【正文】 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)并完成第 5 題，守鋮相關(guān)知識(shí)要求。 （二）教學(xué)過(guò)程 。 出示第 1題檢查多音字認(rèn)讀；指名讀第 2 題中的格言，并說(shuō)出格言意思；指名口頭有近義詞造句。 2．指導(dǎo)并完成第 4 題。 （ 1）讀例句，分析陳述句與反問(wèn)句的互換規(guī)律。 陳述句改成反問(wèn)句：陳述句用的 肯定詞“會(huì)、是、能”改成反問(wèn)句時(shí)應(yīng)改為否定詞“不會(huì)、不是、不能”，并將句號(hào)改成問(wèn)號(hào)；陳述句用的否定詞“不會(huì)、不是、不能”，改為反問(wèn)句時(shí)應(yīng)改為肯定詞，刪去否定詞，并將句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。 （ 2）學(xué)生讀習(xí)題，獨(dú)立修改，注意第 2 句中只改第 2 個(gè)否定詞“不會(huì)”。 （ 3）出示列句子，讓學(xué)生練習(xí)改反問(wèn)。 我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的。 他的話真使我感動(dòng)。 （ 4）學(xué)生作業(yè)交流評(píng)進(jìn)修改。 3．指導(dǎo)并完成第 5 題。 （ 1）默讀短文，完成第 1 小題。 （ 2）自由閱讀短文，討論第 2 小題。 小蝴蝶花開(kāi)始驕傲，是因?yàn)樗豢吹阶约耗馨l(fā)出淡淡的清香，逗得蜜蜂 、蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)，而周圍的是些平平常常的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵不惹眼的小花。后來(lái)自卑的原因是小蝴蝶花到了花園里，看到周圍的是牡丹、芍藥是名花，相比之下，小蝴蝶感到自己不如名花。 （ 3）默讀課文，獨(dú)立劃出短文的中心句。 （ 4）指導(dǎo)從體會(huì)中心句到正確表術(shù)短文表達(dá)的道理。 作者借花說(shuō)理。想想：這“小草小花”指的是什么？“名花”又指的是什么？有什么啟發(fā)？ 獨(dú)立思考 —— 四人討論 —— 指名回答 —— 評(píng)議糾正。 短文告訴我們：在不如自己的人面前不驕傲，在比自己強(qiáng)的人面前不必自卑，而應(yīng)該努力追趕。 （ 5）完成第 5 題 3 個(gè)小題的書面作業(yè)。 （ 6）超額題：小蝴蝶花的啟發(fā)（片斷 250 字）。 4 春 教材分析 一、背景知識(shí) 1．了解積累詞語(yǔ)的目的、意義和方法，初步學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)是本單元的重點(diǎn)閱讀訓(xùn)練。本課是實(shí)施該項(xiàng)訓(xùn)練的第一課。 2．作者朱自清（ 18981948），原籍浙江紹興，生于江蘇東?？h， 6 歲全家遷居揚(yáng)州。他 1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系， 1931 年 1932 年留學(xué)英國(guó)。曾任清華大學(xué)文學(xué)系教授，是我國(guó)現(xiàn)代史上著名的散文家、詩(shī)人。 3．課文語(yǔ)言優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，運(yùn)用人擬人、比喻、排比等修辭方法，寫得生動(dòng)形象，含意深刻，讀來(lái)瑯瑯 上口，是落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)的好教材。課文描繪了春天的美景，贊美春天使萬(wàn)物生機(jī)盎然，給人們帶來(lái)新的美好的希望，帶來(lái)積極向前的力量。課文可分四段。第一段（第 2 自然段）寫在人們?cè)谄谂沃写禾靵?lái)了。第二段（第 36 自然段）寫了春天小草綠，百花開(kāi)，風(fēng)兒和，雨絲細(xì)的美景。第三段（第 7 自然段）寫春天里，人們抖擻精神開(kāi)始了一年的工作。第四段（第 810 自然段）贊美春天帶來(lái)了生機(jī)、希望和力量。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．