【正文】 的學(xué)習(xí)效果，而落實(shí)這些主要是在數(shù)學(xué)課堂上。所以教師必須要更新教學(xué)觀念，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自已，才能指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以提高教師自身素質(zhì)為主線(xiàn)，以教育科研為突破口，更新教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，古語(yǔ)云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”教是為了不教，教會(huì)科學(xué)知識(shí)不如培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)，數(shù)學(xué)學(xué)科由于它的靈活性，為聰明學(xué)生不以為然；又由于它的綜合性，又為中下學(xué)生所畏難。因此，要改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師更新課堂表現(xiàn)，改進(jìn)師生關(guān)系和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。希望自己在“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”的號(hào)召下，得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)3此次參加遠(yuǎn)程教育技能培訓(xùn)我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的努力，一次次的善意的提醒和總結(jié)讓我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想都有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助現(xiàn)總結(jié)如下：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境。建立探究的氛圍，為促進(jìn)探究的開(kāi)展，是探究型教學(xué)方式的重要追求。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞，事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在培訓(xùn)過(guò)程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性。和結(jié)果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué)；愿意學(xué)；不同層次的學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。我用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊，使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合主動(dòng)獲取新知。在教學(xué)中并提出提出質(zhì)疑，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力。遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓教學(xué)設(shè)計(jì)的“意外”成就精彩。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是幾十個(gè)思維活躍的個(gè)體在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題并產(chǎn)生更多問(wèn)的過(guò)程。而且動(dòng)態(tài)生成的課程，問(wèn)題是富有挑戰(zhàn)性的、答案是不確定的39。、過(guò)程是在現(xiàn)場(chǎng)成就的、結(jié)果是不確定的。一堂成功的課必須要有課前的“精心預(yù)設(shè)”，教者應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段等方式去進(jìn)行預(yù)設(shè)，同時(shí)要講究預(yù)設(shè)藝術(shù)，采用“巧用留白藝術(shù)、講究彈性原理、具有板塊意識(shí)”等藝術(shù)手法，精心構(gòu)思、預(yù)約生成；課堂教學(xué)中教師敏銳捕捉生成點(diǎn)，促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成，演繹精彩課堂；追求動(dòng)態(tài)生成的同時(shí)應(yīng)把握尺度，預(yù)防生成的丟失和生成的矯枉，呈現(xiàn)真實(shí)的課堂。讓信息技術(shù)和課程有效整合提高教學(xué)效果。讓信息技術(shù)作為一種技術(shù)、一種方法、一種手段引入學(xué)科課程的，把信息技術(shù)作為教學(xué)過(guò)程中的一種資源、手段和環(huán)境，使教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到和效率的目的，以便更好地完成課程目標(biāo)，使學(xué)生能夠利用信息技術(shù)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，并培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。應(yīng)協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體等諸元素之間的關(guān)系，使整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)在保持協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)上，把信息技術(shù)和學(xué)科課程進(jìn)行有機(jī)的整合，最大限度地利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。第三篇：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)從教20年，一直任教小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的我，自認(rèn)為對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)熟車(chē)熟路，胸有成竹。從來(lái)沒(méi)有參加國(guó)培和遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，只是偶爾參加了由縣教育局組織縣進(jìn)修學(xué)校舉辦的暑期教師學(xué)科培訓(xùn)。為了繼續(xù)教育的學(xué)分，本期我報(bào)名參加了數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)。當(dāng)看完第一個(gè)視頻“有效的教學(xué)反思與超越”時(shí)，似乎有種如饑似渴的感覺(jué)，恨不得一下子把它看完?；匚秾?zhuān)家的講座，想想自己的教學(xué)，我才豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)，自己的教學(xué)自認(rèn)為盡善盡美卻與專(zhuān)家的講座要求相差甚遠(yuǎn)，為了找到自己的差距，這幾日我靜下心來(lái)，慢慢品味其他視頻，吸其精華，充實(shí)自我，為了在今后的教壇上馳騁，這樣的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，這樣的教育教學(xué)講座我會(huì)經(jīng)常參加，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己平時(shí)的教育教學(xué)工作，才發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的教育教學(xué)工作有許多不足之處，在教學(xué)中遇到許多困惑無(wú)從下手，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我知道應(yīng)該調(diào)整應(yīng)對(duì)困難及困惑的策略了，認(rèn)真想想，本次遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的收獲小結(jié)如下：交流平臺(tái)讓我們互相提高。在學(xué)習(xí)中，專(zhuān)家們能為我們現(xiàn)場(chǎng)排難解惑，給予我們正確指導(dǎo)，引到我們走向成熟；班級(jí)研討論壇為我們提供了各抒己見(jiàn)的平臺(tái)，讓我們?cè)谄脚_(tái)中互相質(zhì)疑，可以讓我們把平時(shí)在教育教學(xué)中遇到的困難、疑惑在平臺(tái)上提出來(lái)共同研討，互相幫助互相提高。改變教學(xué)方式，教育教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位。我們以往的教學(xué)都是以說(shuō)教的形式進(jìn)行滿(mǎn)堂灌，整節(jié)課都是教師一個(gè)人在表演，一節(jié)課下來(lái)，教師大汗淋漓，還唯恐有什么沒(méi)有講到，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)云里霧里，有的學(xué)生干脆任你老師表演，課堂里身在心不在；育人方面，學(xué)生不出事就不過(guò)問(wèn)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，一出事就大發(fā)雷霆，一頓訓(xùn)斥，解恨了之。這就是我們以前教育的不成功，教學(xué)的失敗，教學(xué)效果差的原因。在這些方面，我們也做過(guò)一些改變嘗試，但力度不大，執(zhí)行不長(zhǎng)久。通過(guò)學(xué)習(xí)新課改知識(shí)、觀看視頻講座，使我堅(jiān)定了教育教學(xué)改革的信心，在今后的教育教學(xué)中必須使學(xué)生的主體地位得以實(shí)現(xiàn)，轉(zhuǎn)換角色，以學(xué)生為主角。在教育教學(xué)中要正確處理好面向全體學(xué)生與個(gè)體差異的關(guān)系。以前，我們往往注重的是尖子生、優(yōu)等生，忽視了一大批的中等生和差生，很多方面關(guān)注的也是前者，曾經(jīng)為了提高差生的成績(jī)，我也采取了個(gè)別談心、個(gè)別輔導(dǎo)、“一對(duì)一”的幫教活動(dòng)，但效果就是不明顯。通過(guò)觀看本節(jié)視頻后，我受益匪淺，懂得了如何處理面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)體差異的關(guān)系，怎樣提高“點(diǎn)”與“面”的成績(jī)。讓學(xué)生勤動(dòng)手操作，變抽象的幾何圖形為具體形象的圖形。在教學(xué)長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積時(shí)，學(xué)生的空間觀念差，理解能力不強(qiáng)，學(xué)起來(lái)很吃力，我采取得措施是不妨用較多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手或小組和作組拼，提高他們的動(dòng)手能力，加強(qiáng)理解，便于消化運(yùn)用。效果好了很多，學(xué)生記起來(lái)也容易了，也不易忘記了。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要開(kāi)放多方位。以往我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是把一份考試試題成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要依據(jù)，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果、能力發(fā)展的評(píng)價(jià)。在這方面我會(huì)以專(zhuān)家所講的評(píng)價(jià)方式今后對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)公正的評(píng)價(jià)。希望這樣的培訓(xùn)每期都舉辦，最好人人參與，主管部門(mén)最好不要分配名額學(xué)習(xí)。第四篇：遠(yuǎn)程教育學(xué)