完成3個新增專業(yè)的學士學位申請。加強日常教學管理，提升教學質量（1）開展課堂教學巡查成立了學校課堂教學巡查工作小組，制定了課堂教學巡查主要觀察點和評分標準，分發(fā)各二級學院和教學單位，告知全體教師。組織督導和教學院長開展每周1次的不定期教學巡查，課堂教學巡查結果及時在教務網站公布。（2）配合審核評估要求，進一步完善教學規(guī)范，如：強調試卷和畢 業(yè)設計（論文）等規(guī)范要求。（3）強化教學檢查，抽查部分畢業(yè)設計送外校評審，反饋評審結果，是學院了解畢業(yè)設計工作中存在的問題，促進畢業(yè)設計質量的提升。（4）建立每月1次的教學例會制度，重大工作決策出臺能認真聽取二級學院的意見和建議，并把例會簡報發(fā)送各學院相關領導，使各位領導及時知道教學工作的具體要求。（5）認真做好迎新工作，高度重視新生開學典禮、老生畢業(yè)典禮的各項籌備工作，圓滿完成工作任務。（6）組織3230名畢業(yè)生圖像采集工作和2017屆畢業(yè)生畢業(yè)審核工作，3188名畢業(yè)生順利畢業(yè)。完成208名學生轉專業(yè)和55名學生國內高校交換學習。（7）做好日常課程教學管理如：排課、期中、期末、重修考試等安排，做好期初、期中教學檢查，保證教學正常進行。教學成果獎培育進行了校、院、教師三級教學成果培育發(fā)動，組織部分教學院長 開展教學成果培育方案討論，經過項目申報、校外專家評審，確定 14個一院一品教育教學成果培育項目進行立項培育。加強教學環(huán)境建設，提升師生滿意度繼去年智慧教室建設后，為了更好適應小班化教學，配合基建、后勤部門，今年又對教一的4層大教室進行改造，增加44間 小教室。完成了教一、教二的教室監(jiān)控系統(tǒng)建設，加強對教室日常維 護和保養(yǎng)。與學生處一起，設立學生成績自助打印設備，方便學生自助打印 學習成績。完善和修訂相關教學制度，如學生轉專業(yè)制度、學籍管理制度等。完成各類教務數(shù)據采集和校內外考試的組織工作今年數(shù)據采集比較多，都能按時完成，順利完成大學英語6 級考試、研究生入學考試、國家司法考試、成人高考等組織工作。二、存在問題作為業(yè)務部門，抓事務性工作多，學校重大工作教學成果獎的培育，抓得不夠緊，成效不明顯。高水平專業(yè)建設、高水平課程建設成效不明顯。產教融合在課程、畢業(yè)設計（論文）、實踐環(huán)節(jié)的結合度和有效度需要進一步提升。三、整改措施積極開展教學成果獎培育交流，提前聘請專家指導，特別在凝煉特色和成果應用上需要進一步提高。通過基層教學組織建設和教師工作坊活動，提高專業(yè)建設水平和課程建設成效。推進產教融合在課程教學與實踐環(huán)節(jié)管理，提升學生應用能力培養(yǎng)。教務處 2017年12月24日第四篇：高校教務處工作總結2013年工作總結 教務處2013年，教務處在校黨委行政的領導下，在校長和主管校長的指導下，在各教學單位和職能部門的大力支持和配合下，圓滿完成了各項工作任務?，F(xiàn)總結如下。一、教務秩序穩(wěn)定運行2013年，教務處較好地完成日常教學工作安排（教學計劃審定與學期教學安排、試卷印制與管理、日?？紕瞻才拧⒔虒W工作量審定、成績管理、教學服務等），保證了教務秩序穩(wěn)定運行。（一）課程開設全年開設1775門理論課程（不重復計算），上課班級4194個，任課教師1865人次。開設實踐教學環(huán)節(jié)565門（不重復計算）。（二）畢業(yè)率與學位率2013屆應屆畢業(yè)生總計5133人。其中正常畢業(yè)5006人，%；正常畢業(yè)學生中，4745人獲得學位，%。畢業(yè)率和學位率與上年比較穩(wěn)中有升。94名修讀二學位學生中，93名學生取得第二學士學位。（三）補考、重補修等考務安排安排補考10737人次，及格5568人次， %。