【正文】 ，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。(2)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。(3)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。(4)培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。第12題 簡述陳鶴琴活教育理論。【參考答案】 請參照解析 試題解析：陳鶴琴針對陶行知揭露舊教育的情形：“教死書，死教書，教書死。讀死書，死讀書，讀書死”，決心使這種腐敗的死教育變?yōu)榍斑M的、自動的、有生氣的活教育。其表述為：“教活書，活教書，教書活。讀活書，活讀書，讀書活?！标慂Q琴的活教育理論體系包括：目的論、課程論、方法論、教學原則、訓育原則等。第13題 簡述學前教育的基本原則。【參考答案】請參照解析 試題解析：(1)獨立自主性原則。(2)發(fā)展適宜性原則。(3)保教結(jié)合原則。(4)綜合性原則。(5)活動性原則。第14題 簡述兒童動作發(fā)展的規(guī)律?！緟⒖即鸢浮空垍⒄战馕鲈囶}解析：(1)從上到下，又稱上下規(guī)律，即先會抬頭，然后坐、站立、走路。(2)由近及遠，即先從靠近軀干的動作開始，然后出現(xiàn)離軀干遠的動作。(3)由粗到細，或是由大到小。(4)由整體到分化。(5)從無意到有意。三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)第15題 談一談馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學說的內(nèi)涵?！緟⒖即鸢浮?請參照解析試題解析：馬克思主義經(jīng)典作家對于教育學的最重要、最直接的貢獻是他們關(guān)于人的全面發(fā)展的學說，這一學說是我國和其他社會主義國家制定教育目的的指導思想和理論基礎?！叭说娜姘l(fā)展”的具體內(nèi)涵，是指馬克思主義經(jīng)典作家尤其是馬克思和恩格斯對“人的全面發(fā)展”概念的具體界定，主要有兩方面：(1)指勞動能力的全面發(fā)展。馬克思指出：“我們把勞動力或勞動能力理解為人的身體即活的人體存在的，每當生產(chǎn)某種使用價值時就運用的體力和智力的總和?！币虼巳姘l(fā)展的人必須克服由于舊的社會分工造成的智力和體力的分離，避免“某種智力上和身體上的畸形化”，擺脫那種“極度地損害了神經(jīng)系統(tǒng)，同時又壓抑肌肉的多方面運動，侵吞身體和精神上一切自由活動”的勞動狀況。所以，“片面發(fā)展”首先是勞動過程中體力和智力的分離和對立，而“全面發(fā)展”則是指在勞動過程中實現(xiàn)體力和智力的充分運用和發(fā)展，實現(xiàn)體力和智力在充分發(fā)展基礎上的完整結(jié)合。顯然，在現(xiàn)代社會，這個過程已經(jīng)開始，但這個過程的完成則有待于社會生產(chǎn)更高度的發(fā)展和社會制度的更高水平的完善。(2)指克服人發(fā)展的一切片面性，實現(xiàn)人的個性的真正全面和自由的發(fā)展。馬克思認為，在共產(chǎn)主義社會的高級階段，由于社會生產(chǎn)的高度發(fā)展，迫使個人奴隸般服從分工的狀況已經(jīng)消失，體力勞動和腦力勞動的差別也已不再存在的情況下，社會成員能夠自由和全面地發(fā)揮他所擁有的各方面的才能。這種人通曉整個生產(chǎn)系統(tǒng)，可以根據(jù)社會需要或個人的愛好“輪流從一個生產(chǎn)部門轉(zhuǎn)到另一個生產(chǎn)部門”。個性自由和全面發(fā)展是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說的靈魂。20世紀末在中國開始的“素質(zhì)教育”運動實質(zhì)上是馬克思主義人的全面發(fā)展學說的具體實踐。應當指出，馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說是建立在他的“人的本質(zhì)觀”這一基礎之上的。