【正文】 五、張妙臣、王改菊評(píng)為二等，其余為三等。在時(shí)間上，我們堅(jiān)決落實(shí)區(qū)要求的時(shí)間，早讀10分鐘，下午10分鐘，每周升旗5分鐘，每周一節(jié)誦讀課，每天大課間5分鐘。我們學(xué)校成立了誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：牛振五 副組長(zhǎng)：杜總普成員：李海波張妙臣王巖（學(xué)生代表）我校制訂《經(jīng)典誦讀班級(jí)和教師評(píng)價(jià)表》，其中包括輔導(dǎo)教師姓名，實(shí)有人數(shù)、讀書人數(shù)、扣分、得分，一天一檢查，一周一小結(jié)，并在升旗時(shí)公布成績(jī)。各班開展情況，一年級(jí)王改菊同志認(rèn)為，為了規(guī)范同學(xué)們的道德行為，做人準(zhǔn)則，響應(yīng)區(qū)教育局的號(hào)召，積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。她是這樣做的，每天上午、下午預(yù)備后，由她領(lǐng)讀《治家格言》、《弟子規(guī)》各10分鐘，她說，同學(xué)們積極配合，在課余時(shí)間還認(rèn)真誦讀，大部分學(xué)生都能熟讀十幾節(jié)，還有部分學(xué)生能流利的背誦，并對(duì)一些句子能正確理解，如：“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，……這些經(jīng)典詩句都能直接在實(shí)際生活中，得到很好的適用，為小學(xué)生做好合格人才，奠定了基礎(chǔ)。白宗民教師要求課余時(shí)間學(xué)生和家長(zhǎng)閱讀，學(xué)生可在家長(zhǎng)引導(dǎo)下誦讀經(jīng)典，有能力的家長(zhǎng)可結(jié)合經(jīng)典內(nèi)容，給學(xué)生講有關(guān)故事，使同學(xué)們記牢經(jīng)典內(nèi)容，指導(dǎo)孩子們規(guī)范自我。利用課間，課余活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)校報(bào)欄內(nèi)圖文并茂的經(jīng)典內(nèi)容，既強(qiáng)化記憶，又增加學(xué)習(xí)經(jīng)典的樂趣。五年級(jí)，牛振五老師注重學(xué)生的學(xué)法，如，原文與譯文結(jié)合學(xué)習(xí)，寫感悟的方法等，他是這樣檢查學(xué)生的：學(xué)生會(huì)背的，經(jīng)檢查后蓋“五”字的圖章，背的好按老師要求做的蓋“信”字的圖章，通過認(rèn)真檢查落實(shí)，他班學(xué)生學(xué)經(jīng)典士氣高漲，樂趣有提高，學(xué)生并會(huì)在生活中運(yùn)用經(jīng)典。六年級(jí)侯六琦老師認(rèn)為，經(jīng)典誦讀是孩子們接受良好古訓(xùn)，接觸文言文的一次良好機(jī)遇，也是孩子們學(xué)習(xí)語文及大語文觀的要求。在誦讀時(shí)，他要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：一、誦讀時(shí)要求音準(zhǔn)、流利、響亮，打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)誦讀有穩(wěn)定、長(zhǎng)久的興趣；二、利用已有知識(shí)，對(duì)句子口頭試解，特別是對(duì)某些字、詞進(jìn)行解釋，加強(qiáng)理解，使學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)兩方面能力有提高；三、對(duì)某些消極思想簡(jiǎn)單批判，使孩子是非觀念，更為清晰，提高孩子們是非辨別的能力；四、按學(xué)校的統(tǒng)一布置，讓學(xué)生在誦讀書中的內(nèi)容，變?yōu)樽约旱膶?shí)踐。我校師生按照區(qū)的要求，正積極落實(shí)這一工作。三、今后的打算。首先，我們要改變觀念，有正確的理念來支撐，我們的理念依據(jù)之一是，關(guān)于意識(shí)的層次，也可以有所選擇。如果你想改變某事的態(tài)度，那么即便是周圍環(huán)境沒有改變，但你的體驗(yàn)也會(huì)有所改變。如果選擇相信自己的自由，那么你就可以行使這種自由。如果你認(rèn)為自己是命運(yùn)的奴隸，是環(huán)境的受害者，或者是早期教條的產(chǎn)物，那么你的體驗(yàn)就會(huì)支持這種觀點(diǎn)。你自己選擇相信的東西塑造了你的現(xiàn)實(shí)，而信念無一不是憑直覺做出的。有關(guān)信念的決定是很少用理性做出的，理性機(jī)能通常只是用來使已經(jīng)獲得信念理性化的這段話給我們幾點(diǎn)啟發(fā)：一、做事的態(tài)度決定效果；二、我們的自由是，努力在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，走出我們自己的路子，探索一條切實(shí)可行而有效的途徑；三、我們要變被動(dòng)為主動(dòng)。