安排重修、補修3654人次，及格2193人次， %。順利完成2013年上半年全國大學英語四六級考試報名和考務組織工作，報名人數(shù)13084人，%。順利完成2013年下半年全國大學英語四六級考試兩個校區(qū)的報名工作，報名人數(shù)達到15131人，創(chuàng)報名歷史新高。2013年引進優(yōu)質視頻網絡通識課程10門，選修學生共1158人。二、本科教學工程項目持續(xù)突破2013年，我校本科教學工程項目立項持續(xù)突破，尤其是國家級項目由去年3項增加到今年5項，首次獲得省級雙語課程建設立項。全年共有14個項目列入國家級、省級本科教學工程立項建設計劃。（1）地質工程專業(yè)獲批“地方高校第一批本科專業(yè)綜合改革試點”；（2）機械設計制造及其自動化、能。教學模式教師中選拔部分教師進行教學改革試點。2013年，我校共有19位教師提出課堂教學模式創(chuàng)新的申請。2013年上半年，我校召開創(chuàng)新課堂教學模式和課程考核模式經驗交流會。各學院主管教學副院長、教學秘書以及全校近400名教師代表和教務處部分工作人員參加了交流會。來自管理與經濟學院教師林楨教授、朱雪芹教授、李綱副教授和思想政治教育學院教師張梅教授、杜學禮副教授等5位教師分別以“半開放式話題演講”教學模式探索、現(xiàn)代教育理念在管理學科教學中運用、“自主交流互動”教學模式總結、思想政治理論課考核方式改革、“深化教學模式改革，增強思政教學效果”為題就如何開展課堂教學模式創(chuàng)新和課程考核模式創(chuàng)新作了典型發(fā)言，展示了模式創(chuàng)新的經驗體會、實施效果、學生收獲、經驗總結、意見建議與完善措施。3位學生代表分別結合自身學習經歷對創(chuàng)新課堂教學模式和課程考核模式的效果進行了反饋，他們認為通過這一系列課堂教學改革，極大地豐富了課堂教學形式，調動了他們積極參與課堂的主動性，感到理論不再枯燥，課堂不再沉悶，學習變得更加有趣；通過課程考核改革，不用再死記硬背，而是養(yǎng)成了勤于思考的習慣，不再像以往那樣“臨時抱佛腳”蒙混過關，而是將功夫下在平時，使他們受益匪淺。教務處處長劉法貴教授最后以“模式創(chuàng)新的幾點個人認識”為題作了總結。他認為，模式創(chuàng)新是落實規(guī)劃綱要精神和高教30條的重要舉措，是當前以及今后一個時期學校本科教育教學工作的重點工作之一，是提高人才培養(yǎng)質量、打造一流本科教育的必然選擇。積極推進教學模式、教學手段與方法、教學內容和學生學習評價模式的改革，深化教育教學改革，需要各教學單位的重視以及師生的共同參與。此次經驗交流會旨在總結課堂教學改革試點經驗，交流各學院成功經驗和做法。此次會議的召開，標志著我校課堂教學改革和課程考核改革從試點階段進入全面推進階段。四、高度重視教師發(fā)展與學生發(fā)展（一）教師發(fā)展論壇為進一步促進教師健康發(fā)展，有效提升教師教育教學勝任力，全面提高教育教學質量和人才培養(yǎng)質量，學校決定開設“教師發(fā)展論壇”。論壇的組織形式包括教學沙龍、教學研討、教學示范與觀摩、教學講座、經驗交流等，通過邀請校內具有典型代表的優(yōu)秀教師，以“自己的人講身邊的事”，邀請校外專家，以“校外的人講教學的事”，著力強化教師的師德師風師魂，提升教師的教書育人基本能力，促進教師和學生全面發(fā)展。2013年11月，學校在龍子湖校區(qū)舉辦“教師發(fā)展論壇”第一講：教書與育人。大會邀請數(shù)學與信息科學學院王玉柱博士、資源與環(huán)境學院李玉琴老師、機械學院王麗君教授、關工委孫緒金教授分別從教學與科研的關系、班導師的感悟、教書與育人、如何做合格的大學教師等方面作“教書育人”方面的專題報告。全校近400名教師參加本次活動。校黨委書記朱海風教授、副校長王