在深刻分析了生產(chǎn)力、分工、私有制和人的發(fā)展之間的關(guān)系之后，馬克思得出了這樣的結(jié)論：個人的發(fā)展歸根到底取決于整個社會的發(fā)展，人的發(fā)展的片面性的消滅歸根到底取決于舊的社會分工的消滅。這些結(jié)論對教育學有著重要的意義：其一，教育必須反映社會對人的發(fā)展的總要求。其二，個人發(fā)展與社會發(fā)展是密切相關(guān)的。毋庸置疑，馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說是對將個人發(fā)展與社會發(fā)展相分離的社會本位的教育目的論與個人本位的教育目的論的一次重大超越。第16題 結(jié)合實際，談一談幼兒園班級管理的原則?！緟⒖即鸢浮?請參照解析 試題解析：(1)主體性原則。主體性原則主要蘊含了兩方面的含義：第一，教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動性。第二，幼兒作為學習者具有主體地位。(2)整體性原則。幼兒園班級管理應是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素的管理。(3)參與性原則。參與性原則指教師在管理過程中不以管理者身份高高在上，而是要以多種形式參與到幼兒的活動中去，在活動中民主、平等的對待幼兒，與幼兒共同展開有益的活動。(4)高效性原則。高效性原則也可以理解為靈活性原則，要求以最少的人力、物力和時間，盡可能地使幼兒獲得更多，更全面，更好的發(fā)展。以上四原則間的關(guān)系：主體性、整體性原則主要涉及管理思想，參與性和高效性原則主要涉及管理方法，四者關(guān)系密切、不可分割。四、材料分析題(共15分)第17題 姚諸悅、唐佳琪、丁星或三人自主結(jié)成合作小組，姚諸悅為組長。通過商量，三人決定搭游樂場中的旋轉(zhuǎn)木馬。游戲開始，姚諸悅、唐佳琪、丁星或三人通過簡短的商量決定要繼續(xù)搭上次沒完成的旋轉(zhuǎn)木馬。具體分工為：姚諸悅搭旋轉(zhuǎn)木馬的第二層，丁星或負責拿積木，唐佳琪負責搭夜間照明的燈。姚：丁星或你去拿綠色和黃色的百變積木，等會我們要用的。丁星或?qū)⒎e木拿來后就開始無事可做，直到教師介入。唐佳琪不一會就把燈搭好了，東張西望了一會就開始用藍色百變積木搭另外一樣東西。師：姚諸悅、唐佳琪在搭什么呀? 姚：他說他要搭機器人，但這不是我讓他搭的。師：唐佳琪你搭的機器人是放在哪里的?有什么作用呢? 唐佳琪低頭不語。?。何覀円膊恢烙惺裁从?，是他自己搭著好玩的吧!請你運用幼兒游戲活動的相關(guān)理論。對上述案例進行分析。談談上述案例中所反映出來的問題解決措施?！緟⒖即鸢浮?請參照解析 試題解析：在這個案例中，可以看到孩子們雖然已經(jīng)掌握了一些合作的基本步驟和簡單方法。但是，他們在實際運用過程中還存在很多問題。(1)游戲前商量不夠充分。協(xié)商是合作的前提，充分的協(xié)商能使接下來的合作變得更加順暢和有效。在結(jié)構(gòu)游戲前，我們都給予幼兒一定的商量的時間。在這段時間中幼兒可以就搭建內(nèi)容、搭建方式(包括使用何種建構(gòu)材料、選用的顏色)、合作成員的分工等內(nèi)容進行充分的商量。但是，在游戲中，孩子們往往急于開始游戲，對于商量這個環(huán)節(jié)做得不是很充分。在案例中，三個孩子商量完畢，游戲開始了，姚諸悅第一句話就是對丁星或說：你去拿綠色和黃色的百變積木，等會我們要用的。用何種積木、什么顏色，本來應該在商量階段中，合作成員共同商議決定的。但是，由于他們沒有做到充分的商量，就開始了游戲，最后導致了這樣的局面——搭建材料的選擇成了姚諸悅一個人的決策。針對這個問題，可以采取以下措施來督促幼兒做到游戲前充分商量：①觀察各組幼兒商量情況，鎖定經(jīng)常性商量不充分的小組，采取教師旁聽指導的形式，引導幼兒充分商量。教師的旁聽可以是“隱蔽”的，盡量在不影響幼兒的情況之下留意聽他們的商量情況。