四、誦讀是為學(xué)生的明天而服務(wù)，這就是我們的信念，我們的信念，我們認(rèn)為是與課標(biāo)相一致。學(xué)校在“收集誦讀的種類，講授誦讀的技巧，訓(xùn)練誦讀的能力，培養(yǎng)誦讀的情操?！币コ鰧?shí)效。“不是期望，只有當(dāng)你的愛是無條件的，你才能愛在當(dāng)下?！蔽覀兊挠^念是：“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，讀書為本，實(shí)踐為本?！蓖緜?，讓我們清醒的努力工作吧，讓我們的愛變?yōu)闊o條件，努力達(dá)到新的境界，新的高度。學(xué)校教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，校園文化是其有機(jī)組成部分。校園文化氛圍在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，具有潛移默化的激發(fā)力、導(dǎo)向力和感染力，無時(shí)無刻不對(duì)學(xué)生起著熏陶作用。因此，素質(zhì)教育的開展必須有一個(gè)素質(zhì)教育的氛圍，這個(gè)氛圍就是高品位的校園文化。它在素質(zhì)教育中起著觸動(dòng)靈魂、震撼思想、提升精神、催化超越的巨大作用。優(yōu)美的校園環(huán)境和濃郁的校園文化氛圍是一件事關(guān)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提高提高學(xué)校文化品位和提高辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生受教育質(zhì)量的工作，是一所好學(xué)校的必備條件，所以抓好校園文化建設(shè)是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，而且加強(qiáng)校園文化建設(shè)具有特別的意義。下面結(jié)合我校屬于自治區(qū)課題“誦讀經(jīng)典詩文，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)”子課題研究學(xué)校是如何抓好校園文化建設(shè)，提升學(xué)校文化品位的,主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:一、更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校的校園文化建設(shè)要有統(tǒng)一的主題，有自己的特色，能彰顯自己學(xué)校的辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)。因?yàn)槲倚Ｒ回瀳?jiān)持的是“科研引路，全面發(fā)展，辦出特色”的辦學(xué)理念。我們著眼于學(xué)生的潛質(zhì)，著眼于學(xué)生的未來，即學(xué)生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。所以提出了“童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，直面經(jīng)典，人文為本，創(chuàng)建一流的高質(zhì)量的、平民化的中華古詩文特色學(xué)?！边@個(gè)奮斗目標(biāo)，以打造特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、教學(xué)發(fā)展的新跨越，創(chuàng)建人文化、和諧化校園?；趯W(xué)生“人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)”的提升，讓孩子們從小誦讀經(jīng)典，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的風(fēng)采，接受中華民族傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)兒童仁義敦厚和高尚的人格，會(huì)開啟兒童未來創(chuàng)新思維的火花，從而奠定一生高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格基礎(chǔ)，使兒童更文雅，更具文化氣質(zhì)。二、精心組織，宣傳發(fā)動(dòng)雖然經(jīng)典誦讀受到廣大專家的高度重視，具有深遠(yuǎn)的歷史意義和時(shí)代氣息，但對(duì)于廣大教師來說需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、了解、接受直至實(shí)施的過程，社會(huì)上對(duì)其也知之甚少，所以我們?cè)谄鹗茧A段就精心組織，廣泛宣傳。通過各種渠道和形式，大力倡導(dǎo)小學(xué)校園文化建設(shè)，讓校園文化建設(shè)真正深入人心首先加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)工作，一開始就組織大家觀看王財(cái)貴教授的宣講光盤，自選好符合本校的校本課程《小學(xué)生必背70首古詩》、《大學(xué)》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容，每個(gè)年級(jí)都錄制好錄音帶，并展開討論。