【正文】 特點(diǎn)，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了語言，真是一舉兩得。學(xué)生對(duì)漢字的喜愛和欣賞，對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感和自豪。在活動(dòng)過程中，指導(dǎo)學(xué)生小組合作辦一期手抄報(bào)，效果良好。第四篇：我愛你,漢字觀音鎮(zhèn)小學(xué)校五年級(jí)5班隨堂練習(xí)姓名：我愛你，漢字一、看圖形和漢字的演變歷史，并寫出這個(gè)字。1.（）2.（）3.（）4.（）二、填空。1．書法字體，各具特長(zhǎng)，行書，狂草，正楷。于我賴以思2．像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無限維和交往的漢字，并于它的無限活力和奇特魅力。三、按一定順序排列下面的詞語。1．繩子 紙 甲殼 計(jì)算機(jī)2．隸書 金文 篆書 甲骨文 楷書四、下面是苗苗小學(xué)五(1)班語文課外活動(dòng)小組在集市里找到的錯(cuò)別字，請(qǐng)把錯(cuò)別字圈出來，并改正。1．啤灑3．并干5．仃車廠7．板蘭根9．艽菜大餡 2．代魚 4．另售 6．豆付 8．雞旦 10．雪羔11．此門以壞 12．爆炒煎炸，色味具佳五、讀下面的語段，完成練習(xí)。這是一些多么可愛的小精靈??！在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的歷史長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？ 觀音鎮(zhèn)小學(xué)校五年級(jí)5班隨堂練習(xí)姓名：為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性。看著這些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語言文字的情緒??！1．填空。“這是一些多么可愛的小精靈??！”“這”指的是。在書法家的筆下，它們或挺拔，或清亮，或浩瀚，或凝滑。2．“為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性”，這句話是()A．疑問句 B．設(shè)問句 C．反問句 3．從文中找出一個(gè)反問句畫上“ ”，然后改寫成陳述句。4．為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？六、欣賞書法作品。把作品中唐詩的內(nèi)容寫下來，看誰的正楷字寫得最好。漢字的書法藝術(shù)欣賞觀音鎮(zhèn)小學(xué)校五年級(jí)5班隨堂練習(xí)姓名：參考答案一、1．壺 2．勺 3．祭 4．富二、略三、1．繩子 甲殼 紙 計(jì)算機(jī)2．甲骨文 金文 篆書 隸書 楷書四、1．酒 2．帶 3．餅 4．零 5．停 6．腐 7．藍(lán) 8．蛋 9．韭 10．糕11．已 12．俱五、1．略2．B 3．沒有哪個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶。4．因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性。六、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，坐看牽?？椗?。第五篇：“我愛你,漢字”綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)“我愛你，漢字”活動(dòng)目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語言文字做些力所能及的事。在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。活動(dòng)重難點(diǎn)：通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語言文字做些力所能及的事。活動(dòng)準(zhǔn)備:教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式。因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。活動(dòng)課時(shí)：7課時(shí) 活動(dòng)過程：第一、二課時(shí)一、激趣談話，導(dǎo)入新課教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的的“閱讀材料”。二、整體閱讀，了解漢字文化教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。教師出示閱讀要求：A、認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? B、除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? C、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。A、關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。B、關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。C、關(guān)于《一點(diǎn)值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。D、關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查、(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)E、關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀。F、關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。G、關(guān)于《我愛你，中國(guó)的漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。(2)學(xué)生自主讀文章。(3)檢