【正文】 必須營造全英語的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)該在有些特定的區(qū)域醒目地標(biāo)上“ Speak English only” 的標(biāo)志, 進入該區(qū)域, 就進入了英語語言區(qū)域。要為學(xué)生提供大量的英文書籍、報紙、期刊、雜志和英文歌曲以及電影等，并定期發(fā)布各種英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和資料。在日常生活中,為學(xué)生創(chuàng)造很多條件和外教接觸, 如: 一起進行各種文體活動、郊游、組織學(xué)校的英語角等, 通過營造全英語的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)了學(xué)生的英語思維能力, 提高了學(xué)生的英語運用 能力。9．優(yōu)化教學(xué)評估方法教學(xué)評估分形成性評估和終結(jié)性評估兩種, 形成性評估包括學(xué)生自我及相互間的評估和教師評估, 如課堂內(nèi)外活動、作業(yè)、訪談等。終結(jié)性評估指期末課程考試和水平考試, 以評價綜合能力為主。但是, 在我國的大學(xué)英語教學(xué)中, 教師和教學(xué)管理部門對終結(jié)性評估非常重視。然而，形成性評估對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步作用尤其重要。因此，我們加大了形成性評估在總成績中所占的比重。實踐證明, 形成性評估在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情, 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣, 提高運用能力, 控制學(xué)生學(xué)習(xí)行為方面可以起到非常重要的作用。實事求是地說，中外合作辦學(xué)中的英語教學(xué)是塊全新的陣地，它既要培養(yǎng)學(xué)生的英語交際應(yīng)用能力，又要提高學(xué)生的英語水平，為其學(xué)習(xí)專業(yè)課打好基礎(chǔ)，還要為他們出國學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，幫助他們通過相應(yīng)的出國考試，任務(wù)的卻不小，擔(dān)子的卻很重。但我們相信：我們曾經(jīng)取得過輝煌，只要我們付出努力，我們同樣會再傳捷報。第三篇：淺談小學(xué)英語教學(xué)板書的重要性淺談小學(xué)英語教學(xué)板書的重要性（甘肅省蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)）摘 要：一份精湛、富有活力的英語教學(xué)板書不僅擁有科學(xué)性，而且還富有藝術(shù)性。這樣的英語教學(xué)板書除了可以幫助學(xué)生直觀形象地理解記憶所學(xué)的知識外，還能啟發(fā)學(xué)生思維，同時也能得到美的享受，這樣就能帶動學(xué)生用心學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)板書設(shè)計；重要性板書著名研究專家彭小明提出：“課堂教學(xué)中老師的板書是藝術(shù)，是思維的結(jié)晶，是英語教師花費心血設(shè)計、提煉、創(chuàng)造出來的，通過板書，學(xué)生從中學(xué)到了知識的重難點，學(xué)會了思考的方法，體會到了老師創(chuàng)造性的魅力。在教學(xué)中，應(yīng)大力提倡教師主動設(shè)計板書，凸顯板書的新設(shè)計與新理念，只有這樣，才能更好地為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的效果?！币?、教學(xué)板書的重要性板書是我們教師在課堂教學(xué)過程中運用文字、簡筆畫、表格及不同的色彩、不同的形式等，切實提高課堂效果的一種教學(xué)行為。板書設(shè)計是每一位教師都應(yīng)掌握的基本教學(xué)技能。一個新穎的板書，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，強化學(xué)生對英語知識的理解和記憶，提高記憶效果，美觀而且有創(chuàng)意的板書可以給人以美的享受。課堂不但是我們傳授知識的地方，更是學(xué)生心靈接受洗禮的舞臺，我們每天都陪伴在學(xué)生左右，都在不知不覺地影響著學(xué)生。在當(dāng)前信息社會，科技高速發(fā)展，尤其是多媒體教學(xué)技術(shù)的廣泛普及，一些教??在課堂上書寫的板書越來越少，形式越來越單一，有些教師甚至忽略了它，一堂英語課上下來黑板上什么都沒有。顯而易見，它的重要性也已經(jīng)下降了。試問板書真的沒有必要了嗎？板書是我們對課堂教學(xué)內(nèi)容的高度概述與聚集，是教案的濃縮再現(xiàn)，是對教材深度與廣度的挖掘，是教學(xué)藝術(shù)的再創(chuàng)造。對于學(xué)生而言，他們可以在板書的指引下觀察、思考、分析、理解和內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，更是教師幫助學(xué)生形成與發(fā)展其認(rèn)知能力的一種有效手段，是不容也不能忽略的。二、板書時應(yīng)注意的問題教師在一節(jié)課中所要板書出來的內(nèi)容，都必須是課前悉心設(shè)計，并且對于整體布局、呈現(xiàn)的先后次序以及重難點內(nèi)容的位置都應(yīng)有所部署，并且還要考慮到書寫的恰當(dāng)時機。板書設(shè)計務(wù)必要體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。對于每一位教師來說，一節(jié)課是否成功主要就在于這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達成。在英語課堂中，當(dāng)老師所講的內(nèi)容比較多時，恰到好處的板書則可以清晰地反映教材內(nèi)容，讓學(xué)生牢記知識，有利于老師把握學(xué)生的學(xué)情及動態(tài)，以便及時地調(diào)整教學(xué)方案。例如，如果是一堂語法課，板書在黑板上的句式結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)生直觀理解掌握其特征，排除來自母語的語法干擾。如果是一節(jié)會話課，板書內(nèi)容更能為學(xué)生提供語言練習(xí)的框架和充分的替換練習(xí)，以此消除學(xué)生的畏難情緒，降低學(xué)習(xí)門檻。板書上的內(nèi)容就像新聞主播對面的提示字幕，讓教學(xué)對話得以進行。