老師們靜下心來聆聽、研讀后都被博大精深的中華傳統(tǒng)文化所吸引，愈來愈感到經(jīng)典教育力量的重大，深感經(jīng)典確實(shí)是“濃縮了人文科學(xué)和自然科學(xué)等多方面知識(shí)的結(jié)晶”。老師逐漸接受并贊美“經(jīng)典誦讀”，有些老師還急不可待，在家里先教起了自己的孩子，哪怕孩子才只有三四歲。各班紛紛召開“經(jīng)典誦讀”主題班會(huì)，全面動(dòng)員，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣和熱情。其次，在全校召開全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，介紹開展“經(jīng)典誦讀”的目的、方法和具體措施。同時(shí)，分發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》，爭(zhēng)取廣大家長(zhǎng)的大力支持和全面配合。在開家長(zhǎng)會(huì)之前，也是先讓學(xué)生家長(zhǎng)先觀看王財(cái)貴教授的宣講光盤，家長(zhǎng)通過看光盤、聽報(bào)告等后紛紛表示加入到“誦讀”這一熱潮中來。再邀請(qǐng)社會(huì)文化人士參與，擴(kuò)大社會(huì)影響力。要使經(jīng)典誦讀活動(dòng)能夠順利、蓬勃開展下去，除了全校師生的參與外，還必須得到社會(huì)的大力支持。因此，我們邀請(qǐng)了鎮(zhèn)文化站長(zhǎng)吳瑞文、原文化站長(zhǎng)鐘毓桓、孔東昌和退休教師唐耀華擔(dān)任學(xué)?！敖?jīng)典誦讀”校外輔導(dǎo)員，定期組織他們到校指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。并指導(dǎo)學(xué)生開展書法、美術(shù)、音樂、攝影等興趣活動(dòng)。既激發(fā)了學(xué)生的興趣又贏得了家長(zhǎng)的支持。三、健全組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校校園文化組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，是隊(duì)伍得以發(fā)揮作用的組織保證。科學(xué)的校園文化組織機(jī)構(gòu)，能加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證其方向，形成各司其職、齊抓共管、人人參與的良好局面，能強(qiáng)化管理，有組織、有目的、有秩序地開展校園文化活動(dòng)。通過領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)做好校園文化發(fā)展的整體規(guī)劃，充分有效地利用人力、物力、財(cái)力諸要素，促進(jìn)它們和諧、協(xié)調(diào)、順暢地進(jìn)行密切配合，可以促進(jìn)校園文化的提升。組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，對(duì)于正常開展校園文化建設(shè)和活動(dòng)，具有十分重要的作用。因此，我校在經(jīng)典誦讀方面成立了“經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組”，確保誦讀工作的實(shí)施，協(xié)調(diào)解決相關(guān)重大問題，并成立了以教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師為骨干，擬訂實(shí)驗(yàn)方案，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)，指導(dǎo)工作實(shí)施，同時(shí)，教師成立了“經(jīng)典誦讀課題小組”，對(duì)具體工作中的相關(guān)問題進(jìn)行研究。四、形式多樣，穩(wěn)步推進(jìn)。以課堂教學(xué)與課堂外教育占領(lǐng)校園文化陣地。在新的校園文化理念的指導(dǎo)下，根據(jù)新課程改革的需要，調(diào)整課內(nèi)學(xué)科教學(xué)課程計(jì)劃，將國(guó)家計(jì)劃規(guī)定的課內(nèi)學(xué)科課程，及校本課程與校園文化活動(dòng)課程有機(jī)地結(jié)合起來，同時(shí)多組織一些學(xué)生自我展示和自我創(chuàng)造的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生的才藝和潛能得到更好的發(fā)揮?；顒?dòng)剪影一：2006年春學(xué)期開展了全體師生參與的“誦讀中華經(jīng)典故事演講、征文比賽”，讓學(xué)生的思想在讀書活動(dòng)中得到熏陶與提高，也培養(yǎng)了學(xué)生勤奮好學(xué)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)的思想。