【正文】 【活動(dòng)目的】認(rèn)知目標(biāo)：了解干電池的主要成分、種類、對(duì)環(huán)境的危害、回收后的處理技 術(shù)等知識(shí)。能力目標(biāo)：通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、調(diào)查、上網(wǎng)等方法獲取信息的能 力；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作匯報(bào)課件，學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告、訪談?dòng)涗洠徊⒃趯?shí)踐中增 強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。情感目標(biāo)：通過圍繞“廢干電池的回收與處理”這一主題的研究，激發(fā)學(xué)生 探究的欲望、興趣，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài) 度和堅(jiān)韌的科學(xué)精神?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)生課前搜集的資料、訪談?dòng)涗??研究方法】收集法、調(diào)查法、網(wǎng)絡(luò)搜索法、匯報(bào)法??【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入（出示課件）師：同學(xué)們，我們以“廢干電池的回收與處理”為主題已經(jīng)進(jìn)行了多次的交 流和討論，各小組也開展了豐富多彩的子課題實(shí)踐活動(dòng)，那么活動(dòng)的成果如何 呢？今天這節(jié)課，我們就聚在一起，來進(jìn)行匯報(bào)和交流。匯報(bào)的形式：可以根 據(jù)匯報(bào)內(nèi)容自主選擇、自由發(fā)揮。匯報(bào)時(shí)的要求：小組匯報(bào)時(shí)，其他小組同學(xué) 要認(rèn)真觀看、仔細(xì)傾聽和體會(huì)學(xué)習(xí)。既然我們分小組進(jìn)行匯報(bào)，那么就要分出 層次、評(píng)出高下；課前我已將評(píng)分表發(fā)給了各小組，請根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，按照客 觀、公正的原則進(jìn)行評(píng)分，特別說明：匯報(bào)小組不參與本組評(píng)分。希望各組都 能夠積極踴躍的匯報(bào)，祝同學(xué)們匯報(bào)圓滿成功！師：哪個(gè)組能最先為大家進(jìn)行匯報(bào)呢？有請“小芭蕉組”，掌聲歡迎。二、分組匯報(bào)A、小芭蕉組：子課題是《廢干電池的回收宣傳》小組選一個(gè)組員演示 PPT課件。《南孚電池廣告引發(fā)的思考》“廣告真人秀”的形式匯報(bào)部分成果。匯報(bào)展示互聯(lián)網(wǎng)查找結(jié)果：宣傳活動(dòng)、海報(bào)及標(biāo)語。全組員發(fā)起倡議，拓展活動(dòng)計(jì)劃報(bào)告。其他小組成員進(jìn)行討論、填寫評(píng)分表、小組代表匯報(bào)收獲表達(dá)建議。師：“小芭蕉組”為大家表演了廣告“真人秀”節(jié)目，并做了詳細(xì)的匯報(bào)。同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報(bào)中還有哪些不足、提出改進(jìn)建議？ 各小組討論交流后填寫評(píng)分表。（時(shí)間2分鐘，教師巡視指導(dǎo)）師：哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”、“不足與建議”，好！有請這一 組的代表，說得非常好。提出的建議希望“小芭蕉組”能夠參考改進(jìn)。下面還有哪個(gè)組為大家匯報(bào)？好，有請“閃閃光源組”為大家作匯報(bào)。B、閃閃光源組：《電池的種類、型號(hào)與用途》組員展示匯報(bào)課件。針對(duì)電池的種類、型號(hào)及其用途作分類匯報(bào)。小結(jié)、資料來源展示。其他小組成員進(jìn)行討論、填寫評(píng)分表、小組代表匯報(bào)收獲表達(dá)建議。師：“閃閃光源組”小組匯報(bào)完了，同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺 得匯報(bào)還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評(píng)分表。（教師巡視指導(dǎo)）哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“閃閃光源組”能夠參考改進(jìn)。下面還有哪個(gè)組為大家匯報(bào)呢？掌聲有請“精英小組”。C、精英組：《關(guān)于廢干電池回收的問卷調(diào)查》組員展示匯報(bào)課件。網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的結(jié)果分析與匯報(bào)。實(shí)踐生活中的開展調(diào)查情況的匯報(bào)。調(diào)查后的收獲與總結(jié)。全組就老師的期望作動(dòng)員發(fā)言。