教師的“指導”應是及時的，如發(fā)現(xiàn)幼兒商量有何不足之處，應在他們商量環(huán)節(jié)結(jié)束后立即進行小組交流和引導。防止幼兒經(jīng)過～段游戲時間后，忘記當時的商議情況而降低引導效果。②用多媒體手段記錄兩組幼兒的商量、游戲過程。運用對比教育的手段告訴幼兒充分商量的重要性。并學習較好的一組是怎么商量的，達到教育的目的。(2)游戲中個別幼兒對合作同伴的主導性較強。在任何一個合作小組中，組長與組員的關(guān)系并不是真正意義上的領(lǐng)導與被領(lǐng)導的關(guān)系。組長在小組中起著協(xié)調(diào)意見想法的作用，將組員的意見協(xié)調(diào)統(tǒng)一成為該組的一致意見，以促進合作的順利開展，而不能直接作為幼兒的策劃者和指揮者。但在案例中，組長姚諸悅的言行都透露著他對這個小組成員的“高控制”，忽視了與成員間的商量。針對這樣的情況，可以采取以下措施：① 關(guān)注合作成員的組合，教師可在幼兒自主結(jié)對的基礎上對一些小組成員進行必要的調(diào)整。調(diào)整時需符合的原則有：避免小組成員能力差異懸殊。如果在同一個小組一個孩子能力很強，其余孩子能力在平均水平以下，那么能力弱的孩子容易被能力強的孩子“領(lǐng)導”。調(diào)整征求孩子的意見。教師在進行調(diào)整是需要得到幼兒的同意，以免打擊孩子們的積極性與自主性。組長的人選應盡量引導孩子們選擇交往能力強的幼兒，而不是建構(gòu)水平高的幼兒。因為，組長的作用在 于與組員間的協(xié)調(diào)，屬于同伴交往范疇。如果選擇建構(gòu)水平高的孩子也容易產(chǎn)生一言堂的現(xiàn)象。②讓孩子們先學會商量的語言，再用語言影響行為。孩子們的行為往往是語言先行的，說什么樣的話接下來就會出現(xiàn)什么樣的行為。因此，教師可以在講評環(huán)節(jié)中跟孩子們一起想想在商量時應該用什么樣的好聽的話。引導幼兒不用命令式的語氣，多用征求他人意見的疑問句。(3)游戲中缺乏進一步的商量。事實上，商量應該是貫穿于整個結(jié)構(gòu)游戲始終的，最初的商量不能預計到隨著游戲的進程會出現(xiàn)的新狀況。因此，游戲時進一步的商量也十分重要。在上面這個案例中，唐佳琪搭完了最初商量時的任務，就開始自顧自搭別的東西，完全脫離了他們這個小集體。如果這時他們能就唐佳琪接下來該干什么進行商量的話，那么唐佳琪就不會浪費那么多時間搭沒有用的機器人了。為了引導幼兒在游戲中能繼續(xù)商量，我們可以采取這樣的辦法：給孩子們講述類似案例，以“他們這樣做好不好?為什么?那你有什么好意見嗎?”這幾個問題引導孩子們發(fā)現(xiàn)在游戲過程中也是需要商量的。五、活動設計題(25分)第18題 以《落葉》為題，設計一個音樂教育活動，以理論說明其中的活動目標?！緟⒖即鸢浮?請參照解析試題解析：《落葉》活動目標：，并用身體動作表現(xiàn)樹葉落下的情景?！岸！钡穆曇?，掌握按節(jié)拍數(shù)數(shù)字1～4?！猼i的上行、下行音階?；?。活動準備：樂曲《落葉》、楓葉若干、有樹洞的樹干?；顒舆^程：，初次欣賞音樂。(1)故事導人：小喜今天和小朋友們?nèi)デ镉?，他們玩得可高興了，吃了好多好多的水果，也采了好多好多美麗的野花，到了中午，小喜到了一棵大樹下，想美美地睡上一覺，這時，樹上掉下什么了?(2)教師隨音樂有節(jié)奏地拋灑樹葉。，幼兒用動作表現(xiàn)音樂，嘗試按節(jié)拍數(shù)數(shù)。(1)“你們看到了什么?”(樹葉掉下來了)“誰愿意來幫我數(shù)一數(shù)?”(2)幼兒隨著音樂用動作表現(xiàn)風吹、落葉的情景。引導幼兒按節(jié)拍數(shù)數(shù)，并用手勢表現(xiàn)音的高低。(1)“你們剛才在數(shù)樹葉的時候聽到了什么聲音?”(叮)“那么現(xiàn)在聽到‘叮，的聲音就要把樹葉撿起來。聽到一個‘叮’撿幾片樹葉?兩個呢?”(2)幼兒聽音樂進行撿樹葉的表演。、下行音階，嘗試擺放樹葉的高低來表現(xiàn)音的高低。(1)出示樹干，請幼兒數(shù)數(shù)上面有幾個樹洞。(8個樹洞)“里面住著8個小精靈。”教師用筆邊唱邊寫上do—si的唱名。(2)引導幼兒唱出上行和下行音階。