開展了“六一”經(jīng)典成果文藝演出活動(dòng)，活動(dòng)剪影二：2006年秋學(xué)期舉行了全體學(xué)生參與層層選拔的“背誦經(jīng)典詩文”古詩個(gè)人擂臺(tái)賽，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。目前，我校古詩文誦讀活動(dòng)開展得有聲有色，誦讀場(chǎng)面成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的道德原則； 2006年秋還舉行了舉行了全校師生參與的“學(xué)經(jīng)典詩文、展書法才華”硬筆書法和軟筆書法的比賽，讓老師、學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。我校學(xué)生鐘珊、楊靜在參加市級(jí)的“中華小故事”比賽中獲得了二等獎(jiǎng)；活動(dòng)剪影三：2007年春學(xué)期舉行了全體老師參與、3—6年級(jí)學(xué)生參與的讀《論語》、《千字文》、《新增廣賢文》的“誦讀中華經(jīng)典、感悟做人道理”的讀后感比賽。教師還舉行了學(xué)經(jīng)典撰寫經(jīng)典論文的比賽。讓全體師生獲得了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和修養(yǎng)，從而培養(yǎng)他們高尚人格精神和語文素養(yǎng)。活動(dòng)剪影四：2007年秋學(xué)期舉行了全體老師參與“學(xué)經(jīng)典詩文、展書畫才華”比賽，豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了誦讀的熱情。2007年秋我們還舉行了以班級(jí)為單位的經(jīng)典誦讀比賽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根，并在誦讀古詩文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)?；顒?dòng)剪影五：2008年春學(xué)期舉行了一場(chǎng)深受全校師生歡迎“慶六一暨經(jīng)典誦讀階段性匯報(bào)”的文藝匯演。這場(chǎng)演出的節(jié)目質(zhì)量獲得觀眾的一致好評(píng)，在這樣的氛圍中，無論是對(duì)學(xué)生演員，學(xué)生觀眾都是一種宣傳和教育熏陶和感染。更重要的是豐富了校園文化生活。在活動(dòng)中及時(shí)總結(jié)誦讀經(jīng)典過程中的經(jīng)驗(yàn)和不足。如每期召開經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議兩次以上，并召開專門的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并作好記錄。大家暢談得失，達(dá)到進(jìn)一步改進(jìn)工作，共同提高的目的。認(rèn)真落實(shí)“四五六”。“四”即“四個(gè)落實(shí)”：落實(shí)教師、落實(shí)學(xué)生、落實(shí)時(shí)間、落實(shí)讀本；“五”即“五個(gè)結(jié)合”，將實(shí)施傳統(tǒng)文化推廣工程與學(xué)校德育工作結(jié)合起來，與實(shí)施新課程結(jié)合起來，與各科教學(xué)結(jié)合起來，與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，與開展興趣班、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)結(jié)合起來；“六”即“六個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持以引導(dǎo)、激勵(lì)為主，堅(jiān)持與家長(zhǎng)溝通，堅(jiān)持指導(dǎo)時(shí)不刻意講解，只求朗朗上口，堅(jiān)持常抓不懈、逐步深入，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，堅(jiān)持采取多種靈活多樣的方法，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)。經(jīng)過我校全體老師的努力，我們擁有了自己學(xué)校的經(jīng)典誦讀刊物《經(jīng)典誦讀讀本》，這本讀物薈梓了歷代詩篇的經(jīng)典，更凝聚了我校教師的美好愿望，現(xiàn)已成為我校的校本教材，也擁有了《學(xué)生讀后感集》、《教師讀后感集》、《教師經(jīng)典論文集》等等，這些無不記載了全體師生誦讀經(jīng)典的歷程與心血。五、構(gòu)建美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境。物質(zhì)文化形態(tài)是校園文化的外在體現(xiàn)。校園物質(zhì)文化形態(tài)主要表現(xiàn)在優(yōu)雅的校園、寧?kù)o的教室、整潔的宿舍這些校園環(huán)境中的硬件，是學(xué)校各類活動(dòng)的載體。