師：“精英小組”小組設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，并開展了社會(huì)和學(xué)生問卷調(diào)查、老師訪談等活動(dòng)。同學(xué)們你們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報(bào)還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評(píng)分表。（教師巡視指導(dǎo)）哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“精英組”能夠參考改進(jìn)。下面還有哪個(gè)組為大家匯報(bào)？好，有請“釣魚島小組”為大家作匯報(bào)。D、釣魚島小組：《廢干電池危害的研究》組員展示匯報(bào)課件。匯報(bào)“廢干電池危害的研究”的調(diào)查報(bào)告。匯報(bào)廢干電池危害的途徑。“三句半”表演——《廢電池的危害》。師：“釣魚島小組”小組為大家表演了“三句半”。他們精彩匯報(bào)結(jié)束了，同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報(bào)還存在哪些不足？下面各小組討論 交流后填寫評(píng)分表。（教師巡視指導(dǎo)）哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“釣魚島小組”能夠參考改進(jìn)。下面還有哪個(gè)組為大家匯報(bào)？好，有請“冥神小組”為大家作匯報(bào)。E、冥神小組：《廢干電池的處理利用技術(shù)》組員出示匯報(bào)課件。匯報(bào)國外廢干電池處理及利用技術(shù)的調(diào)查結(jié)論。匯報(bào)國內(nèi)廢干電池處理及利用技術(shù)的調(diào)查結(jié)論。最新廢干電池處理及利用技術(shù)匯報(bào)。網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)地址。師：“冥神小組”小組的精彩匯報(bào)結(jié)束了。同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報(bào)還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評(píng)分表。（教師巡視指導(dǎo)）哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“冥神小組”能夠參考改進(jìn)。接下來以熱烈的掌聲有請最后一個(gè)小組“綠野尋蹤組”為大家作匯報(bào)。F、綠野尋蹤組：《廢干電池的妙用》組員出示匯報(bào)課件。故事講述：廢干電池的妙用（小發(fā)現(xiàn)）。生活小發(fā)現(xiàn)：堿性電池再利用的小竅門。播放有關(guān)廢干電池利用的視頻。要認(rèn)真觀看、仔細(xì)傾聽和體會(huì)學(xué)習(xí)。既然我們分小組進(jìn)行匯報(bào)，那么就要分出③成果有新意回頭看看，我的感想：活動(dòng)反思：學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不是在教室里培養(yǎng)的，而是在親身實(shí)踐中培養(yǎng)的；學(xué)生不是沒有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機(jī)會(huì)。親身走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，才對(duì)該課程的特征有了更加深刻而具體的認(rèn)識(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)重實(shí)踐、開放性的大課堂，為學(xué)生開辟了廣闊的自主學(xué)習(xí)空間；它注重過程與方法、知識(shí)與能力的結(jié)合，學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實(shí)踐中獲得了親身感受和最直接的經(jīng)驗(yàn)；多采用小組合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了廣闊的空間。第三篇：綜合實(shí)踐課成果展示綜合實(shí)踐課《校園里的植物朋友》——成果展示交流會(huì)一、活動(dòng)的總體目標(biāo)：1．通過“校園里的植物朋友”這一實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐，從而在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。2．獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。3．發(fā)展學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和環(huán)境意識(shí)，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。二、活動(dòng)的具體目標(biāo)：1．了解學(xué)校樹木的品種、數(shù)量、特征及用途等。