了解積累詞語(yǔ)的意義，交流積累詞句的方法，摘錄本課的好詞好句。 2．學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字，理解 19 個(gè)詞語(yǔ)意思，能解釋“賣弄 ”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”、“抖擻”等詞語(yǔ)的意思。 3．從春天美景的閱讀中，體會(huì)到春天的生機(jī)和希望，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。 4．有感情地朗讀課文，能背誦課文。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。 重點(diǎn)：了解積累詞語(yǔ)的意義、方法，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。 難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感，正確背誦課文。 教案實(shí)例 一、教學(xué)準(zhǔn)備 春天色彩燈片、作業(yè)燈片及配樂(lè)的課文朗讀錄音帶。 二、教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)。 第 1 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)生字詞，給文章分段。 2．學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”，讀第一段。 （二）教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入。 出 示紅、黃、綠、灰四色燈片?？吹竭@四種顏色，使你想到春天的是什么色彩，為什么？ 今天讀朱自清的《春》，看看他筆下的春又是怎樣一幅畫圖。 （ 1）自由讀課文，讀誦課文，劃生字。 （ 2）學(xué)習(xí)生字詞。 作業(yè)本 2 的燈片出示，出示組詞燈片： 欣（ ）宛（ ）數(shù)（ ）趟（ ）惱（ ）漲（ ） 掀（ ）婉（ ）擻（ ）淌（ ）腦（ ）脹（ ） （ 3）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。 3．初讀。 （ 1）我們也寫春，為什么朱自清筆下的“春”特別美？ 自由讀書 5 分鐘 —— 討論問(wèn)題 —— 學(xué)習(xí)“單元提示” —— 明確目標(biāo)。 （ 2）自由 讀書，用 OO 圈出特別傳神的詞，用 ~~~劃出特別美的句子，讀出喜愛(ài)，讀出美來(lái)。 自由讀劃 —— 四人議論 —— 全班匯報(bào)。 （ 3）默讀課文：課文是從哪幾方面描繪春天的？課文可分幾段？ 4．學(xué)習(xí)第一段。 這段講什么意思？出示燈片和課文第一段比較。 “東風(fēng)來(lái)了，人們盼望的春天也到了。萬(wàn)物蘇醒，山青了，水滿了，太陽(yáng)也變紅了?！? 這燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多，但讀起來(lái)的感受為什么會(huì)差多了？（突出擬人的寫法的生動(dòng)形象，更好表達(dá)作者盼春之情。） 自由讀 —— 指名讀 —— 試背 —— 齊背。 5．作業(yè)。 （ 1）作業(yè)本第 1 題，修改課內(nèi)組 詞。 （ 2）朗讀課文 3 遍。 第 2 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．從春景中體會(huì)春的無(wú)限生動(dòng)和希望，激發(fā)熱愛(ài)春天之情。 2．有感情朗讀課文，摘錄好的詞句。 （二）教學(xué)過(guò)程 1．檢查。 看拼音寫詞；根據(jù)意思寫詞。 2．研讀。 （ 1）齊背第一段，說(shuō)大意。 （ 2）學(xué)習(xí)第二段。 ① 自由讀，思考：第二段作者寫了春天哪幾方面的景物？（小草、花、風(fēng)、雨） ②指導(dǎo)讀“小草”部分。 比較下列句子和課文的異同（燈片出示） / 小草從土里鉆出來(lái)，又嫩又綠。園子里，田野里，瞧去，一大片滿是的。坐著，躺著、打滾，踢球，賽跑，捉迷藏。風(fēng)輕，草軟。 （體會(huì) AAB、 ABB 疊詞的音韻美；體會(huì)準(zhǔn)確變化數(shù)量詞的文采美。） 自由讀 —— 指名讀 —— 評(píng)議 —— 齊讀。 ③伙伴互學(xué)“花”、“風(fēng)”兩個(gè)自然段。 