在新授課中，板書可以幫助學(xué)生記憶、理解和練習(xí)新授內(nèi)容；在練習(xí)課上，板書可以直接幫助學(xué)生概括、整理和運用所學(xué)英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力和歸納能力。板書多以綱要的形式呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重難點。合理的板書可以通過教學(xué)步驟清晰明了、環(huán)環(huán)相扣地將教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵所在一一展示在黑板上，從而幫助學(xué)生理解掌握、感知和領(lǐng)會所學(xué)的內(nèi)容。例如，在小學(xué)英語課中，教師可以運用不同顏色的彩筆或不同形狀的圖形來呈現(xiàn)重點詞句，以此來提升學(xué)生的注意力和專注度，這樣就可以讓孩子們清晰地把握教學(xué)的重點，一目了然，效果較好。眾所周知，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷更新，我們教室都配備了電子屏、投影設(shè)備。但也正是因為如此，我們的黑板被割裂成了左右兩塊，中間被電子屏幕占用。針對這種情況，我們在教學(xué)時就一定要注意板書的合理布局。因此，呈現(xiàn)什么，如何展示，教師應(yīng)成竹在胸，在設(shè)計時內(nèi)容的詳略、刪減、布局的調(diào)整、字體的顏色、大小都應(yīng)事先考慮。一般把黑板分為兩部分：左邊部分為主板書，主要寫重難點，右邊為輔助部分，可以較為靈活機動處理，并可以隨時擦換，還可以展示小組競爭內(nèi)容或拓展材料。教師的板書將對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師板書對學(xué)生的影響是直接的、潛移默化的，又是長遠(yuǎn)的，尤其是對小學(xué)英語教師來說更是至關(guān)重要的。因為在小學(xué)階段，學(xué)生開始初步形成第二語言的習(xí)慣養(yǎng)成。而作為這個階段的啟蒙者，教師的一舉一動都會成為學(xué)生效仿的內(nèi)容，比如，語音語調(diào)、字母書寫等等。小學(xué)生此時的模仿力最強，教師書寫的規(guī)范與否會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。因此，規(guī)范的板書可以為學(xué)生提供良好的示范，教師在板書英語時，也應(yīng)該像小學(xué)語文老師一樣書寫規(guī)范字，字跡不能潦草。尤其對于低年級學(xué)生，板書時應(yīng)運用四線三格規(guī)范書寫?？傊?，在小學(xué)英語教學(xué)中，熟練靈動掌握板書設(shè)計，是提升英語教學(xué)效果缺一不可的基本技能。板書是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問。就讓我們一起攜手，學(xué)好這門藝術(shù)，做好這門學(xué)問！參考文獻：[J].教學(xué)評論，2004（2）.注：本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃2016甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)英語板書設(shè)計多樣化的研究》成果，批準(zhǔn)文號：GS[2016]GHB0608。編輯 李琴芳第四篇：如何優(yōu)化初中英語教學(xué)設(shè)計如何優(yōu)化初中英語教學(xué)設(shè)計摘 要本文從整合教材內(nèi)容，以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)活動，師生溝通反饋三個方面探討如何優(yōu)化初中英語教學(xué)設(shè)計。首先，教師要在理解教材的基礎(chǔ)上整合教材，加強對教材的駕馭能力，為提高課堂效果做好充分準(zhǔn)備。其次，課堂教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為中心，利用學(xué)生熟悉的資源。最后通過加強師生溝通及時得到反饋，調(diào)整教學(xué)設(shè)計。以上三方面相輔相成，缺一不可，只有三者緊密結(jié)合才能達到提高英語課堂教學(xué)效率繼而提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的真正目的。關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計；以學(xué)生為主體課堂教學(xué)是實施教學(xué)任務(wù)的核心環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的平臺。然而，在當(dāng)前的實際英語課堂中仍存在一些問題，尤其是在如何進行教學(xué)活動設(shè)計時，問題尤為顯著，存在不少低效、高耗的現(xiàn)象。有些課堂重形式、輕效果，有些課堂活動則過于機械，課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)活動缺乏樂趣。因此，提高英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益的關(guān)鍵在于優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)活動的設(shè)計，提高英語教師的教學(xué)能力。在教學(xué)實踐中，筆者通過不斷學(xué)習(xí)、實踐和反思，對課堂教學(xué)活動的設(shè)計有了一些體會。一、教師應(yīng)整合教材內(nèi)容，使知識立體化教師在教學(xué)過程中，應(yīng)合理的使用教材，認(rèn)真分析各單元的內(nèi)容，理清教學(xué)思路，尋找教學(xué)脈絡(luò)，加強對教材的駕馭能力。真正高效的課堂講解是用教材教而不是教教材。照本宣科地講解只會讓學(xué)生感到英語知識點的零碎和課堂氣氛的沉悶乏味，其效果不佳，所以教師應(yīng)整合教材內(nèi)容，合理安排每節(jié)課的重點難點，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)情，設(shè)計出每一堂課。例如在講Unit10 can you play the guitar? 時，教師可充分利用教材上的插圖。通過將本單元的多張插圖的場景聯(lián)系起來創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生想象他們在談?wù)撌裁?。由此引出情態(tài)動詞的用法：主語+情態(tài)動詞+動詞原形do