中學(xué)語(yǔ)文20xx年高中語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得(五十三)作文教學(xué)”活色生香”,語(yǔ)文教師“我心飛翔”素材范文大全(已改無(wú)錯(cuò)字)
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【正文】 語(yǔ)文2013年高中語(yǔ)文 暑期培訓(xùn)心得(七十二)語(yǔ)文教學(xué)在生活中素材浙江省嘉興市南湖區(qū)中學(xué)語(yǔ)文2013年高中語(yǔ)文 暑期培訓(xùn)心得（七十二）語(yǔ)文教學(xué)在生活中素材語(yǔ)文教學(xué)，教什么？怎么教？是要教學(xué)一種思想政治觀念，還是教學(xué)一種“字詞句篇語(yǔ)修邏文”的知識(shí)體系？或是教授一種可供役使、外在于人的物化的工具？抑或是教學(xué)一種直覺(jué)文本、感知和接受思想意蘊(yùn)的語(yǔ)感能力？一直以來(lái)，不得要領(lǐng)。通過(guò)一個(gè)多星期的學(xué)習(xí)，我有一種頓悟——語(yǔ)文教學(xué)就是教學(xué)生活，語(yǔ)文教學(xué)就在生活中?，F(xiàn)在反思我以往的語(yǔ)文教學(xué)，可用一個(gè)詞來(lái)概括，那就是“不知所云”。曾經(jīng)我也學(xué)習(xí)前輩們對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，反思自己在課堂中教給了學(xué)生什么？反思學(xué)生在我的課堂上學(xué)到了什么？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除了文本本身所呈現(xiàn)一些東西之外，學(xué)生是一無(wú)所獲，考試成績(jī)也不理想。我反思自己的教學(xué)，想改進(jìn)自己的教學(xué)，但總是石沉大海，除了水面上一些漣漪之外，便無(wú)其它——因?yàn)?，我不得要領(lǐng)，我不知道從什么角度去深層次地挖掘文本的教學(xué)價(jià)值。郭元祥教授指出：我們教師應(yīng)改變對(duì)象化的知識(shí)觀，課程學(xué)習(xí)不是要讓學(xué)生把知識(shí)僅僅作為“事實(shí)存在”來(lái)接受，而是要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)來(lái)處理與世界的關(guān)系。從這話里，我明白了語(yǔ)文教學(xué)不僅要教授語(yǔ)文知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生熟練地運(yùn)用語(yǔ)文這一工具來(lái)處理好生活中外顯的具體的事務(wù)和內(nèi)在的心理精神層面的“情”和“理”，即語(yǔ)文能力。潘涌教授指出：“就個(gè)人成長(zhǎng)前景而言，滿(mǎn)足母語(yǔ)審美欲、釋放母語(yǔ)表達(dá)欲、砥礪母語(yǔ)表達(dá)力是莘莘學(xué)子精神發(fā)育、智慧成熟的必然需求，是個(gè)體融入世間、實(shí)現(xiàn)價(jià)值、創(chuàng)生思想和貢獻(xiàn)社會(huì)的必由之路?！薄皞€(gè)體融入世間、實(shí)現(xiàn)價(jià)值、創(chuàng)生思想和貢獻(xiàn)社會(huì)”是我們教育的終極目標(biāo)，它指導(dǎo)我把語(yǔ)文教學(xué)指向生活?！皾M(mǎn)足母語(yǔ)審美欲、釋放母語(yǔ)表達(dá)欲、砥礪母語(yǔ)表達(dá)力”就我們語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)，它同樣指導(dǎo)我將語(yǔ)文教學(xué)指向生活。我似乎領(lǐng)悟到了發(fā)掘語(yǔ)文教學(xué)深層次價(jià)值的一個(gè)重要途徑——通過(guò)文本教學(xué)喚起、補(bǔ)充學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的表達(dá)力。這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)語(yǔ)文即是生活的大語(yǔ)文觀有了新的認(rèn)識(shí)，有了更深刻的理解與把握。我感謝這一次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，是它讓我有了重新審視自己教學(xué)的機(jī)會(huì)。第五篇：浙江省嘉興市南湖區(qū)中學(xué)語(yǔ)文2013年高中語(yǔ)文 暑期培訓(xùn)心得(二十二)我在路上素材浙江省嘉興市南湖區(qū)中學(xué)語(yǔ)文2013年高中語(yǔ)文 暑期培訓(xùn)心得（二十二）我在路上素材曾看到過(guò)一句話：培訓(xùn)是最大的福利。如果說(shuō)原先還心存疑慮的話，現(xiàn)在信了。我很慶
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