春花和春風(fēng)各有什么特點(diǎn)？哪些詞句寫出這特點(diǎn)？最喜歡的句子是什么？為什么喜歡？ 用自己的朗讀讀出春花的多、美，春風(fēng)的柔和，讀出自己的喜愛(ài)之情。 ④獨(dú)立自學(xué)“春雨”自然段。 回顧前面的學(xué)法：劃找 —— 思考 —— 朗讀體味 —— 匯報(bào)交流 —— 訓(xùn)練朗讀。 按此法學(xué)習(xí)。 ⑤課內(nèi)做作業(yè)本 5 題。 （ 3）學(xué)習(xí)第三段。 這段講一個(gè)什么意思？在用詞上有什么新特點(diǎn)？（ AABB 式和 ABAB 式的使 用。） （ 4）學(xué)習(xí)第四段。 這三句各告訴我們春天的什么特點(diǎn)？這三句順序能改變嗎？為什么？ 這三句采用什么寫法？該怎么讀？為什么要一句比一句加強(qiáng)語(yǔ)氣？ 3．作業(yè)。 （ 1）修改課堂上的作業(yè)。 （ 2）準(zhǔn)備背誦課文，有能力的先背誦一、四兩段。 第 3 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．交流積累詞句的方法，摘錄課文好詞句。 （二）教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入定向。 該了朱自清的《春》，當(dāng)你聽(tīng)到“春”這個(gè)詞時(shí)，你腦海里出現(xiàn)的是什么圖畫？“春”又意味著什么？出示本節(jié)目標(biāo)燈片。 2．指導(dǎo)背誦。 （ 1）檢查個(gè)別學(xué) 生一、四段背誦，并讓學(xué)生談?wù)劚痴b的方法與經(jīng)驗(yàn)。 （ 2）重點(diǎn)指導(dǎo)背誦第二大段。 按“小草”“花”“春風(fēng)”“春雨”的順序打出四幅彩色燈片，讓學(xué)生借助燈片中之圖及圖邊上的重點(diǎn)“詞語(yǔ)”自由試背 —— 全班試背 —— 指名背 —— 齊背。 （ 3）出示第三大段關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生借助詞語(yǔ)背誦。 （ 4）出示全文背誦的板書燈片，指導(dǎo)背誦。 東風(fēng) 腳步 盼春 一切者 山 水 太陽(yáng) 小草 偷偷 嫩嫩 滿是的 輕悄悄 軟綿綿 花 趕趟兒 像?? 仿佛 野花 遍地是 繪春 楊柳風(fēng) 像 風(fēng)里 醞釀 鳥(niǎo)兒 牧 童 雨 尋常 像?? 樹(shù)葉兒 傍晚 在鄉(xiāng)下 迎春 風(fēng)箏 孩子 舒活 抖擻 一年之計(jì) 贊春 像 娃娃 小姑娘 健壯的青年 3．學(xué)會(huì)積累。 （ 1）重讀“學(xué)習(xí)提示”，交流各自積累的辦法。 （ 2）《春》哪些詞句特別精彩？該如何積累？ （ 3）延伸練習(xí)，聽(tīng)《草原》第一段的配樂(lè)朗誦，出示《草原》第一段課文燈片。讓學(xué)生試摘錄，并說(shuō)說(shuō)積累的理由。 4．訓(xùn)練作業(yè)。 （ 1）完成作業(yè)本第 6 題的連詞成段。 （ 2）摘錄《春》的好詞 5 個(gè)以上，好句 3 句。 （ 3）任選 2 題作業(yè)。 ①模仿朱自清寫春雨的句子選一件事件寫 一兩句（如西北風(fēng)、雪花、溪水、怪石等）。 ②模仿課文寫野花的句子寫寫夜空中的星。 ③按下列的組詞方法各摘 4 個(gè)詞： 軟綿綿（ ABB） 欣欣然（ AAB） 家家戶戶（ AABB） 抖擻抖擻（ ABAC） 成千成百（ ABAC） ④完成作業(yè)本上第 7 題。 5 我愛(ài)綠葉 教材分析 一、背景知識(shí) 1．注意詞句的積累是本課閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，本課要注意前后呼應(yīng)的首尾結(jié)構(gòu)安排；前課后因的“我愛(ài)綠葉，因?yàn)??”句式；“縷縷白云”（ AABC）、“勤勤懇懇”（ AABB）的不同組詞方式構(gòu)成的好詞語(yǔ)的積累。 2．課文詞語(yǔ)豐富，用詞準(zhǔn)確，采用總分總的結(jié)構(gòu)。第 1 自然段先表明“我”愛(ài)綠葉的感情很深，是全文第一段。第二段（第 25 自然段）寫“我”愛(ài)綠葉，因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。第三段（ 第 6自然段）寫“我”愿朋友們都愛(ài)綠葉，愿綠葉鋪滿大地。