這些不僅在于它的外觀形象，更重要的是其外觀形象所蘊(yùn)含的“精、氣、神”，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文化內(nèi)涵。它是校園形象和精神風(fēng)貌的物質(zhì)依托，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，陶冶情操，享受美感起著極其重要的作用。學(xué)生步入學(xué)校的第一印象，就起始于物質(zhì)文化形態(tài)之中。學(xué)生們?cè)谀抢锵瘜W(xué)術(shù)營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)；在那里與學(xué)友進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)與人相融；在那里構(gòu)建文明衛(wèi)生的環(huán)境。因此，營(yíng)造宜人的物質(zhì)文化形態(tài)，不僅能樹立學(xué)校的良好形象，而且使學(xué)校的建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)的提高能協(xié)調(diào)同步。所以我校一直以來比較注重校園的綠化，校園操場(chǎng)的四周、校園教室、前后左右都建有綠化帶，砌有長(zhǎng)方形花壇，在它的周圍均種上了黃金葉，在黃金葉中間間種上福建茶，桂花樹，玉蘭花；并間砌了圓形的花壇，均種上了國(guó)王揶、松柏、桃花；花壇的旁邊用不同顏色的瓷磚貼好；校園里面并種上了許多盆栽的花，如菊花、一串紅、蘇鐵、六月雪等；教學(xué)樓每一層教室的前面陽臺(tái)上均種了杜鵑花，迎春花；在校門口兩旁砌上了花壇，并進(jìn)行了綠化。共建起花圃250平方米，綠化面積約1000多平方米。能規(guī)劃穿插種上了花草樹木，因此校園多姿多彩，一年四季綠樹成蔭，鮮花常開，鳥語花香。我校精心設(shè)計(jì)校園人文環(huán)境，注重讓每一面墻壁會(huì)說話。在校門口的兩旁設(shè)置了兩面書型的墻壁，在每一頁寫上摘的名人名言；校門的前方和左面均貼上瓷磚燒制的二十四孝的圖片與故事內(nèi)容；在校園內(nèi)顯眼的地方貼上瓷磚燒制的教育方針、世界地圖、中國(guó)地圖、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》；在教學(xué)樓的前方建有規(guī)范的文化長(zhǎng)廊。精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)自己特點(diǎn)和教育理念的校訓(xùn)、?；铡⑿?biāo)；校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)均已上墻，統(tǒng)一掛在教學(xué)樓的前面，所用的字體工整、美觀大方；在每一層的教室前面、樓梯的兩旁均貼上了我校教師、學(xué)生的書法、畫畫。在每一層樓轉(zhuǎn)臺(tái)的兩旁，設(shè)立有櫥窗，里面貼上我校少先隊(duì)活動(dòng)的圖片，如科技作品圖片、參加實(shí)踐活動(dòng)圖片、班隊(duì)課活動(dòng)圖片、文藝匯演、參加講故事比賽圖片以及教師研究課圖片、學(xué)生參加的征文、大隊(duì)班干部的名單等，并定期進(jìn)行更新。通過展示學(xué)生自己的作品，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；我校建有共青團(tuán)、少先隊(duì)室，科技室，設(shè)立有紅領(lǐng)巾廣播站，成立了各種興趣活動(dòng)小組；在一切適合的位置，張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、科學(xué)家、藝術(shù)家的人物畫像、格言，并采取了有效措施，抵制粗口歌、不健康口袋書等不良文化進(jìn)入校園，充分發(fā)揮了紅領(lǐng)巾廣播站等作用，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間。我校校園整潔、優(yōu)美，體現(xiàn)了濃厚的文化氛圍，并融教育性和藝術(shù)性為一體，讓學(xué)生置身于良好的教育環(huán)境中，受到熏陶，潛移默化?！耙环趾顾环质斋@”。學(xué)校被評(píng)為“市文明單位”、區(qū)級(jí)“文明庭園”、“廣西中小學(xué)素質(zhì)教育一級(jí)學(xué)校”、“藤縣科普特色學(xué)校”、“梧州市中小學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)?！保拔嘀菔幸孕榻萄兄贫冉ㄔO(shè)基地地學(xué)?！保弧白灾螀^(qū)校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”；“梧州市衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)?！?；“梧州市義務(wù)教育階段合格學(xué)?！保浑m然我校在校園文化建設(shè)上取得了一定的成績(jī)，但是我們會(huì)繼續(xù)努力，