2．為樹木制作一張名片，讓大多數(shù)人認(rèn)識(shí)校園樹木，了解樹木的生長環(huán)境。3．為學(xué)校的綠化出一個(gè)金點(diǎn)子，讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度關(guān)心自己學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。一、回顧與分享，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，上學(xué)期我們就開始了以“校園里的植物朋友”為主題的課題研究，進(jìn)行了分組，討論確定了研究課題，制定了研究方案，通過上網(wǎng)、采訪、觀察等方式展開研究，最后對(duì)資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結(jié)論，我們每一個(gè)同學(xué)在整個(gè)過程中都非常地投入。（課件：邊回放部分活動(dòng)照片，便回顧前階段活動(dòng)情況——成立學(xué)習(xí)小組，討論制定研究方案，植物園實(shí)踐觀察，交流整理資料，編排節(jié)目）這節(jié)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)”校園里的植物朋友”各小組成果展示交流會(huì)，在今天這節(jié)展示課上，相信各個(gè)小組不僅能展示自己的活動(dòng)成果，也能從別的組里吸取更多的收獲。請問同學(xué)們你們準(zhǔn)備好了嗎？那個(gè)小組先來？二、小組匯報(bào)，展示評(píng)價(jià)（一）一組組長：我們小組主要統(tǒng)計(jì)了學(xué)校有哪些花木，有多少棵樹。先看一看我們的研究成果吧——校園植物種類小調(diào)查的手抄報(bào)。生1：別可能這張表簡單，我們組可是費(fèi)了九年二虎之力呢。生2：是啊，我們要統(tǒng)計(jì)出學(xué)校的花木清單，首先進(jìn)行了分工（請看大屏幕，我們的分工是：念）生3：但學(xué)校那么多植物，而且大部分都叫不上名字，該怎么辦呢？生4：于是，我們先去問老師，老師跟隨我們?nèi)チ酥参飯@，告訴我們了月季、竹子、梨樹、桃樹、松樹等常見的的植物名字。生5：但是，要想完全統(tǒng)計(jì)，光靠詢問老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，后來，我們想到去問學(xué)校的趙師傅，剛開始我們不知道怎么跟人家說，后來老師就告訴我們先詢問他們有沒有時(shí)間，得注意禮貌，再介紹自己是哪個(gè)班的，講出調(diào)查的目的。結(jié)果，園藝師傅就很樂意幫助我們。生6：獲取資料后，我們高興極了，緊接著對(duì)好入座，進(jìn)行核對(duì)。生7：可是統(tǒng)計(jì)完成后，才發(fā)現(xiàn)我們高興的太早了，因?yàn)楫?dāng)我們拿著統(tǒng)計(jì)單再次去核對(duì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)還有一部分植物沒有統(tǒng)計(jì)進(jìn)去，比如：香椿、雪松、龍爪槐等植物。可能園藝師傅也不完全知道吧！生8：這下可難倒我們了，某某同學(xué)建議我們把不認(rèn)識(shí)的植物拍下來，通過上網(wǎng)圖片資料來進(jìn)行核對(duì)，再確定植物的名字。生9：可是，哪有那么簡單啊，通過照片在網(wǎng)上查找的方法根本就不可行，況且是自己猜測的，也不夠準(zhǔn)確。生10：沒辦法，我們只好拿著照片去問小廣場的園林管理員去試一試，哎，這次終于有了結(jié)果。不得不感慨，小小的一張表，可真是我們費(fèi)了我們九牛二虎之力得來的?。∩?1：除了統(tǒng)計(jì)表外，％。組長：我們小組匯報(bào)完畢，大家覺得我們小組看似簡單實(shí)則復(fù)雜的研究成果怎么樣呢?(生評(píng)價(jià))師：真是功夫不負(fù)有心人，同學(xué)們這種遇到困難不斷尋求方法解決問題的做法很值得其他組學(xué)習(xí)！哪個(gè)小組接著匯報(bào)？（二）三組：組長：我們小組主要研究的是校園植物的特性，首先。我們調(diào)查組成員某某、某某、某某花了天時(shí)間，設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷，看大屏幕，這是我們設(shè)計(jì)好的調(diào)查問卷。隨后又利用下課時(shí)間對(duì)40多名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查問卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第二三個(gè)問題中，有80%的同學(xué)不知道，而知道的20%里大部分都是五六年級(jí)學(xué)生。原來大部分同學(xué)連植物的名字都叫不上，更別說植物的特性了。生2：于是，某某同學(xué)就建議我們設(shè)計(jì)植物名片，這樣，不僅研究了植物的特性，還能讓同學(xué)們都了解，說做就做，我們設(shè)計(jì)出了名片的主要內(nèi)容，有植物的別名、科屬、觀賞特性、生態(tài)習(xí)性、繁殖栽培、園林用途等。生4：我在做植物名片的時(shí)候，剛開始不知道牡丹的生活