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．初步學(xué)會(huì)按 AABC 和 AABB 式組合和積累詞語(yǔ)，會(huì)用“我愛(ài)??因?yàn)??”的前果后因句說(shuō)話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。 2．了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。 3．學(xué)會(huì) 13 個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 教案實(shí)例 一、教學(xué)準(zhǔn)備 課外閱讀《葉綠花紅》等介紹植物王國(guó)的書籍，準(zhǔn) 備葉綠素光合作用、制造氧氣等的示意燈片。 二、教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)。 第 1 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。 2．統(tǒng)一分段，讀背第一段。 （二）教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入定向：從課外閱讀的書報(bào)談起。 2．自學(xué)課文。 （ 1）學(xué)會(huì)字詞。 音重點(diǎn)：溢 y236。不讀 y226。 畸 jī不讀 q237。 噪 z224。o 不讀 c224。o 滯 zh236。不讀 d224。i 形重點(diǎn)：肆虐的“虐”下部∈的方向不要搞錯(cuò)。 溝壑的“壑”共 17 畫，左上不要少一橫。 炙烤的“炙”火字底，上面是變形月。 自學(xué) —— 互查 —— 指導(dǎo)音、形重點(diǎn)字 —— 自由選擇練習(xí)方式鞏固字詞 —— 全 班試聽(tīng)。 （ 2）自由讀通全文，劃出問(wèn)題。 （ 3）質(zhì)疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程。 3．統(tǒng)一分段。 課文按什么結(jié)構(gòu)方式寫？開(kāi)頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？ 獨(dú)立分段 —— 四人議論 —— 全班統(tǒng)一。 4．學(xué)第一段。 這一段講什么？出示比較段落的燈片。 “朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水??至于我，最喜歡的卻是綠葉?！? 這燈片和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？ 書上提到的景物都很美。用這些美好的景物與綠葉相提并論起到什么作用？“至于”可以換成什么詞？什么叫“癡情”？ 馬俊仁、郎平、聶衛(wèi)平癡情的是什么？ 5．鞏固作業(yè)。 （ 1）讀背第一段。 （ 2）完成作業(yè)本第 3 題，書后第 4 題。 （ 3）彈性作業(yè)題：模仿第一段，把下面句子寫完整。 親愛(ài)的小伙伴，在課余生活中，你最喜歡的是什么？ 。 第 2 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)第二、三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 2．訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。 （二）教學(xué)過(guò)程 1．目標(biāo)定向。 作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情？作者愛(ài)綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來(lái)的？課文中哪些好詞佳句的寫法值得學(xué)習(xí)？ 2．研究課文。 （ 1）學(xué)第二段。 作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因？把最喜歡的詞用 OO 圈出，句用 ~~~~劃出。 ①指導(dǎo)學(xué)第 2自然段：劃出本段中心句，說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞句你 很喜歡。綠葉怎樣“直接或間接地供給人類和動(dòng)物生命的需要？”出示葉綠素光合作用示意類片。 直接：綠葉類的蔬菜。 間