(3)“請每人撿10片樹葉，有幾個小精靈想跟我們玩游戲?”教師唱“5—6—543—5—4—321—”，邊唱邊將樹葉按音高來擺放。(4)隨著音樂一起表演。2013年幼兒教師資格證考試保教知識與能力模擬試題及參考答案（2）時間：201317 15:53:02 點擊：3538 【大 中 小】2013年幼兒教師資格證書考試保教知識與能力模擬習題（2）一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)第1題 以下對健康檢查的目的論述錯誤的一項是()。 【參考答案】 C 試題解析：C【解析】對健康兒童定期或不定期地進行體格檢查，稱為健康檢查。通過系統(tǒng)的檢查，可以了解兒童生長發(fā)育和健康狀況，盡早發(fā)現(xiàn)疾病或身體缺陷，以便及早采取矯治措施。健康檢查是集體兒童機構(gòu)保健工作中的一項重要內(nèi)容。第2題 我國幼兒園教育中特有的一項原則是()。 【參考答案】A試題解析：保教結(jié)合原則是我國幼兒園教育中特有的原則。第3題 下列對幼兒園一日活動組織的表述，錯誤的是()。，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個別差異 ，減少和消除消極等待現(xiàn)象，保證幼兒偶爾有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時司即可，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理 【參考答案】 C試題解析：教師直接指導的活動和間接指導的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。第4題 “愛幼兒園、愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”是幼兒園()領(lǐng)域的教育內(nèi)容范圍。 【參考答案】 B 試題解析：第5題 不屬于幼兒園精神環(huán)境的營造應遵循的原則的是()。【參考答案】D 試題解析：D【解析】幼兒園精神環(huán)境的營造應遵循十個原則：(1)多關(guān)注原則。(2)多尊重原則。(3)多接納原則。(4)多肯定原則。(5)多信任原則。(6)多賞識原則。(7)多支持原則。(8)多互動原則。(9)多自由原則。(10)多自主原則。第6題 下列哪種教育方法適合藝術(shù)教育活動?() 【參考答案】 C試題解析：C【解析】感受教育法適用于藝術(shù)教育活動，內(nèi)容主要包括觸覺、視覺、味覺、立體感覺等感官訓練。第7題 教師與幼兒溝通時，不正確的做法是()。 、撫摸鼓勵幼兒【參考答案】B試題解析：教師的語言應該親切而口語化，不應過于專業(yè)化，肢體語言也很重要，比如點頭是表示贊同、鼓勵。第8題()是教師通過口頭問答的形式，啟發(fā)幼兒積極思維的教育方法?！緟⒖即鸢浮?C 試題解析：C【解析】談話法是由教師提出問題和幼兒回答問題組成，也可由幼兒提出問題，教師來回答。第9題()是在出乎意料的緊張與危機狀況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)?！緟⒖即鸢浮緿 試題解析：D【解析】當人遇到閑難，特別是遇到出乎意料的緊急情況時，就進入了應激狀態(tài)，把各種潛力調(diào)動起來，以應付緊張的局面。第10題 下列關(guān)于幼兒園教育活動內(nèi)容選擇的原則中，表述不正確的是()。，配合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平，有利于幼兒的后續(xù)學習和長遠發(fā)展、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素 【參考答案】 D二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)第11題 簡述學前教育的價值?！緟⒖即鸢浮空垍⒄战馕?試題解析：(1)保證胎兒健康的出生。(2)保證嬰兒及時的成長。(3)保證幼兒迅速